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文檔簡介

1、學習-好資料譯林版五年級英語下冊第三單元教學反 思內容分析:本單元是要求學生學習掌握并會運用句子: when is your birthday? my birthday is in february. is your birthday in february, too? no, my birthday is in能夠使用句型: how many birthdays are there in february? there are”進行生日情況的調查并填寫調查表。通過以上句型詢 問身邊的人的生日,記下來,尤其是父母的生日,讓學生學會感恩父母。重點和 難點就是學習日期的表達方法,知道數詞的兩種形式

2、,即基數詞和序數詞。反思:本課以話題為綱,交際功能為線,兼顧結構,運用英語完成任務為目 標。即話題功能結構任務對話教學(lets talk pair work group work)成功之處:1、 搭建平等的對話,心靈的交通的舞臺通過問句 when is your birthday? 展開與學生開放式的溝通與交流 ,盡量使學生能充分發揮想象力 ,能真實全面的 表達自己的思想 ,抒發他們的情感.從我坦誠的提問到學生無拘無束的回答 ,再到 我進一步的引導 ,無不在增加師生間的親和力,體現新課程的新理念 :師生平等共 處,營造和諧融洽的學習氛圍 .在這個過程中,學生的情感態度和價值觀也得到了 提升。

3、2、 創建生生交流,互相促進的平臺 pairwork 活動能調動學生的積極性, 鍛煉其心理素質 ,展示其才藝,同時也能檢測出兩個學生的語言掌握情況 .在這個 過程中,我是學生的合作者和裁判者.三培養團隊精神 ,增強學生合作意識 。最后一個任務 ,我讓學生小組合作, 編對話看誰的想象力更加豐富,編的對話既具有創造力又準確合理。并將所編對 話表演出來。這一任務的完成,需要更豐富的語言,能體現出學生的綜合語言運用更多精品文檔學習-好資料能力,及創新能力,也是對整節課的總結和提升。當然,這節課也有它的不足之處:由于這節課所學的知識是一個技能的展 示和學習,創設的活動也多樣,學生在認知和掌握的程度上就會慢一些,所以課 堂上師生間的交流與反饋多了,課堂進度慢了,最終課容量相對較少。總之,本節課面向全體同學,教師是引導者、組織者,學生是活動的主體, 創設情境,進行找不同,總結區別,發現規律,又通過多種形式的訓練,既培養 了孩子們觀察總結事物的能力,也提高了他們的口語表達能力,為學生提供了實 際運用英語的機會,同時,由于全班同學的英語水平參差不齊,所以采用分層遞 進的教學方法,多給那些接受相對慢的學生回答問題的機會,出現錯誤及時糾正, 回答正確給予及時的肯定和鼓勵,使每一個孩子都能樹立起

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