1、精品文檔（可編輯）值得下載淺談計算機教學的思考與研究一、新時期中職計算機教學的主要特點1.1新生入校時計算機水平參差不齊因為當前全國范圍內(nèi)計算機教學工作的發(fā)展并不均 衡，部分來自農(nóng)村的中職學生在中學階段接收的計算機知識 不夠系統(tǒng)、專業(yè)，導致新生在入校時掌握的計算機知識存在 較大的差別。在后續(xù)相當長的一段時間內(nèi)，中職學生的這種 計算機水平差異表現(xiàn)的更加明顯。普遍情況時城市學生的計 算機知識一般都較好，但是由于中職學生的學習態(tài)度較差， 導致其計算機知識主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡知識方面，尤其是對聊天 工具、計算機基本操作等較為熟悉。而農(nóng)村學生的計算機知 識較差，甚至有部分學生從來沒有接觸過計算機，這些都給 后

2、續(xù)教學帶來了一定的難度。1.2學生的整體計算機素質(zhì)較差首先，由于普通髙校擴招，中職學生的素質(zhì)呈現(xiàn)出每 況愈下的問題。他們對學習計算機知識并不感興趣，而只是 對利用計算機進行游戲、上網(wǎng)聊天有興趣。同時，隨著網(wǎng)絡 覆蓋范圍以及網(wǎng)絡應用的增加，在給學生學習帶來方便的同 時，也使得部分自制能力較差的學生染上了 “網(wǎng)癮”。加之 青少年網(wǎng)絡犯罪比例不斷上升，其帶來的負面影響也給中職 計算機教學工作帶來了一定的難度。1.3教師整體知識結(jié)構、教學態(tài)度隨著計算機技術的迅速發(fā)展，部分教師在教學過程中 表現(xiàn)出吃力現(xiàn)象。這一方面是由于中職學校的計算機專業(yè)教 師通常是半路出家，計算機專業(yè)知識不足。另一方面，部分 中職學

3、校對計算機教師的專業(yè)培訓不足，導致教師所掌握的 相關知識不能跟上時代的發(fā)展，教師缺乏與外界的交流，沒 有更多的機會進行新知識獲得學習、新技術的開發(fā)等，“吃 老本”的方式使得教師工作難以勝任。1. 4學校管理對計算機教學造成影響每個中職學校、每個班級的管理方式和管理水平各不 相同，這也是影響學生學習質(zhì)量的一個重要方面。例如，學 校在管理過程中不重視計算機教學，而將計算機課程時間安 排學生進行實踐技能培訓、操作；部分學校甚至根本沒有設 置計算機教研室，沒有對全校的計算機教學、教研工作進行 統(tǒng)一管理，間接的造成了計算機教師工作不積極、學生學習 興趣下降。二、提高中職數(shù)學教學應該遵循的幾項原則中職學校

4、計算機教學具有其自身的特點，所以在教學 過程中不能盲目的照幫其他學校的教學方式，必須將之與中 職學校自身的特點相結(jié)合，在教學過程中需要遵循的原則具 體是：2.1尊重中職學校技能教學的辦學主旨中職學校的教育目的在于為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能 人才，因此技能教學是中職學校辦學的主要內(nèi)容，所以計算 機教學工作也應該以此作為立足點。這就要求計算機教學過 程中對內(nèi)容和方法進行設計，使得內(nèi)容與方法更具有針對 性。其中，部分智能化層次較髙的技能專業(yè)尤其要做好計算 機教學工作。對學生的計算機教學可以從幾個階段進行：基 礎計算機知識一一實用性計算機知識一一發(fā)展型計算機知 識。其中的實用性計算機知識是中職學校計算機教

5、學工作中 的重要環(huán)節(jié)，在教學過程中要結(jié)合學生的專業(yè)特點，立足于 學生將來就業(yè)的大目標，對教學目標進行清晰定位，徹底解 決中職計算機教學中存在的問題。2. 2踐行新的教學理念，發(fā)展創(chuàng)新教學精神計算機教學的方法與理念不是一成不變的，它會根據(jù) 計算機水平以及計算機應用層次而發(fā)生對應的變化。在新時 期的教學熱潮中，教學改革是我國教學體系改革的集中點。 但是，其關注的主要是普通教育，雖然國家也向公眾表明其 對職業(yè)教育的重視程度，但是這并沒有改變社會對職業(yè)教育 存在的偏見。當前，計算機教學改革公眾正改變著中職計算 機傳統(tǒng)教學，隨著改革的持續(xù)深入，部分新的教學設施和方 法被引進，人們對計算機的認識不再只是科

6、幻、神秘、呆板, 計算機課程也可以變得非常可親近。中職學校辦學過程中面 臨這人力基礎、環(huán)境基礎差的問題，更應該采用創(chuàng)新型的教 學方式走在教學改革的前列。三、提髙中職學校計算機教學水平的策略3.1提高學校師資水平因為計算機與其他的基礎類科目和技能課程不同，教 師需要及時的對自己掌握的知識進行更新。否則將會導致教 師的知識結(jié)構老化，不能適應新的教學要求。另外，教師還 應該秉承認真負責的態(tài)度，將教學放在首位。在具體的教學 過程中，教師通過合理轉(zhuǎn)變教學觀念，使得其適應新時期中 職教學的新要求。首先，教師的角色定位要準確，在整個教 學過程中充當好學生的“向?qū)c顧問”角色，同時做好培養(yǎng) 學生學習技能的工作

7、，當好“教練員與訓練員”的角色；其 次，學校在教師管理的過程中要強化教師培訓工作，提高教 師的整體教學水平和教學能力，使得較適合在掌握新技術、 新方法的同時，跟上計算機知識的發(fā)展步伐。例如，學校可 以通過分類、分層的方式進行培訓，通過分批次的方法進行 教師培訓；再次，利用培訓、進修、企業(yè)實踐等機會來提高 教師的整體素質(zhì)，為教師提供一個良好的學習和教學環(huán)境， 讓中職學校“留得住人”。3.2釆用科學的教學方法，提髙學生的自主學習能力例如，在教學過程中可以采用“任務驅(qū)動”型教學方 法。因為教學方法直接決定于教學任務，而教學任務又決定 于所建立的教學培養(yǎng)目標。而中職院校是以培養(yǎng)高素質(zhì)的 “技能型”人才

8、額為諸侯，所以中職院校的計算機教師在基 礎課程教學過程中不但要傳授計算機知識，而且還要強調(diào)計 算機應用能力，而且還要將提髙中職學生計算機應用能力的 教學思想滲透到各個教學環(huán)節(jié)中。“任務驅(qū)動”教學方法就 是架構于這種思想基礎之上的一種教學方法，其主要目的不 是讓學生被動的接受知識，而是讓學生理解計算機只適合內(nèi) 部建構的過程。在整個過程中，學生在教師的指導下進行學 習，而教師只是作為指導者參與到知識的建構當中，而不是 傳統(tǒng)意義上的知識傳授者、輸入者。這使得計算機教學方式 從傳統(tǒng)的“由外而內(nèi)”注入方式變成了 “由內(nèi)而外”的自 主吸收，使得教學效果明顯增加。例如，在Word的相關知 識教學過程中，較適

9、合可以將教學任務設定為“報刊設計操 作”、“畢業(yè)生自薦表的制作”兩個方面。由于這兩個話題 都與學生的實際生活十分貼近，而且兩個內(nèi)容都涵蓋了 Word 中的文字設置、段落設置、表格制作、圖文混編等知識點。 這種方式不但使得學生有興趣接受任務，而且能夠在完成任 務的過程中學到知識，而且使得學習質(zhì)量得到明顯提高。3. 3合理改革考核機制在傳統(tǒng)的考核工作中，考試的主要內(nèi)容以書本為主， 而且通常也是以教師課堂講授的內(nèi)容為“綱”，甚至考題直 接就是教師平時的課堂練習題。這種考核方式使得學生可以 通過在考前進行突擊，利用死記硬背的方式達到過關的目 的，而且還容易得到高分。但是，這樣并不能完全證明學生 掌握了扎實的計算機應用知識。新時期，中職院校的計算機 考核除了要對基本的計算機理論知識進考核之外，還應該對 計算機實際操作應用能力進行考核，同時考核學生遇到新問 題時的實際應變能力。另外，在考核過程中還應該充分