1、.湖南省2015年小學(xué)教師資格證：教育法律法規(guī)匯編及解讀考試題本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）1.和小學(xué)生的概念聯(lián)系在一起的是。 A：感覺(jué) B：知覺(jué) C：表象 D：記憶 2.對(duì)同一問(wèn)題，想出不同類型答案越多者，越高。 A：流暢性 B：變通性 C：獨(dú)創(chuàng)性 D：特異性 3.奧蘇伯爾認(rèn)為有意義的接受學(xué)習(xí)是通過(guò)過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。 A：順應(yīng) B：反思 C：同化 D：觀察 4.自我意識(shí)發(fā)展的第二階段為。 A：生理自我 B：心理自我 C：社會(huì)自我 D：個(gè)體自我 5. 傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的

2、是。 A：避免失敗者 B：力求成功者 C：自我實(shí)現(xiàn)者 D：追求榮譽(yù)者 6. 下面不屬于元認(rèn)知策略的是。 A：計(jì)劃策略 B：組織策略 C：監(jiān)視策略 D：調(diào)節(jié)策略 7. 下列哪個(gè)不是具體運(yùn)算階段的思維特點(diǎn)? A：思維可逆性 B：以自我為中心 C：多維思維 D：具體邏輯思維 8. 以下屬于問(wèn)題解決的是。 A：做白日夢(mèng) B：回憶剛吃的東西 C：穿衣服 D：解出應(yīng)用題 9. 下列屬于有意義的接受學(xué)習(xí)的是。 A：背乘法表 B：明確概念之間的關(guān)系 C：應(yīng)用公式解決問(wèn)題 D：科學(xué)研究 10. 關(guān)于有效自編測(cè)驗(yàn)的特征，測(cè)驗(yàn)的可靠性是。 A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：難度 11. 創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。 A：創(chuàng)

3、造性意識(shí) B：創(chuàng)造性思維能力 C：創(chuàng)造性情感 D：靈感 12. 群體規(guī)范強(qiáng)大的動(dòng)力功能主要通過(guò)什么發(fā)揮出來(lái)?。 A：輿論 B：目標(biāo) C：獎(jiǎng)勵(lì) D：領(lǐng)導(dǎo) 13. 記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為。 A：感覺(jué)記憶 B：短時(shí)記憶 C：長(zhǎng)時(shí)記憶 D：瞬間記憶 14. 信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是。 A：斯金納 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒 15. 學(xué)習(xí)的主體因素是。 A：教師 B：學(xué)生 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)媒體 16. 群體的主要功能表現(xiàn)為。 A：生產(chǎn)性與維持性 B：社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)阻抑 C：競(jìng)爭(zhēng)與合作 D：從眾與服從 17. 把辛丑條約的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶

4、術(shù)? A：位置記憶法 B：關(guān)鍵詞法 C：縮簡(jiǎn)法 D：視覺(jué)想象 18. 長(zhǎng)方體等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積屬于。 A：并列結(jié)合學(xué)習(xí) B：類屬學(xué)習(xí) C：下位學(xué)習(xí) D：上位學(xué)習(xí) 19. 以下哪種理論中，體現(xiàn)的學(xué)習(xí)是刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)? A：完形一頓悟說(shuō) B：嘗試一錯(cuò)誤說(shuō) C：意義學(xué)習(xí) D：建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論 20. 即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為。 A：替代學(xué)習(xí) B：潛伏學(xué)習(xí) C：試誤學(xué)習(xí) D：意義學(xué)習(xí) 21. 由先前影響所造成的比較固定而往往不被意識(shí)到的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，叫做。 A：功能固著 B：定勢(shì) C：習(xí)慣 D：認(rèn)知風(fēng)格 22. 下列哪項(xiàng)不是認(rèn)知策略? A：復(fù)

5、述策略 B：精細(xì)加工策略 C：計(jì)劃策略 D：組織策略 23. 不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做。 A：差生行為 B：?jiǎn)栴}行為 C：逆反行為 D：心理障礙行為 24. 瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間為。 A：0.252秒 B：0.20.5秒 C：2秒1分鐘 D：5秒2分鐘 25. 學(xué)習(xí)的主體因素是。 A：教師 B：學(xué)生 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)媒體 26.下列現(xiàn)象屬于操作性條件反射的是。 A：狗見(jiàn)食物分泌唾液 B：鈴聲與食物經(jīng)過(guò)多次匹配后，單獨(dú)呈現(xiàn)鈴聲狗也分泌唾液 C：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎(jiǎng)勵(lì)而增加繼續(xù)按壓的次數(shù) D：人類的望梅止渴現(xiàn)象 27.知識(shí)保持和。

6、A：知識(shí)鞏固 B：知識(shí)運(yùn)用 C：知識(shí)提取 D：知識(shí)遷移 28.被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長(zhǎng)的線段，經(jīng)過(guò)3000多次練習(xí)毫無(wú)進(jìn)步。對(duì)此實(shí)驗(yàn)最恰當(dāng)?shù)慕忉屖恰?A：沒(méi)有即時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì) B：練習(xí)單調(diào)、過(guò)多，導(dǎo)致疲勞 C：被試不知道自己練習(xí)的結(jié)果 D：主試未對(duì)被試進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 29.道德行為的依據(jù)是。 A：道德動(dòng)機(jī) B：道德情感 C：道德意志 D：道德品質(zhì) 30. 一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度不包括。 A：內(nèi)容效度 B：構(gòu)想效度 C：預(yù)測(cè)效度 D：直接效度 31. 讓學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學(xué)策略，屬于。 A：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B：情境教學(xué) C：合作學(xué)習(xí) D：掌握學(xué)習(xí) 32. 1903年出版的世界

7、上第一本教育心理學(xué)專著的作者是。 A：弗洛伊德 B：桑代克 C：皮亞杰 D：馬斯洛 33. 以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括。 A：發(fā)現(xiàn)教學(xué) B：情境教學(xué) C：合作學(xué)習(xí) D：程序教學(xué) 34. 評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置(或名次)來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是指。 A：形成性評(píng)價(jià) B：總結(jié)性評(píng)價(jià) C：常模參照評(píng)價(jià) D：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 35. 現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是。 A：加涅 B：布魯納 C：桑代克 D：皮亞杰 36. 有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，叫做。 A：教學(xué)測(cè)量 B：教學(xué)測(cè)驗(yàn) C：教學(xué)評(píng)估 D：教學(xué)檢查 37.

8、“無(wú)意義音節(jié)”是發(fā)明的。 A：奧蘇伯爾 B：馬斯洛 C：艾賓浩斯 D：布魯納 38. 小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為。 A：培養(yǎng)自主性 B：培養(yǎng)勤奮感 C：培養(yǎng)主動(dòng)性 D：培養(yǎng)自我同一性 39. 以下不是柯?tīng)柌竦膬和赖掳l(fā)展水平的是。 A：前習(xí)俗水平 B：習(xí)俗水平 C：后習(xí)俗水平 D：原則水平 40. 給學(xué)生分配座位，最值得教師關(guān)注的是。 A：減少課堂的混亂 B：照顧優(yōu)秀學(xué)生 C：對(duì)人際關(guān)系的影響 D：照顧后進(jìn)學(xué)生 41. 兒童對(duì)某一概念的屬性進(jìn)行抽象，并將類似的屬性加以認(rèn)同，這是概念形成的。 A：抽象化階段 B：符號(hào)化階段 C：類化階段 D：辨別階段 42. 已有舊信息對(duì)新信息的學(xué)習(xí)的抑制作用

9、叫做。 A：前攝抑制 B：后攝抑制 C：消退抑制 D：超限抑制 43. 被稱為“教育測(cè)驗(yàn)之父”，拉開(kāi)了美國(guó)教育史上著名的測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的序幕。 A：桑代克 B：斯金納 C：泰勒 D：梅伊 44. 道德情感和。 A：道德理念 B：道德行為 C：道德品質(zhì) D：道德意識(shí) 45. 以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是。 A：望梅止渴 B：畫餅充饑 C：談虎色變 D：葉公好龍 46. 個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于。 A：前習(xí)俗水平 B：公正水平 C：習(xí)俗水平 D：后習(xí)俗水平 47. 跑步比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是。 A：同化 B：條件反射 C：順應(yīng) D：無(wú)條件反射 48. 學(xué)生傺輕松地演奏二泉