1、翻越遠方的大山第二課時教材簡析：翻越遠方的大山這篇課文，編選自劉翔的自傳我是劉翔一書，真實地記錄了劉翔從“不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜”到戰勝世界“跨欄王”阿蘭約翰遜的經過，這樣的經過就是從起飛到超越夢想的過程。課文通過時間順序，劉翔自敘的手法給人很深的啟迪只要堅持不懈地努力，就有超越夢想的可能學情分析：這篇關于劉翔的課文學生很喜歡。興趣是最好的老師，是學習的強大動力，但是學習時，學生可能會拘泥于文字表面，局限于這個人，不能深入理解課文的內涵。教學時，要引導學生從字里行間體會人物的品質，可借助文字、圖片等資料加深學生對劉翔的認識。課時目標：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學習劉翔不

2、畏艱難、敢于挑戰的進取精神，同時明白前進道路上的一些困難看似不可戰勝，但只要堅持不懈地努力，總有超越的時候。教學重點：了解劉翔不斷進取、不斷超越自我的過程，體會他成功背后付出的努力。教學難點：能從劉翔的故事中獲得啟示。教學準備： 課件 教學過程：一、復習導入1.今天我們繼續學習劉翔的自傳體作品齊讀課題。2.通過上節課的學習，我們知道文中的哪一句話點明了題目？3.文中“遠方的大山”指的是誰？（簡介約翰遜，師板書）二、整體感知“大山”1.劉翔把約翰遜比作“大山”，而且是一座“遠方的大山”，說明了什么？2自讀課文1、2自然段，哪些詞語說明了劉翔與約翰遜的差距很大？（聯系課文理解“奢望”、“遙不可及”

3、的意思）3指導朗讀:想象劉翔在寫這段話的時候應該用什么樣的語氣讀？（沉重、無可奈何的語氣）過渡：那么，面對這樣一座“遠方的大山”，劉翔是怎樣成功翻越的呢？三、感受歷程上節課我們找出了文中許多表示時間的詞語，這些表示時間的詞語見證了劉翔不斷努力，不斷進步的過程，下面讓我們一起來讀讀課文3-10自然段，然后填表吧！階段剛練跨欄2001年2002年2003年2004年劉翔表現他成為“我的偶像”沒能進入決賽進入決賽，但在跨越第二欄時摔倒了屢屢拿第二打破記錄，超越約翰遜劉翔想法“我”到山腳下的那一天遙不可及。劉翔啊劉翔，你將來能和他跑得一樣快嗎？遺憾我已經站在山腳下！我成功翻越了遠方的大山!12001年

4、（1）誰能來說說2001年劉翔的表現？（2）“風馳電掣”是什么意思？由這個詞語你想到了哪些事物？（3）作為一名一直以來把約翰遜當作自己偶像的運動員，劉翔此時心里是怎么想的？22002年（1）2002年出現了怎樣的情況呢？（2）但是遺憾的是，他那一次比賽摔倒了。他所能看到的是約翰遜的背影，他會對自己說什么呢？讓我們再次走進劉翔的內心。32003年（1）雖然這次比賽給劉翔留下了遺憾，但更給了劉翔前進的動力。引讀：他進入決賽的機會，和約翰遜面對面過招的次數也，整個2003年（2）屢戰屢敗，屢敗屢戰，毫無疑問，那時候約翰遜仍然像一座“大山”。此時，劉翔有沒有氣餒，有沒有放棄？從哪兒看出來？（我已經站在

5、了山腳下！） 42004年5月8日（1）就這樣，劉翔迎來2004年5月8日，國際田聯大獎賽在日本大阪舉行，我久久等待的那一天終于到來了接讀。（2）此時此刻，那個屢屢拿第二，只能看到約翰遜背影的“我”為什么反而迷糊了？（3）直到耳邊響起了約翰遜的祝賀聲，“我”才回過神來。（齊讀：那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功翻越了遠方的大山！）（3）對比朗讀劉翔的想法，體會劉翔的自信在不斷地增長。（4）自信的增長來源于劉翔這三年進步的神速，取得這樣的進步容易嗎？為了心中的奮斗目標，為了實現自己的夢想，劉翔每分每秒都在努力著。請你想一想，劉翔都進行了哪些艱苦的訓練?四、感悟精神1.看著板書回顧：第一次是覺得遙不可及，2001年戰勝了約翰遜，你覺得他成功的原因什么？（自信、不放棄、敢于拼搏、不怕艱難險阻）2. “遠方的大山”對于劉翔來說僅僅指的是約翰遜嗎？學習完課文你有哪些收獲呢？五、作業設計1. 搜集有關“志向與堅持”的名言警句2你還知道哪