1、說課心得體會俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。 ”說課的關鍵就是要“說”，下面是小編整理的說課心得體會，歡迎大家閱讀 希望對大家有所幫助 !篇一 通過本次園本培訓“說課的價值與意義”是我在工 作中深有體會。我覺得說課能夠全方位地提高教師的素質水平。首先， 在說課活動中促使教師無論參與說或評都能得到明顯的提 高。作為說課者，說課準備和實施的過程，也是提高說課者 素質的過程，鍛煉了鉆研教材的基本功，鍛煉了了解和研究 學生的基本功，提搞了學習和掌握教學理論的水平，鍛煉了 語言表達能力等。具體地說，通過說課能促使教師得到以下 幾方面的提高。1. 說課促使教師自覺學習教育教學理論，努力提高理論 水平。沒

2、有教育教學改革理論的指導，便不能很好地從事教 育教學改革的實踐活動。說課活動要求教師必須具備一定的 教育教學理論水平和素養。教師從撰寫說課講稿到說課，為 了從現代教育理論角度說出教師為什么要這樣教和學生為 什么要這樣學，需要翻閱大量的教育教學的理論書籍（ 刊），查找充分的理論根據，從而激發起教師學習教育教學理論的積極性，提高了教育教學理論水平和素養。2. 說課促使教師努力提高專業知識水平。說課要把所教 文化科學知識說清楚，說準確。不允許在科學性上有任何疏 忽和失誤，這樣才能加強教學的科學性，使學生獲得科學的 知識。聽者要對說課內容的科學性作出正確的評價，也必須 努力鉆研有關內容的科學性，這一過

3、程中促進了教師專業知 識素質的迅速提高。3. 說課促進教師深入研究學生特點。說課不僅要說教法， 更要說學法，當然就需要深人研究學生特點，通過說學生達 到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目 的。即在這一過程中根據學生個性特征、心理成熟水平、學 力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。4. 說課促進教師苦練教學基本功。說課重在“說” ，要 求將要說的內容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優美 流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力。盡管說課僅是整個教學工作中的一個相對獨立的環節 或階段，但由于它具有整體性和綜合性，因此它能整合教學 過程的各環節，促進整體教學質量的提高。所以說課對我們

4、教師自身發展是很重要的。篇二 上周我校舉行了一次大型的教師教研活動說課 比賽，通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然老 師們的風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受胡老師的語文課，說的是春雨的色彩 ，語言優美、 課堂設計生動，胡老師親切的語言，和善的笑容，貼近童趣 幽默的話語，以及通過歌曲、圖片的擴展，為孩子創設生動 有趣，豐富多彩的課堂。也實現了從樂中學，從玩中學的教 學理念。魏老師的音樂課，說的是唱臉譜 ，在說課中教態大 方，語言抑揚頓挫，并根據自己說課的內容，配上了不同的 音樂、戲曲及臉譜圖片，讓我在優美的樂曲中感受到了音樂 課的快樂。通過這次說課，我發現

5、了自己身上存在著許多不足。在 我自己的說課過程中， 我覺得條理不是很清晰， 語言不流暢， 過度生硬。這些說明了自己的教學基本功還不到位，我必須 要從多方面去努力學習才可以。通過這次說課比賽，我明白了：教師的語言素養會給人 留下非常深刻的印象。在比較大的廳里，又沒有話筒，響亮 悅耳、連貫流暢的語言表達更容易為人稱許，聲音洪亮者會 體現出優勢。我們聽學生上課也有這樣的感覺吧! 這非一日之功，卻是重要之功。那種語言有著讓我著迷的魅力。在說課中教學過程是很關鍵的，不僅要說全面，還要說 明為什么要這樣做。說教學過程要簡明扼要，要講清楚教學 思路：即根據本節課的內容、課型及學生的年齡特點，采用 什么樣的教

6、學方法，以達到什么樣的教學目的，采用什么樣 的教學方法突破難點，理論依據是什么，以及主要教學環節。我要以此為動力，刻苦鉆研，積極向同教研組教師學習， 努力使自己的教學基本功越來越扎實。在未來的日子里，扎 扎實實的工作，為學生更好的發展貢獻出自己的一份力量。 篇三當接到報名通知，我心里就在猶豫，到底要不要參加，中心校領導說：“你去年參加過福建省小學科學轉崗培 訓，比較有優勢。”說真的通過那次培訓，我更加認識到了 科學并不是那么好教的學科。在領導、同事的鼓勵下，我報 名了。在靖城中心校選拔賽中，我被選中了。一、賽前準備俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”說課的關鍵就是 要“說”，說教學目標，說理論

7、依據，說教學思路，說教學 過程，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的 基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不 是要簡單的一語帶過，而是要有理有據。因為這次說課的內 容是三、四年級科學教材，課題由抽簽決定的。我是第一次 參加這樣的活動，而且是抽簽決定說課內容，現場一小時寫 稿，所以心里難免有些擔心，緊張。為此，我通讀小學科學 課標、教參、教材，上網下載優秀說課稿、觀看說課視頻， 教師備課系統，鉆研如何說好一節課。在家里自己隨意選一 節課，一小時寫稿，演練說課，對著鏡子說，練臺上的儀表 儀態，練說課的語音語調語速 ;時間的把握, ， 在比賽前， 中心校許多領導在百忙之中抽出

8、時間招集各學科參賽人員 進行演練，一個個詳細指導。我不僅僅代表自己去參賽，身 后還有學校、領導、同事這個強大的動力源，還有我家人的 莫大支持和無償的付出。在此期間我舍棄了很多很多。和女 兒出去玩的時間、回娘家看爸媽的時間、和同學聯系溝通的 時間、看電視的時間， , 都被占用了，每天腦子里就是一 件事：準備好說課，為了說好課，我要全力以赴。二、賽后收獲 通過這次活動我對說課有了更深的理解。明確了說課都 說些什么 ?即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的 分析、教學目標的確定、 教學過程的設計、 教學方法的選擇、 教學效果的評價 , 。 “說課”是指教師面對同行或專家就 某一課闡述自己的教學設

9、計及理論依據的一種教學研究活 動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水 平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學 的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功 的必修內容。說課有別于上課和備課，說課在說理，應按照 “教什么 ?怎么教 ?為什么教 ?”的思路說課。通過這次說課 比賽，我發現了自己身上存在著許多不足，選拔賽時，由于 第一次嘗試說課，心里沒把握，雖然自己在準備時將每一個 環節的思路都寫出來了，但在實際說課中卻存在著明顯的漏說現象，語言不流暢。 通過多次的演練， 鍛煉了自己的膽量。 在比賽時順利地完成預定的任務。在說課過程中有幾點比較重要1. 對于任何一

10、節課，首先要選準教學目標，教學目標它 指出了教學的主攻方向，規定一整節課教學活動的落腳點。 在確定教學目標過程中，要全面、具體、恰當。2 教學過程很重要， “說課”的一個重要特點是要說 清楚理論根據， 不僅要說出怎樣教， 還要說出為什么這樣教。 所以在說課過程中每一步教學程序都應蘊含著教育思想、教 育原則，從而保證課堂教學設計的科學性，以達到優化教學 的目的。3 “說課”要流暢，幾個環節過渡要自然。 “說課”要 有層次感，不要面面俱到，不要將“說課”說得很細，我們 要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰 到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環節 來說也是如此。4. 說課就像演講要自信