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文檔簡介

1、學習-好資料譯林版五年級英語下冊第三單元教學反 思內容分析：本單元是要求學生學習掌握并會運用句子: when is your birthday? my birthday is in february. is your birthday in february, too? no, my birthday is in能夠使用句型： how many birthdays are there in february? there are”進行生日情況的調查并填寫調查表。通過以上句型詢 問身邊的人的生日，記下來，尤其是父母的生日，讓學生學會感恩父母。重點和 難點就是學習日期的表達方法，知道數詞的兩種形式

2、，即基數詞和序數詞。反思：本課以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語完成任務為目 標。即話題功能結構任務對話教學（lets talk pair work group work）成功之處:1、 搭建平等的對話,心靈的交通的舞臺通過問句 when is your birthday? 展開與學生開放式的溝通與交流 ,盡量使學生能充分發揮想象力 ,能真實全面的 表達自己的思想 ,抒發他們的情感.從我坦誠的提問到學生無拘無束的回答 ,再到 我進一步的引導 ,無不在增加師生間的親和力,體現新課程的新理念 :師生平等共 處,營造和諧融洽的學習氛圍 .在這個過程中,學生的情感態度和價值觀也得到了 提升。

3、2、 創建生生交流,互相促進的平臺 pairwork 活動能調動學生的積極性, 鍛煉其心理素質 ,展示其才藝,同時也能檢測出兩個學生的語言掌握情況 .在這個 過程中,我是學生的合作者和裁判者.三培養團隊精神 ,增強學生合作意識 。最后一個任務 ,我讓學生小組合作, 編對話看誰的想象力更加豐富，編的對話既具有創造力又準確合理。并將所編對 話表演出來。這一任務的完成,需要更豐富的語言,能體現出學生的綜合語言運用更多精品文檔學習-好資料能力，及創新能力,也是對整節課的總結和提升。當然，這節課也有它的不足之處：由于這節課所學的知識是一個技能的展 示和學習，創設的活動也多樣，學生在認知和掌握的程度上就會慢一些，所以課 堂上師生間的交流與反饋多了，課堂進度慢了，最終課容量相對較少。總之，本節課面向全體同學，教師是引導者、組織者，學生是活動的主體， 創設情境，進行找不同，總結區別，發現規律，又通過多種形式的訓練，既培養 了孩子們觀察總結事物的能力，也提高了他們的口語表達能力，為學生提供了實 際運用英語的機會，同時，由于全班同學的英語水平參差不齊，所以采用分層遞 進的教學方法，多給那些接受相對慢的學生回答問題的機會，出現錯誤及時糾正， 回答正確給予及時的肯定和鼓勵，使每一個孩子都能樹立起

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