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1、幼兒任性行為的原因分析與對策研究TTA StandardiZatiOn OffiCe TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C兒童任性行為的原因分析與對策研究 摘要：在分析兒童任性行為的實質和影響的基礎上，從兒童自身發展的特定階段特征 和外部環境的影響兩個方面來探討兒童任性的原因.從影響兒童的兩個因素家長和幼 兒園以及兩者之間的關系方面來提出建議和對策，以此來為家長和幼兒園對幼兒的任 性提供一個全面的認識，同時，也對如何對待兒童的任性行為提供借鑒。關鍵詞：任性行為；尊重；自我中心階段兒童的任性行為從出生開始就已經反映出來，并且在學前期得到迅速發展，每個 兒童都或多或少的帶有一些任性行為

2、。對于兒童的任性，傳統的觀點是童言無忌，認 為兒童還小，不懂事可以眾容；有些學者認為任性是一種不良的行為習慣，會給兒 童的一生帶來不良的影響，應該嚴肅對待；還有些學者認為兒童在一段特定的時期會 以自我為中心，出現“任性”行為是必然的。深刻的認識兒童的任性行為，有助于我們 更好的認識兒童，為我們科學對待兒童的任性行為提供科學的參考依據。、 兒童任性行為的實質和影響幼兒的任性行為表現為在家里、學校、商場以哭鬧、打罵或威脅的舉止，一般認 為兒童任性行為是指兒童對個人的需求和愿望毫不克制，全然不理會他人的感受的做 法。蒙臺梭利在童年的秘密中把兒童的任性行為定義為內心紊亂、需求得不到滿 足而生產的一種緊

3、張情緒的表現，代表著內心靈魂試圖索取或自我保護或解釋為沒有 明顯原因、無邏輯或無法說服的行為。通常認為任性行為是內心感受受到外界環境阻 礙引起的，如果得不到措施解決.某些任性行為隨著時間發展不斷嚴重，因而成為持 續表現的永久性原因的發端，不易補救，而有些任性行為是兒童特定階段的產物，是 兒童必須經歷，這種“任性行為不僅可以隨著年齡的增長自然消除，而且會對兒童特 定階段的成長起到重要的作用。二、導致兒童任性行為的原因分析蒙臺梭利在童年的秘密中提到，兒童最初的任性就是最早的心理失調的功能 性疾病，把兒童最初的任性原因歸于心理失調很明顯心理失調反映出來的不是自然 規律，而是錯誤，成人沒有正確的按照兒童的方式對待兒童。此外，隨著兒童年齡的 增長，還會出現由于兒童自身發展階段與周圍社會環境所導致的任性行為。(-)兒童自身發展的階段性特征根據皮亞杰的認知發展理論，兒童前運算階段的47歲時，也就是前概念期會出 現自我中心，此時的兒童只能用自己的觀點看一切事物，不知別人的觀點，所以此時 的兒童只能依據以前的同化經驗和生長圖譜去做他自己的事情，不會考慮成人的觀點 和感受，這種“任

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