1、三位數乘兩位數的筆算練習教學內容四（下）第2頁第3頁的想想做做的第510題。共幾課時2課型新 授第幾課時2教學目標1進一步掌握三位數乘兩位數的筆算方法，提高計算的正確率。并能解決一些相關的實際問題。2經歷用計算的方法解決較為復雜實際問題的過程，發展學生數學思維能力。3感受數學的魅力，增強數學意識，提高對數學知識的應用能力。教學重難點教學重點：提高三位數乘兩位數的筆算方法，進一步熟悉中間有0的乘法。教學難點：在解決問題的過程中，發展學生的思維，提高對數學知識的應用能力。教學資源學生能正確運用三位數乘兩位數的筆算方法進行計算，并積累了較多的解決生活中實際問題的經驗與策略。預習設計1用豎式計算：11

2、452= 26332= 27345=17803= 41825= 48225=2張村小學今年一月份共用電318千瓦時，照這樣計算，今年大約一共用電多少千瓦時？學 程 預 設導 學 策 略調整與反思一、 揭題認標，舉例梳理。 學生明確本課練習的內容及目標。1計算 84537 如果要算37845，你覺得豎式可以怎么寫？為什么？ 通過兩個豎式的對比，使學生清楚原來的寫法只要乘2次，后面的算法要乘3次，還是前面的算法比較簡便。2計算60428 通過交流使學生明白：當個位上需要進位時，這個0就被進上來的數取代了；當個位上乘的結果不需要進位時，0還是有的。 二、 多層練習，內化提升。1口算練習 “想想做做”

3、第5題 先指名口算第1組 214 2140 2104學生在書上獨立完成。 學生明確口算方法：可以先不考慮后面的0，算出結果后再添上幾個0 。再讓學生完成其余各題。2解決實際問題： （1） 做“想想做做”第7題： 分別列式算出兩條路的長度。 交流后明確：“速度時間=路程” （2）第8題 讀題，解讀“人均月收入”和“人均年收入”的含義 學生選擇必要的信息解決問題。 （3）第9題： 讀題 學生列式解答。解答過程：選擇其中的兩個條件，計算后與另一個條件進行比較。（4）第10題： 學生讀題看圖了解題目所提供的信息及要解決的問題。 學生獨立完成。 指名學生回答，說說解題思路。 三、當堂檢測，評價反思。1第

4、6題 2思考題3全課總結四、家庭作業。課堂作業：第4頁的第3題；補充習題第2頁第3題。家庭作業：一課一練第2頁。板塊一 談話：昨天我們學習的三位數乘兩位數，主要錯誤有兩種：一是進位問題，二是乘數中間有0 的乘法。舉例：84537604281這題的數都比較大，多次需要進位，大家在做的時候，我們可以把每次的進位有序地寫在旁邊（示范）。算完后，指出：這樣記一記，就可以更清楚了。 如果算式是要算37845，你覺得豎式可以怎么寫？為什么？指出：三位數和兩位數乘的時候，為了計算的簡便，我們更習慣于把位數多的乘數寫在上面。 2計算 60428，算完后分別說說兩次乘得的結果。問：這里都需要和0乘，為什么一個結果中有0，而另一個結果中沒有0呢？ 3揭示課題明確練習內容板塊二1口算練習 比一比：這組相互之間有什么聯系，口算時有什么相同的地方？問：第一組題下面2題為什么得數會一樣呢？ 再讓學生完成其余各題。2解決實際問題： （1）讀題，解答。再說說題中的數量關系。（2） 讀題，讓學生說說“人均月收入”和“人均年收入”的含義。 要求這個問題，題中隱含一個什么條件？（3）解答后讓學生說說自己準備如何解答？ （4）幫助學生理解：“已賣出的”要按“每個16元”計算，而“剩下的”要按“