人教版四年級語文下冊《七組語文園地七成語故事》研討課教案_25_第1頁
人教版四年級語文下冊《七組語文園地七成語故事》研討課教案_25_第2頁
人教版四年級語文下冊《七組語文園地七成語故事》研討課教案_25_第3頁
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文檔簡介

1、成語故事教學設計1、 設計理念：成語是人們在生活中總結(jié)出來的簡潔而精辟的詞語或短句。它是我國語言文化中最具魅力的一部分，因為每個成語的形成一般都有一個典故，每個成語的背后都有一個故事。通過這一個個的成語故事，我們不僅理解了成語的意思，還可以了解中華民族悠久的歷史、寶貴的文化遺產(chǎn)、高超的智慧。二、教學目標：1、 能正確、流利、有感情地朗讀成語故事。2、 理解故事內(nèi)容，知道“鵬程萬里”的意思。3、 激發(fā)小學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。三、教學重、難點：重點：理解成語故事的內(nèi)容，知道“鵬程萬里”的含義。難點：學會正確應用“鵬程萬里”的成語，并在學習生活中活學活用自己知道的成語。四、教學媒體：多媒體課

2、件、三組成語詞匯。五、教學建議：1課時六、教學過程：（一）問題導入，引起興趣：教師提問班級同學所知道的成語，引起學生對成語課的興趣，為接下來的成語課做一個良好的鋪墊。（二）游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣：進行游戲“我來比劃你來猜”。在多媒體上展示游戲規(guī)則。每組選派一人抽題，并比劃成語，其他組員舉手回答，比劃、提示時不能透漏成語中的任何一個字，并規(guī)定每次游戲的時間為3分鐘。以游戲的形式調(diào)動學生的積極性，保證每名同學都能參與到課堂的教學活動中。讓學生了解到雖然已經(jīng)積累了很多成語，但是否知道成語的來源呢？借此機會向?qū)W生介紹成語的背后大都有一個故事，今天要帶來的成語“鵬程萬里”的背后是怎樣的故事呢？學生帶著這樣的思考開啟了本節(jié)課的學習。（3） 正課部分，環(huán)環(huán)相扣：在學生朗讀課文前通過課件展示自讀提示，讓學生帶著問題讀故事，培養(yǎng)學生的閱讀感悟能力和自主學習的能力。讓學生通過尋找故事里提到了哪兩個主人公，它們的志向有什么不同來切身感受志向、目標對一個人的重要性；接著請同學們聯(lián)系生活實際說說自己的志向、目標是什么，強化學生對成語“鵬程萬里”實際意義的理解，并明確自己的目標，以此不斷激勵、鞭策自己，達到德育教育的目的。（4） 拓展延伸：請學生講講自己聽過的或搜集到的成語故事，既拓展學生的知識面，又鍛煉了學生的語言表達能力，樹立學生當眾講話的信心。7、 小結(jié)部分：成語是中華文化的瑰寶，它是我們生活中的良師

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