1、保持書柜很條理1、知識目標：能夠管理文件夾，掌握文件的查看、移動、排列、復制技術，體驗利用文件夾對文件進行分類管理的操作；2、技能目標：根據分類整理文件的需求，讓學生掌握文件的教學目標基本操作，體驗文件夾的分類管理功能；3、情感目標：加深學生的分類意識，提高學生的文化健康和道德健康。能夠管理文件夾，掌握文件的查看、移動、排列、復制技術，教學重點體驗利用文件夾對文件進行分類管理的操作。能夠管理文件夾，掌握文件的查看、移動、排列、復制技術，教學難點體驗利用文件夾對文件進行分類管理的操作。教學準備多媒體網絡教室首先通過故事引入，展現出分類整理物品的意義，類比出分教學思路設類整理文件資源的需要，打下文

2、件操作的伏筆；計然后，根據故事情節進行文件的查看方式、排列、移動等操作，通過有趣的京劇人物分類等探索可以感受到分類移動的意義。教學過程一、導入新課師：大強到能能家做客。大強指出能能的書櫥太亂了，能能感覺非常不好意思。于是，在大強的指導下，能能開始整理自己的書櫥。這讓小麗深受啟發，決定利用這樣的方法整理一下自己電腦中的文件。為了便于查找和管理，這節課我們就一起來學習怎樣整理自己電腦中的文件。二、學習新知1、先讓文件露露臉。（1）教師進行操作演示，利用縮略圖查看文件。師：這樣圖片文件和視頻文件能夠顯示出它們的縮略圖，避免打開查看就可以直觀操作了。（2）師：如果想了解文件的類型，可以查看它們的詳細信

3、息。（3）學生動手嘗試。2、再讓文件排排隊。教師演示操作步驟。方法一：單擊項目名稱排列文件。項目名稱師按照此項進行升序和降序的開關，每次打擊都會輪流排列。方法二：右鍵菜單排列文件。用右鍵菜單排列文件的方法更加規范。學生動手實踐3、文件各自回家去。師：下面我們根據自己的分類，一起整理文件。（1）拉動文件到文件夾中。（2）使用剪切、粘貼工具操作移動文件。三、實踐探索利用課本提供的素材，提出練習要求：1、先用縮略圖方式查看圖片；2、根據圖像，確定分類標準，進行分類。學生動手實踐，教師巡視。完成后，班級內部進行評價總結。四、總結：師：通過今天的學習，你有什么收獲？引導學生回顧本節課的要點。教學反思傳說

4、故事我存儲課型：新授授課年級：三年級教學設計：（一）教材分析通過故事化的學習場景，嘗試網頁、圖片、音樂等文件保存的基本方法，初步感知信息保存形式。（二）學情分析學生已經掌握了網上搜索的基本操作方法。（三）教學目標1. 知識與技能(1) 知識目標：通過 “保存”文件，體會離線使用的意義，感受不同信息對自己的用途與價值，體驗網絡信息對自己才能提高的作用。 ，(2) 技能目標：能夠簡單地保存網上信息，掌握網頁、圖片保存與歌曲下載的操作方法。(3) 情感目標：對傳說故事的了解與應用，了解優美的民間故事，感受中國民間文化的魅力，并培養學生了解、熱愛自己的家鄉的情感。2. 過程與方法 : 情景教學、任務式

5、教學（二）教學重點與難點1、重點：保存網頁、歌曲、圖片2、難點：網頁的保存（正確選擇保存類型）（三）教學準備：任務紙，故事網頁，圖片，音樂。（四）教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖課前與學生交流傳說故事請學生列舉自己熟悉的傳說故事與生比賽打開后羿生說自己知道的傳說故事能激起學生的興趣， 師生射日網頁傳說故事，講熟比賽，感受已保存一、情境導入提問：為什么老師打知的傳說故事，網頁的快捷， 能激開的如此快思考問題，學生起學生對新知識斷開本地連接， 演示 試著保存網頁。渴望。搜索的確不能上網，但是保存的網頁卻能打開，引導生保存網頁1、為了方便使用，圖片和音樂也可以保存到電腦在生活中還有哪些應用任務一：保存單一類型網小組內討論保存頁圖片、音樂方法，二、小組合任務搜索并保存任務作探究二：保紙上內容，具體操存圖片作，請同學們獨自任務嘗試。三：下載音樂每個小組代表作品，利用大屏幕進三、評價階段行展示，并根據教學目標引導學生生思考可能的應應用拓展用教師適當點撥使學生自主探究中不會迷失方向， 學生的自主學習能調動學生的積極動手實踐。性。探究的過程中可能會遇到困難，可在合作中向組員學習，克服困難，增強合作