1、四年級數學下冊教學計劃為了更好地開展教育教學工作，完成教學任務，進一步提高教學質量，特制定教學計劃如下：指導思想：以新課改理念為指針，學習永威學校“先學后教，當堂訓練”教學法，大膽進行課堂教學改革，打造高效課堂，減輕學生課業負擔。重視學生思想教育，良好學習習慣的養成教育，讓學生明確學習目的，端正學習態度，培養學生自學能力，激發學生創新意識，全面提高教育教學質量。一、教材內容體系分析：（一）“數與代數”領域：第一單元“小數的認識和加減法”、第三單元“小數乘法”、第五單元“小數除法”、第七單元“認識方程”。（二）“空間與圖形”領域：第二單元“認識圖形”、第四單元“觀察物體”。 （三）“統計與概率”

2、領域：第六單元“游戲公平”。 （四）“綜合應用”領域：教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。 本冊教材主要特點：總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。1.改進四則運算的編排

3、，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。2.認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。4.加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。教學重點：1、進一步學習小數有關的運算，進一步發展數感；初步了解方程；獲得解決實際生活中簡單問題的能力。2、了解一些簡單平面圖形的基本特征，進一步學習圖形變換和確定物體位置的方法，

4、發展空間觀念。3、進一步體會事件發生可能性的含義，并能計算一些簡單事件發生的可能性。教學難點：1、小數加減法、乘除法的教學中小數意義、小數點的處理等。2、用方程表示簡單情境中的等量關系。3、知道各部分名稱，并能畫出圖形的高；通過實際操作，對三角形進行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發現三角形的性質。二、教學目標：1、擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。2、結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小

5、數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。3、結合具體情境，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想，掌握求近似值的方法，培養估算意識，初步了解循環小數，會運用小數四則混合運算解決日常生活中的簡單問題。4、結合生活情景，初步了解可以用字母表示數，通過直觀模型，初步了解方程，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。5、通過分類活動，進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180，三角形任意兩邊的和大于第三邊。6、通過實際觀察，體會到從不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同，能辨認從不同位置

6、拍攝的相應的照片和先后順序。7、通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性，能設計公平的簡單游戲規則。8、通過形式多樣的應用問題和實踐活動，讓學生綜合應用所學的知識解決生活中的問題。三、學情分析：這個班是我今年新接手的一個班，共有學生23人，其中女11人，大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展， 基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。四、教學進度安排表：（附后）五、教學

7、檢測及評價注重當堂檢測，及時了解學生的學習情況，本學期進行兩次階段檢測和期中、期末，兩次集中檢測。測后認真分析試卷，了解學生各階段學習情況，發現問題及時補救，不斷提高教學質量。教師要重視評價活動，通過評價全面了解學生的學習狀況，為學生創設激發學習熱情、促進持續、全面發展的學習氛圍。同時，教師也要通過對學生的評價，了解、反思自己的教學行為，改進教學方法，以便為學生創設更好的學習環境。評價時做到三個重視：一是重視數學知識實際意義的評價；二是重視對學習過程的評價，即要從學習的全過程評價學生，盡可能將學生平時每一次作業、每一個提問、每一節課上的表現等統籌考慮，客觀公正地評價學生；三是重視評價方式的多樣

8、化。教師除了用試卷考查學生的學習狀況外，還應通過多種渠道、多種角度來了解他們的學習情況，如課堂觀察、課后訪談、作業分析、日常操作以及實踐活動等 六、綜合實踐活動安排本冊教材設計了大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學生在有挑戰性的、充滿想象和富有思考的過程中，體驗知識、方法的形成過程。教材無論是圖形面積的計算方法，還是分數乘除法運算，都設計了大量的折疊、剪拼、畫圖、測量等活動，使學生對知識、方法的形成有親身的感受，并能積累數學活動的經驗，以培養學生的數感與空間觀念。根據教材內容安排和本班學生實際情況，本學期安排以下教學活動：1、進行動手操作完成小數乘除法的運算。2、折紙拼圖活動，幫助學生

9、理解小數乘除法運算的道理。3、觀察學校周邊建筑，認識圖形，對三角形進行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發現三角形的性質。4、通過游戲，體驗等可能性以及游戲規則的公平性，設計公平的簡單游戲規則。 七、實現教學目標、提高教學質量的措施： 1、注重培養學生數學學習的興趣和良好習慣。教師在課堂教學中注意激發學生的學習興趣，充分利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動以及保持學生高昂的參與熱情，教師在課堂上必要時要延緩評價，傾聽學生回答，及時鼓勵學生；注重學生良好學習習慣的養成，如提問、回答問題的習慣，正確的書寫習慣，按時完成作業的習慣，特別是

10、探究習慣的形成，應采取循序漸進的方式，不斷滲透引導，促使學生逐步形成獨立思考、勇于提問、認真傾聽他人意見、樂于表達自己想法等良好的學習習慣。2、注重培養學生提出問題、解決問題的能力。教師應創設寬松的學習氛圍，讓每個學生始終感到課堂是一個學習的大家庭，任何不成熟的想法在共同的交流、補充中是可以成熟的。教師要精心設計符合本班實際的數學問題，使大部分學生都能處于“跳一跳，摘桃子” 境地。激發他們主動參與解決問題的行列中來。讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和構建自己的數學意義，讓學生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

11、3、教師應多鼓勵學生思考問題的多角度、解決問題的多樣化，并以此作為一種長期滲透的教學策略，使學生能及時反思，調整自己解決問題的方法。 4、注重因材施教，關注學生的個體差異，在教學中提供可以促進不同學生共同進步的機會，讓所有的學生都能體會到學習數學的樂趣。進一步做好培優補差工作。 5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。6、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。 8、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用，讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識；通過解決實際問題來學習數學，提高教學的有效性。 9、教