1、構建體系 特色培養：陜西師大多途徑促青年教師專 業發展建設一支高水平、 高素質的師資隊伍是推進高校事業發展 和高等教育質量的關鍵。青年教師作為高校師資隊伍的生力軍， 其教學質量和水平的提高， 關系到學校人才培養和科研水平的提 高。近年來，陜西師范大學以提高教師教學能力為重點，積極采 取多種政策措施，加強青年教師隊伍建設，取得顯著成效。構建定位明確、層次清晰的教師培養和支持體系 陜西師范大學高度重視教師隊伍建設， 為培養造就一支數量 充足、結構合理、素質優良、勇于創新、身心健康、富有活力的 師資隊伍，大力實施人才強校戰略，該校在 2009 年人事人才工 作會議上出臺了陜西師范大學“三英人才計劃”

2、實施方案， 其中包含三個層次的人才培養與支持體系，分別為“聚英計 劃”、“擷英計劃”、“育英計劃”。其中“擷英計劃”著眼于 培養和支持 100 名左右學術基礎扎實、 具有突出創新能力和發展 潛力的學術帶頭人、 青年學術骨干和教學名師開展原創性的學術 研究和教育教學改革工作， 使其早日成為教師隊伍承上啟下的中 堅力量；“育英計劃”著眼于重點培養 800 名左右的教學科研骨 干教師， 進而帶動教師隊伍整體素質的提升。 層次明晰的教師培 養和支持體系為師資隊伍建設奠定了良好基礎， 也為后期的落實 工作做好了具體安排。 經過兩年多的實踐， 該校一批中青年學術 帶頭人、學術骨干茁壯成長。同時，該校積極實

3、施青年教師導師 制，遴選責任心強、教學經驗豐富、教學效果好、學術造詣高的 老教師，作為新任教師的導師， 幫助新任教師盡快適應教學工作， 切實加強對新任教師的培養。加大投入，建設教師專業能力發展中心為了進一步推動教師教育改革， 提高教師教育質量， 培養造 就大批優秀教師和教育家， 該校依托“國家 985 教師教育創新平 臺項目”，結合自身的優勢和特色，整合相關資源，投入 3000 萬元建成了教師專業能力發展中心， 并建成了現代教學技術教育 部重點實驗室。 該中心適應國際國內教師教育發展的趨勢， 依據 教師專業能力的構成及其影響因素， 遵循教師教育的規律， 將硬 件建設和資源建設相結合， 將科學研

4、究和教師實訓相促進， 職前 培養和職后培訓一體化， 以系統開發和資源建設為核心， 以教師 教育、基礎教育、創新人才培養和科技支撐教育為研究重點，以 高素質教師的培養和高水平成果的產出為目標， 探索了教師專業 能力發展的有效機制和途徑，試行了教師專業能力等級證書制 度，為高素質教師能力實訓提供了引領和示范。 該中心建設了教 師專業能力實訓實驗室 25 個，組建了由 100 余名專家組成的專、 兼職實訓團隊，開發了教學設計案例庫、典型教學案例庫、創新 教育案例庫、板書測試系統、教學反思系統、心理測評系統、創 造性人才選拔系統、 網絡互動平臺等實訓資源庫和軟件系統， 探 索了免費師范生職前培養、 高

5、校青年教師入職培訓、 高校骨干教師及教學名師在職培養培訓的實訓模式。以教學基本功大賽為抓手促進青年教師專業發展一是精心組織青年教師教學基本功大賽。 陜西師范大學依托 教師專業能力發展中心，每年組織一次全校 35 周歲以下的青年 教師教學基本功大賽。 大賽分預賽和決賽兩個階段， 預賽由各學 院組織實施，要求資深教授、專家點評和輔導，最終按照本學院 青年教師總人數的 10%推薦優秀者參加校級決賽。全校每年有 500多名青年積極參加預賽活動， 50 名青年教師參加全校決賽。 決賽分文科、 理科、術科（主要指體育、 音樂、 美術、播音主持、 廣播電視編導等學科）三個小組，具體由教務處、校工會、人事 處

6、組織實施，學校紀委全程參與，確保了決賽公平、公正。決賽 評審專家組由校內外國家級教學名師、 省級教學名師及有關教學 委員會委員、 教學督導委員會委員組成， 現場對參賽選手的課堂 教學和答辯情況進行評審和點評， 最終綜合評定參賽教師最終成 績。二是做好教學基本功大賽的后期宣傳工作。 每年青年教師教 學基本功大賽結束后， 學校組織專門的表彰大會， 對獲獎的青年 教師進行大力宣傳， 以進一步帶動全校更多的青年教師積極開展 教學改革、 教學研究等， 在全校范圍內形成了重視本科教學的良 好氛圍； 決賽獲獎教師的教學視頻上傳學校主頁， 以便更多的教 師觀摩學習； 制作“青年教師教學風采”展板在學校展出，

7、對獲 獎教師的教學成果進行詳細介紹， 更好地發揮他們的楷模示范作 用；同時在學校教學研究刊物上刊登獲獎教師的教改論文， 讓更多的青年教師分享他們的教學經驗。三是加強政策支持和引導， 激勵教師投入本科教學。 在每年 的職稱評審中，該校在高級職務指標緊張的情況下，對獲得一、 二等獎的青年教師，在擬晉升副高職稱的評審中帶帽下達指標。 學校還在“本科教學工程”中設立青年教師教育教學改革項目， 鼓勵青年教師開展教育教學改革研究；進一步豐富教學案例，錄制教學名師的課堂教學錄像，讓青年教師觀摩；同時，組織校內 外國家級教學名師到校給青年教師作講座等，形成重視本科教 學、全方位關心青年教師成長的良好氛圍。拓展

8、思路和渠道，加大教師國內外訪學研修力度一是落實“教師隊伍學歷提升計劃”，優化教師隊伍結構。 該校鼓勵教師積極提升學歷，大力支持教師到國內外著名大學或 科研機構、師從著名專家學者在職攻讀博士學位，快速提高教師 隊伍的整體素質。經過切實的推動實施，學校具有研究生學歷和 博士學位的教師比例得到提高，教師隊伍的學歷也得到進一步優 化。二是落實“骨干教師出國研修計劃”， 提高教師隊伍國際化 水平。該校國際交流與合作處積極與國外高水平大學或科研機 構、基金會等積極聯系，為教師出國拓展渠道，增加教師出國研 修的機會。學校人事處按照各類項目要求加大力度選拔青年骨干 教師到國外高水平大學或科研機構進修學習，為教

9、師資助國內外旅費、生活費等相關費用，教師在出國研修期間工作量全部減免， 同時享受與在校在職教職工相同的職稱評定、住房、醫療等相關待遇，減輕教師的后顧之憂，支持教師追蹤學科發展前沿，提高 學術水平和教育教學能力。三是落實“骨干教師國內訪學計劃”，提高教師教育教學水 平和創新能力。該校按照“擇優選派、學用一致、保證重點、兼 顧一般”的原則，通過個人申請、單位推薦、學校宏觀調控的方 式，依托教育部高等學校師資培訓交流中心的“高等學校青年骨 干教師國內訪問學者項目”等， 每年選送一定數量的青年骨干教 師到國內高水平大學或科研機構進修訪學，跟蹤學術前沿，提高教育教學水平和創新能力。多種途徑為青年教師搭建發展平臺該校積極聘請國內外知名專家、學者，舉辦教師教育論壇、 曲江講壇、長安大講堂、“學人之