1、文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持! 武實小分校集體備課記錄第一稿 備課日期：5月6日教學(xué)日期：5月18日 課 題 寓言兩則 單元 八 教學(xué)內(nèi)容 揠苗助長 課時 1 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)揠苗助長，學(xué)會本課 8個生字以及一些新詞。 2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。 教學(xué)重難點 體悟寓意 教學(xué)具準(zhǔn)備 詞卡、多媒體課件 資源整合 拓展閱讀、自讀課本 教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 一、揭題 1、上課之前，先來看幾幅圖，大家猜猜看，圖上畫的是什么故 事？ 借助學(xué)生已經(jīng)聽過或 者學(xué)過地寓言，幫助 他們歸納寓言故事的 特點：通過小故事反 映大道理。 小結(jié)：剛才我們看到的都是簡短有趣的小故事（出示小故

2、事）。不 過，每一個小故事，都告訴我們一個深刻的道理（出示大道理）。 像這樣借助一個小故事來說明一個大道理的文章，我們稱之為寓言。 （出示：寓言）“寓”字怎么記？同學(xué)們，舉起你們的右手，跟老 師一起來寫“寓”。（上面是寶蓋頭，下面是相遇的遇”里面那部 分，注意最后二筆。） 2、接著看，（板書：“兩則”），連起來會讀嗎？齊讀“寓言 兩則”，它是什么意思呢？ 3、今天，咱們就來學(xué)習(xí)第一則寓言。這個成語呀就是它的題目， 誰能響亮地讀一讀？（出示：揠苗助長）指名讀，齊讀。 4、這里的苗就是-助就是-長就是-（苗是禾苗，助是幫助，長 就是長大啦） 5、對，如果你想讓自己的禾苗長得快些，有什么好辦法呢？（

3、澆 水施肥拔草） &你們看這位宋國的農(nóng)夫，為了讓禾苗長大，他用的辦法是 （拔）。拔苗又叫（揠苗）。揠苗助長又叫（拔苗助長）他這種做 法對嗎？拔苗真的能讓禾苗長大嗎？ 1、打開書，輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀到你覺得 很有意思的地方就多讀幾遍。 二、初讀 2、課文讀完了，用手勢告訴老師，一共幾小節(jié)？反應(yīng)特別快的 同學(xué)，說明都他已經(jīng)養(yǎng)成讀書了先標(biāo)小節(jié)號的習(xí)慣。四節(jié)，老師請 四個小朋友來讀。其他小朋友邊聽邊思考課文講了一個怎樣的故 事？ 3、四小節(jié)念完了，那它究竟講了一個怎樣的故事，誰會說？（完 成填空后齊讀） 出示：宋國有個農(nóng)夫，因為巴望禾苗，就把禾 苗，結(jié)果。（指名兩人說，引說） 小結(jié)：

4、這就是故事的大概，原來我們抓住事情的起因、經(jīng)過、 結(jié)果，就能把故事的內(nèi)容概括完整。 三、究因 1、這個故事的主要人物是誰？如果要你用一個字來概括這個農(nóng) 夫最大的特點，你會用哪個字？（急、笨、傻）有人認為這個農(nóng)夫 很急、有人認為他很笨。那你從哪里看出他的急呢？ 2、先自己讀讀第一自然段，邊讀邊圈畫，你們是從哪些地方看 出他很急？（學(xué)生認真的讀書，圈畫。） 3、交流：你們是從哪兒看出他很急的呢？ “巴望”（從“巴望”看出他很急）你真會讀書！能換個詞 嗎？（盼望希望）讀到巴望”這個詞，你仿佛看到了農(nóng)夫在干什么？ （在田里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，眼巴巴地看著，盼著禾苗快快長大。）讀書就 要這樣一邊讀，一邊想象，你就

5、能讀到書里邊去。來，帶著你的想 象讀好這句話。 “天天”（師：今天去了明天去嗎？明天去了后天去嗎？大 后天呢？晴天去田里，陰天去不去？刮大風(fēng)去不去？雨天去不去？） 那你們仿佛聽到農(nóng)夫在對禾苗說些什么呢？ “總覺得”“一點兒” 禾苗是真的一點也沒有長高嗎？（長得慢，天天看，看不出長 高。禾苗是一點一點長高的，這就是禾苗生長的規(guī)律。他太急了！） “十分焦急” 4、看老師寫“焦急”的“焦”，看下面的四點像什么？生自由 說，出示古文“焦”（四點底又叫四點火，你看這四把火在農(nóng)夫的 心里燒呀？把他急得呀，火急火燎的。咱們祖國的漢字多么形象， 能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想呢。 引導(dǎo)學(xué)生抓住起因、 經(jīng)過、結(jié)果來理清文

6、 章脈絡(luò)，練習(xí)概括內(nèi) 容地方法。 引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞， 通過關(guān)鍵詞體悟人物 心理。 5、再來讀這一段，帶著你的想象、感受，讀出農(nóng)夫的急。（指 名讀，齊讀） 四、感悟 1、接著又是怎么寫這個急性子的？引讀：一天一一 哪里看出他急？你會圈什么詞語？ “急忙”（板書“忙”。） 2、 看著急忙這個詞你就知道他心里急，因為急而 在“忙”。 他在忙著做些什么事呢？誰來念給我們聽。第一件事，指名讀： “一天，他終于想出了辦法，”誰來概括一下他在做什么事情？（想 辦法）。 第二件事，念下去：“就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵往上 拔。”也能用三個字概括。（拔禾苗）。真急呀！你瞧瞧，一想到 辦法就去行動了。誰再來讀

7、讀這個急性子。 3、他干的怎么樣啊，接著讀：“他從中午一直忙到天黑，累得 筋疲力盡。” 想一想，筋疲力盡是什么樣子？（腰酸背痛、有氣無力、筋疲 力盡） 4、再來看這個 疲”字，是不是很容易記住了？（出示 疲”字。 用彩毛標(biāo)出 病字頭） （他累得好像病了一場，一點力氣也沒有 啦！） 5、 他拔禾苗累得筋疲力盡。再來看看被他拔起的小禾苗，現(xiàn)在 你們就是這一棵棵小禾苗了，你們會說什么呢？ 師：這棵小禾苗在傷心的哭呢！ 師：這顆小禾苗在氣憤地說。 師：是的，我有我的生長規(guī)律。 6他可沒聽到禾苗的話，還滿以為禾苗都長高了呢！回到家， 他興致勃勃地說， 7、（緊挨著 疲”字出示勃”字，并用彩筆標(biāo)出 勃”字

8、右半部分的 力”）請小朋友們把課文紙翻過來，拿出鋼筆認認真真把這三個生字 描紅。 岡財農(nóng)夫還是筋疲力盡的，現(xiàn)在哪來那么大的力氣呢？ 8、 他的身體很累，但他心里卻是喜悅的。他迫不及 待地要把這個喜訊告訴家人，這種急，我們叫他“急迫”。一起來 讀讀他興致勃勃說的話。看到這兩個感嘆號了嗎？說明什么？看來 不光文字有感情，標(biāo)點也有感情啊。我們可以想象一下，他說話時 一定還在用手比劃著。大家可以做做手勢，再興致勃勃地說一一 五、明理 1、他的兒子很納悶，什么叫納悶，他不明白什么？（為什么累？ 禾苗怎么會長高一大截？禾苗長高跟父親累有什么關(guān)系？） 2、 農(nóng)夫忙得團團轉(zhuǎn)，就是想提高禾苗生長的速度。“板書：

9、欲 速” 3、第二天跑到田里一看，所有的禾苗都 一一（枯死了）。 4、 所以說，欲速則，填什么？（不成、不長、失敗。） 5、可農(nóng)夫自己還不明白呢。這下可把他急壞了，這事怎么會不 成呢？誰來告訴他？ 生：生長規(guī)律（春種秋收，循序漸進） 生：不能吸收水分和營養(yǎng)（對呀，所以農(nóng)夫的心是好的，但是 方法是不對的，這就叫事與愿違，適得其反） 生：農(nóng)夫就是太著急了，好心辦壞事（是呀，農(nóng)夫急于求成， 違反了禾苗生長規(guī)律，干了件蠢事，干了件傻事） 6師小結(jié)：聽了大家的話呀，農(nóng)夫明白了。原來他這樣做違背 了禾苗的生長規(guī)律，急于求成，反而把事情辦壞了。 7、同學(xué)們可真了不起，小故事學(xué)完，大道理也不知不覺悟出來 了。

10、這就是揠苗助長這個小故事里蘊含的大道理呀！咱們一起 來讀一讀。（齊讀課文）在生活中，我們通常把那些為了急于求成 而違背規(guī)律的做法叫做一一“揠苗助長”（指著板書讀） 8、在我們身邊有揠苗助長的人和事嗎？（小明家養(yǎng)了一條金魚， 小明為是讓小金魚快點長大，就喂許多魚食，結(jié)果金魚死了。 9、面對這樣的情況，聰明的小朋友，你會怎樣勸他們呢？再次 讀寓意。 六、升華 1、揠苗助長這個故事講了幾千年，現(xiàn)在還要講嗎？指名四人講 故事。回家后把故事講個爸爸媽媽聽。 2、多讀寓言，學(xué)會思考，一定會讓咱們變得更加聰明。老師推 存幾本禺言故事書伊索禺言，俄國偉大作豕克雷洛夫的克雷 洛夫禺言，法國禺言詩人拉圭寸丹與的拉圭寸丹禺言等等，這些 優(yōu)秀的作品充滿了智慧的故事和話語。有興趣的，課后可以多找一 些來讀。 板書