1、習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。弄懂“反哺”的本意及引申意義。（2）借鑒習(xí)作范例，在三幅圖畫中任選一幅，展開想象，正確應(yīng)用冒號、引號、問號等標(biāo)點(diǎn)符號，用對話的形式仿寫，記敘一個有意義或有趣的故事。2、過程與方法：（1）通過聯(lián)系上下文，理解“反哺”的本義和引申義。（2）通過學(xué)習(xí)范例，了解對話的形式及標(biāo)點(diǎn)的用法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得體貼、關(guān)心父母，關(guān)愛老人，懂得回報(bào)關(guān)心幫助過自己的人。教學(xué)重難點(diǎn)：在寫對話的過程中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，寫好提示語，并能分段描述。教具準(zhǔn)備：掛圖、三段對話教學(xué)過程：一、明確任務(wù)，提出要求1、 談話導(dǎo)入（1）教師自我介紹（2）生活中我們

2、每天都要和周圍的人說話、交談，比如剛才同學(xué)們就和老師交談了。2、引出本次習(xí)作的任務(wù)交談又叫對話。今天我們專門來學(xué)習(xí)怎樣寫好對話。（板書：學(xué)寫對話）3、 明確要求：（1）讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。（2）借鑒例文，任選一圖仿寫，要求用上對話形式。二、學(xué)習(xí)例文，指導(dǎo)習(xí)作1、閱讀例文。師：一個叫陸孝娟的小朋友和媽媽在樹林里散步，碰到一件有趣的事，她把自己和媽媽的對話寫了下來。請大家讀例文。2、指導(dǎo)對話形式的寫法。（1）陸孝娟和媽媽聊的是一件什么事？（學(xué)生交流，師引導(dǎo)說說反哺的意思）（2）哪些是媽媽說的？那些是“我”說的？（3）找出對話前的提示語，讀一讀，想一想：這些提示語都提示了什么內(nèi)容？（提示了說話

3、人是誰；說話人的語氣，如著急；說話人的動作，如嘆氣；說話認(rèn)的神態(tài)，如奇怪）加提示語有什么用處？（可以表現(xiàn)人物說話的動作、神態(tài)、語氣等，使文章更具體）提示語的位置為什么有變？A比較： “那怎么辦呢？”我著急地問。我著急地問：“那怎么辦呢？”B標(biāo)點(diǎn)有什么變化？聯(lián)系上下文，體會人物說的話在前提示語在后所表現(xiàn)的生動形象：“我”特別擔(dān)心老烏鴉，心情很著急，脫口而出的樣子。師小結(jié)：提示與位置的變化，可以表現(xiàn)說話人的情感，讓文章更生動。（4）文中的冒號、引號、問號是怎么用的？（強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)的書寫規(guī)范）3、舉例比較，加深理解（1）出示例一：放學(xué)了，我急急忙忙往家趕。“媽媽，我餓了！我要吃飯。”“這孩子，餓鬼投胎呀

4、！等爸爸回來一塊吃吧。”“我不嘛！要不，先讓我吃一塊，就一塊，好不好？”“好好好，讓你先嘗一塊吧。真是小饞貓！”“哇，味道好極了！”這段話少了什么？你認(rèn)為可以怎樣改？(2)出示例二：放學(xué)了，我急急忙忙往家趕。一進(jìn)門，我就喊：“媽媽，我餓了！我要吃飯。”“這孩子，餓鬼投胎呀！等爸爸回來一塊吃吧。”媽媽笑著說。“我不嘛！要不，先讓我吃一塊，就一塊，好不好？”我抱住媽媽撒嬌。果然，媽媽馬上“投降”了：“好好好，讓你先嘗一塊吧。真是小饞貓！”我夾起一塊紅燒肉，放進(jìn)嘴里，一邊津津有味地嚼著，一邊豎起大拇指：“哇，味道好極了！”現(xiàn)在這段好在哪里？（加了提示語，很深動）（板書：寫好提示與）（3）出示例三：放

5、學(xué)了，我急急忙忙往家趕。一進(jìn)門，我就喊：“媽媽，我餓了！我要吃飯。”“這孩子，餓鬼投胎呀！等爸爸回來一塊吃吧。”媽媽笑著說。“我不嘛！要不，先讓我吃一塊，就一塊，好不好？”我抱住媽媽撒嬌。果然，媽媽馬上“投降”了：“好好好，讓你先嘗一塊吧。真是小饞貓！”我夾起一塊紅燒肉，放進(jìn)嘴里，一邊津津有味地嚼著，一邊豎起大拇指：“哇，味道好極了！”現(xiàn)在這段話，分段寫好嗎？為什么？（好。更有條理，人物的對話層次分得很清楚，提示語的位置看得清，讀起來很輕松）（板書;分段描述）小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會提示語在后的對話所表現(xiàn)的情感色彩，感受提示語位置變化的微妙好處。（板書：注意位置）（4）再次請學(xué)生主注意提示語位置不同帶來的標(biāo)點(diǎn)用法的不同，重點(diǎn)關(guān)注冒號、引號、問號的用法。（板書：用好冒號、引號、問號）4、階段小結(jié)看來寫好提示與還真不容易啊！請同學(xué)們把學(xué)寫對話的注意要點(diǎn)讀出來。（師指板書，全班齊讀）三、觀察想象，連寫對話1、談一談，學(xué)生小組合作，任選一幅圖，展開想象說一說圖上的內(nèi)容。小組派代表參加全班交流。2、演一演。請各小組上臺表演圖上人物的對話，尤其注意演出人物的語言、動作和神態(tài)。3、師生合作表演交流點(diǎn)評。（強(qiáng)調(diào)語言、動作和神態(tài)）4、寫一寫。同學(xué)們用手中的筆，把剛才說的都