1、沙河中心小學的班額都比較大， 基本上六十 個左右，特別是英語學習兩極分化嚴重，不 免產生了一些學困生。剛來到學校時，我接 任四年級3個班的英語教師。其中2班因三 年級時種種原因，英語基礎比較薄弱，沒有 養成良好地英語學習習慣，更有甚者，趙正 海等幾位同學上課從來不聽講，課后從來不 寫作業，連英文字母也不會寫！我十分上火， 找趙正海來苦口婆心地談話：上課不聽講怎么能學好英語？不做作業怎么能跟上？ 不聽錄音怎么能行？ ”幾次三番地勸說，依 然不見改進。一次，我壓住怒火說道：再不好好學，我可要叫你爸爸來學校了！沒想到孩子竟然悠悠地說出一句：老師，我爸才不管我呢，我爸媽離婚了。 ”一句話說 得我眼睛發

2、酸，現代社會讓多少孩子成為犧 牲品！很多孩子盼望著拿個好成績回家向爸 爸媽媽報喜，可這些單親家庭的孩子呢？他們內心的孤獨誰來聆聽？我能感受到他說出這話時裝出來的輕松與無所謂， 此時他們更需要的是關愛啊！于是，我靜下心來，改變策略對趙正海說道：耍不這樣吧，咱們倆一塊學。你不是說這些單詞難嗎？我們就從簡單的字母 吧！ ”他的三年級課本早已找不到了，我就讓班上的小老師”幫寫了 一份字母表，他的任務是每天照著抄寫一遍， 第二天拿來我 批改，錯誤的字母就改上 10遍、20遍。他漸漸地抄寫正確了， 我接著讓他默寫試試，依然漏洞百出，我沒有一次性指出他的全 部錯誤，每次指出幾個錯誤讓他改正， 小心翼翼地保護

3、著他的積 極性與自尊心。我批改作業時總會跟他像朋友一樣閑聊幾句，增進感情；沒有時間批改則委派一名小老師”幫助批改。經過一段時間的努力，他終于可以正確地默寫出字母表了。在此期間，我 不斷的在全班同學面前 大肆”表揚趙正海的認真、刻苦與進步， 帶領全班同學獻上真誠的 bighands,號召大家學習他的精神與毅力。就這樣，在他羞澀的微笑中，他不斷地收獲自信，周圍幾個“吩專業戶”也在他的帶動下認真寫起了字母表，而他則快樂而驕傲地當起了 小老師觀察指導，樂此不疲。我趁勢提出了他每天背一個英語單詞的計 劃，他也痛快地答應了。英語對他來說已不再是個大包袱，到期 末考試，他和他的小伙伴們終于不再是 0分、幾分

4、、十幾分，大 部分及格了，二班的整體英語學習氛圍也明顯積極上進了許多， 甩掉了年級最后一名的帽子。我想，對于孩子們來說，他們收獲的不僅僅是學科成績的提 高，更是一種通過自己努力取得進步的自信感與不輕言放棄的生 活態度，這對他們的人生都將是一種寶貴的精神財富！而對于我來說，則要記住，在教育學生的時候，一定不要浮 于表面的諄諄教誨，而要去了解他們，關心他們，像朋友一樣去 交談，真正走進他們的內心，將心比心，才會獲得信任與進步， 才會實現真正意義上的教育！現在，每天去中學餐廳吃飯的時候，我都會收獲一路的老師好”老師我想死你了工有的還會親切地撲上來跟我擁抱。我 的第一批孩子們已經升入中學了， 不論學習成績的高與低，很多 都在餐廳親切地聊上幾句或者保持著 qq聯系。這種朋友間的關 愛，確實是身為教師莫大的幸福！而這種幸福，確是用真心的付 出與關愛得來的，愿我們真正走進孩子的內心，