1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)內(nèi)容：教材五年級(jí)上冊(cè)第 25 頁(yè)例 2 例 3 及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。 2培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力。3體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問題，從中獲 得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問題。教學(xué)準(zhǔn)備：將本課教學(xué)內(nèi)容制成 ppt 課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1 用豎式計(jì)算：4.764 40.56132 在下列括號(hào)中填上“”、“”、“”。28（）28.0 28（）28.00 28（）28.00028（）280

2、28（）2800 28（）28000二、探究新知（一）教學(xué)例 21出示例 2。（ppt 課件演示。）2 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。（教師板書或 ppt 課件演示：2816）3 學(xué)生嘗試豎式計(jì)算，然后小組里相互交流。（1） 你是怎樣用豎式計(jì)算的？（2） 你在計(jì)算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的？4組織學(xué)生交流豎式計(jì)算過程，明確算理和算法。（教師適時(shí)板書或 ppt 課件演示。） （1）你在計(jì)算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的？（2） 除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時(shí)，為什么可以添 0 繼續(xù)除？（3） 除得的 7 為什么寫在十分位上？（4）除得的 5 為什么寫在百分位上？ （二）教學(xué)例 31出示例

3、3。（ppt 課件演示。）2 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。（教師板書或 ppt 課件演示：5.67）3 學(xué)生嘗試豎式計(jì)算，然后同桌相互交流。（1） 你是怎樣用豎式計(jì)算的？（2） 你在計(jì)算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的？4組織學(xué)生交流豎式計(jì)算過程，明確算理和算法。（教師適時(shí)板書或 ppt 課件演示。） （1）你在計(jì)算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的？（2）為什么商的個(gè)位要寫 0 呢？【設(shè)計(jì)意圖】例 2 和例 3 是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中的兩種特殊情況，例 2 是除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，需要添 0 繼續(xù)除；例 3 是被除數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商1。在例 2、例 3 的教學(xué)中，不是直接告訴

4、學(xué)生具體的計(jì)算方法，而是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，放手讓學(xué)生自主嘗試豎式計(jì)算，在嘗試計(jì)算中發(fā)現(xiàn)它們的特殊之處，在解釋每步計(jì)算的含義中找到 解決問題的方法，在相互交流中強(qiáng)化對(duì)算理和算法的深入理解。（四）小結(jié)和驗(yàn)算1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法以及計(jì)算時(shí)要注意的問題。 （ ppt 課件演示）（1） 按照整數(shù)除法的方法去除；（2） 商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；（3） 除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在末尾添 0 再繼續(xù)除；（4） 整數(shù)部分不夠除，在個(gè)位商 0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。2引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試驗(yàn)算。（1） 引導(dǎo)：要檢驗(yàn)小數(shù)除法的計(jì)算結(jié)果是否正確，可以怎么辦？（2） 學(xué)生自主驗(yàn)算：請(qǐng)同學(xué)們從三道例題中任選一題進(jìn)行驗(yàn)算。（3） 組織學(xué)生交流驗(yàn)算方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生結(jié)合自己的計(jì)算體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在交流和討論中進(jìn)一步歸納出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法以及計(jì)算時(shí)要注意的問題。這樣既有利于學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，又有利于學(xué)生歸納概括能力、數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生自主驗(yàn)算，既幫助學(xué)生加深對(duì)乘除法之 間關(guān)系的理解，又強(qiáng)化學(xué)生驗(yàn)算的意識(shí)和習(xí)慣。三、鞏固練習(xí)（一）基本練習(xí)第 25 頁(yè)“做一做”。可以讓學(xué)生從每組中各