1、教師的魅力在哪里 教師的魅力，很多學者認為它是一個綜合性系統。由人格 魅力、學識魅力、個性魅力、形象魅力等組成。一個有魅力的教 師，應該是人格高尚、學識淵博、個性鮮明、形象氣質俱佳的人。 反過來說也成立，在筆者看來具有下述特征的教師， 可稱得上是 具有魅力的教師。 一、安貧樂道，忠誠教育的氣格 師在宏道，貴在氣格。愛生忠誨的敬業精神和習道修身的道 德修養，是優秀教師必備的品質和條件， 是所有優秀教師的從業 信條，也是規范教師職業道德的重要尺度之一。教師應具有一種 教好學生、舍我其誰的使命感、責任感、義務感，只有全身心地 撲在教育事業上，認識到自己是學生知識的啟蒙者、智慧的開拓 者、心靈的陶冶者

2、、健康的監護者，是人類文明的傳遞者，才會 使動機水平處于激活狀態， 從而去追求永無止境的教育藝術。只 有把教師當作一種職業，才會有職業操守；把教師當作一種專業， 才會有專業素養；把教師當作一種事業，才會獻身文教。 過去知識就是力量，如今知識就是重量，如次之變，多是源 于金錢，毀于人為。教師的真諦是教會學生好讀書，讀好書，書 讀好。如果把教師定格為計成本逐功利的庸俗之輩，那就是教育 的沒落，圣潔的教壇也將湮滅在歷史的煙云中。社會不需精神缺 “鈣”的教師，真正的“精神富翁”是清貧生涯能甘之如飴， 經 得誘惑，愿做“人梯”，甘為孺牛，守住一片寧靜，不被世俗塵 埃所染，不為金錢物欲所動，一身正氣，兩袖

3、清風，捧著一顆心 來，不帶半根草的人民教師。 二、有教無類，一視同仁的人格 教師在平等的基礎上要善待每一位學生，視生如子，關愛有 加。讓每個孩子都能享受到教師的陽光雨露，與他們平等相處， 用自己的信任，關心激發他們的求知欲，創造欲。與他們公平對 話，風雨同舟，同甘共苦，做學生的良師益友。不因分數論英雄， 不因貴賤判成敗，不因個人好惡而有親疏厚薄之分， 教好每一位 學生是教師的天職，不能按照人為標準把學生分成三六九等。 教師要胸懷博大，容得學生之個性差異，看待受教育者，既 含充分信任，又顯熱情期盼，有尊重、敬畏之心，無居高臨下之 勢，對學生滿腔熱忱，關懷備至，為助其成才不遺余力。以自己 的真誠換

4、取學生的真誠；以自己的正直構筑學生的正直； 以自己 的純潔塑造學生的純潔；以自己人性的美好去描繪學生人性的美 好；以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。 美麗的教學環境如果沒有美麗的人格與美麗的生命去點綴， 就會變得蒼白。只有教師身正垂范，正己行教，以身作則，為人 師表，成為學生的表率。以自己的高尚品質行為去影響和塑造學 生，用無聲的語言去漬染熏陶學生，才能彰顯“其身正，不令而 行，其身不正，雖令不從”的人格魅力。 三、學而不厭，誨人不倦的品格 身為人師，為了教好學生，就應該不斷地學習，獲得新知， 努力提高業務水平。只有教師勤奮好學，孜孜不倦，做到學識淵 博，業務精良，教育和指導學生才能深入淺

5、出，旁征博引，成竹 在胸，得心應手，具有感染力、輻射力、殺傷力。才能以真情實 感、真才實學、真知灼見去征服學生，創造出和諧溫馨的教學氛 圍，使學生如沐春風、如逢甘露、生動活潑地學習知識，增才長 干。 對學生，要把自己的全部知識毫無保留地傳授給他們， 并不 知疲倦地為他們工作。以認真嚴肅、負責的教學態度，百折不撓， 兢兢業業，忠誠地履行一個教師的義務和職責。 四、因材施教，循循善誘的風格 教師的責任是育人，是把學生培養成符合社會需要的人才， 而社會的需要是多方面的， 學生的個體素質也有差異， 每個人都 有利于自我特長發揮的職業領域。 所以在日常教育活動中，注意 根據每個學生的個人特點和發展方向，

6、量體裁衣，揚長避短，因 材施教。 師者，答疑解惑，教學中，質疑是求知的利器，是創新的先 導。教師對學生的質疑要熱情解答，這也是一種內在的倡導。子 曰“不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，貝y不復也?！?教師教學時不能強迫灌輸，要知人善教，教亦多術，培養學生在 學習上的積極性和主動性，發揚教學民主，通過啟發誘導，共同 討論，鼓勵學生獨立思考，聞一知二，舉一反三，激發學習積極 性和培養創新思維。鼓勵學生一定要積極進取，學思結合，學 以致用，有所發明，有所創造，敢于并最終能“青出于藍而勝于 藍”。 五、儀態優雅，談吐睿智的美格 一個人的美，需要有良好的氣質來支撐。良好的氣質，不是 說要有就有的，

7、也不是裝出來的，它應該是人類豐富內涵的外在 體現。一個人沒有獨特個性顯現出來的美感，最多能算漂亮，而 最終將被別人同化。教師的一言一行，一舉一動，盡在學生的視 線之內。學生對教師的行為舉止非常感興趣，有時，學生把教師 作為欣賞的對象；有時，學生又把教師作為自己的模仿對象。教 師良好的精神面貌，自信的表情，溫文爾雅的文人形象，給學生 留下深刻的印象，并給他們很大的鼓舞。 教師們都知道，無論是肢體語言，還是有聲語言，作為向學 生傳授知識的媒介，應該都是藝術品，可以用來聽，可以用來品。 教師用自己獨特的語言去演繹豐富多彩的民族文化和課堂知識， 讓學生感受到本民族文化的巨大而無窮的魅力。學生不僅可以獲 取知識，而且還是一種美的享受。學生在享受學習的巨大樂趣時， 激發起對自己民族的語言的熱愛，對學習自己民族的語言的熱 愛。教師在課堂上的言談舉止，要富有變化，富有吸引力，這也 要求教師要有一定的表演天賦。？有時要娓娓道來，猶如涓涓細 流；有時激情飛揚，猶如滾滾長江。有時客觀闡述，猶如淵博的 智者；有時主觀描繪，猶如善感的詩人。 中國夢，教師的夢，不求教師既圣又神，但求他真誠欣賞學 生的優點，全面具