1、班主任工作中幾件小事引發的思考網上曾經流傳過過這樣一段話：教師可以當警察：因為整天在班里破案； 教師可以當主持人：因為整天為公開課想游戲和花招； 教師可以當演員： 因為一會態度和藹一會暴跳如雷；教師可以搞工藝美術：因為整天寫黑板、布置教室；教師可以當作家：因為整天寫計劃總結和論文； 教師還可以到市場上叫賣東西：因為練出了高音和厚臉皮。教師可以當清潔工搬運工修理工裝修工鉗工設計師這段話把一個老師尤其是班主任的生活刻畫的淋漓盡致，我當了十幾年的班任，可以說經歷了絕大多數班主任老師經歷的一切，雖然班與班不盡一致，但班班都有難唱曲，日常處理過的事件數不勝數，可是今天當我想把思路縷清寫點東西的時候，竟然

2、發現，真正能拎出來的像模像樣的事件竟然少得可憐，可見我們班主任的工作是何等的瑣碎。下面是我工作中覺得有代表性的幾件小事，給我留下了深刻的印象。一、不要讓先入為主左右了自己的行為，觀察、判斷再下結論。心理學上有個詞語叫先入為主， 指先聽進去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導地位，以后再遇到不同的意見時，就不容易接受。對于這點，我有深切的體會。2007 年的 9 月，受學校安排，我接了一個七年級的班，上班伊始，我本著快速了解班級情況能夠順利開展工作的目的詳細像這個班的很多知情者詢問，得到的答案是：學生紀律渙散，學習習慣差，上某些課還有下座位溜達的，。得到這些情況，在和他們的接觸中，我帶了很久的

3、有色眼鏡來看待班級的所有人，雖然他們的固執、個性強、懶惰甚至有些笨手笨腳的確是客觀存在的事實，但因為有了第一印象的先入為主，雖然經過了整整三年的摸爬滾打式的教育，直到最后他們畢業，我內心也沒能讓他們身上真實存在的優點后來居上，雖然在他們面前我沒有太多的流露，但自己的內心是一直生活在壓抑和痛苦之中的。有了這次的教訓， 2010 年，我又“重蹈覆轍”的接了又一個七年級，不是對工作不負責任，而是，我不想再讓第一印象壓抑了自己，我沒有向任何人咨詢情況，我要自己看看，第一天，是開學初的勞動，我找到了班級的生活委員和班長，向他們安排了工作內容，做了部署和要求，然后開始“冷眼旁觀” ，當勞動結束的時候，我感

4、動的簡直要哭了，單不說他們做的多么井井有條，就看女同學擦桌子，原來那個班的女生擦桌子，是繞過一切障礙前行，只擦個表面，這個班的女同學擦桌子，會先移開桌子上的小水桶、噴霧器等物品，擦物品下面的桌面，再把小水桶等東西里外擦一遍然后放回原處，手法細致嫻熟。有了這個好印象，我對他們的第一看法是非常好的，雖然，經過將近一年的接觸，我也深刻體會到了他們的種種不足，雖然，經常有科任老師跟我訴說他們教育教學中碰到的種種無奈，但在我心中，他們始終是可愛和優秀的，這讓我每天的工作充滿了信心和樂趣。帶著這種感受我們度過了三年快樂的時光，他們最終都考上了自己理想的高中，收獲了豐碩的果實。二、取得家長信任和支持，表揚是

5、必要的方式一個孩子的健康、健全成長，僅靠學校或僅靠家庭都是不夠的：教師觀察不到孩子在家的情況，家長也很難看到孩子在校的表現，需要的是兩者之間的合力，教育才會有針對性和連貫性。應該說，這是校園人際關系中難度較大的一種關系。因為家長的職業不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能與學校“步調一致”，真的很不容易。我曾經帶過一個班的班情十分復雜， 45 人中有 18 個外地戶口的，有 3 人常年見不到父母的，有 4 人和只有照顧他們吃喝拉撒能力的姥爺姥姥生活在一起，有叫得上名的正式工作的幾乎沒有，家長普遍做小買賣為生，起早貪黑，沒有文化，教育孩子的時間和水平幾乎為零，從孩子口中得知還有一些家

6、長每天焦頭爛額的奮戰在打游戲看電視劇中，能讓這些家長投入到配合學校的教育中，難度可想而知。很久就知道一個道理：孩子都是自己的好，可是直到去年，給我兒子開了幾次家長會后，我才真正體會到了這真是個真理，全天下的父母都有一個共同的特點，那就是，無論孩子的真實情況如何，在自己的眼中都絕對是個寶貝，不容質疑，我想，能讓家長參與到孩子的教育中，一個是要讓家長看到自己孩子的潛力和希望，還要讓家長感覺到老師的希望和關愛，于是，我想盡一切辦法挖掘孩子身上的優點，有聰明伶俐的，不夠聰明伶俐但是做事認真的，做事不認真但是語言表達能力強的，語言能力差但是單純聽話的，還有關心班級的，熱愛勞動的，善良的，手巧的，其實，想

7、要夸一個孩子，想要找到一些優點來并不難，只要老師的出發點是關心孩子，愛孩子。為了讓自己養成表揚的習慣，我現在每次和家長交流都必須要說的一句話是：你這個孩子不錯，然后我會迅速打開自己大腦的搜索引擎， 列舉至少兩個孩子身上切合實際的優點。 。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為教師的朋友，表揚學生就是表揚家長。記得王某某的媽媽，因為孩子犯了錯誤，她被我找來的時候眼神中帶著敵意來的，在我剛剛列舉完孩子聰明，喜歡課堂上思考問題，踴躍發言而且超過別人很多倍的速度時，她臉上的敵意蕩然無存，下面的溝通就順利多了。類似的例子還有很多很多。當然孩子身上的缺點是必須要告訴家長的，每次不

8、要說太多方面，也不要說太多，說明白即可。另外虛心聽取他們的心聲，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作。李某某的媽媽是個鐘點工，爸爸好逸惡勞，脾氣還不好，對孩子從來不聞不問，每天的主要任務就是喝酒，每次李某某的媽媽都是流著淚向我訴說這些痛楚的，我也每次都細心的傾聽，說些寬慰她的話，她說很喜歡很盼望開家長會，和老師說說話，心里能舒服好幾天。欒某某的家長還利用孩子過生日邀請幾個好朋友的機會給孩子們開會，歷數我的優點和辛苦，竟然把幾個孩子給聽哭了。表揚的效果還是很鮮明的，每次開家長會，當我向家長提出建議和要求時，我都能聽到這樣的聲音，老師都為我們孩子想得這么周到了，我們還有啥

9、理由不做。尤其在當年的生物、地理考試，除了規定的家長會，我還和很多家長進行了單獨聯系，取得了他們心靈深處的重視和支持，每個早上都能聽到學生搶著跟我匯報頭一天晚上怎樣被他的家長要求背題了，最后兩個星期生物、地理老師每天都對我說學生的進步很明顯，最終全班有 42 人都取得了滿分的好成績，另外兩人也只差一分，學生滿載而歸，我更收獲了經驗的積累。三、適當示弱，激發學生愛的潛能當老師十三年以來，我在學生面前一直非常害怕讓他們看到我的孱弱，總是盡可能以一種強悍的姿態出現，以為這樣，就會有威信，有力度。因為自己心臟病的原因，我對馬上要到來春游的有些擔心，因為三年前在香爐山的半山腰我的心臟就犯病了，上上不去，

10、下下不來，弄不好不但照顧不了學生，還得連累大家，所以這次我決定還是不登山為好，星期三早上，我利用去勞技中心前的一段時間，跟他們講春游的要求，我跟他們說了那次香爐山的遭遇，并告訴他們因為不能陪伴他們上山我多么的不放心和遺憾，然后囑咐幾個平時比較負責人的學生前后照顧，雖然，這樣說了，我還是非常的不放心。可是，令我十分意外的情況出現了，當天去勞技中心的路上，他們像迅速長大了很多一樣，過馬路時，互相招呼，動作迅速冷靜，倆男同學故意放慢腳步陪我走在最后。第二天去二龍山了，本來覺得自己心臟還算舒服，不放心他們決定還是陪他們上去的，可是走到石頭臺階的位置，我望著坡度極大的臺階還是退縮了，我告訴他們，老師只能送你們到這了，下面的路你們自己上去吧，并像前一天交代過的幾個同學使了個眼色，他們便出發了。期間兩個男同學還要求不上去了留下啦照顧我，我懷著忐忑的心情獨自回到了營地，插上耳機想借聽聽音樂的方法釋放內心的不安，可是，兩首歌還沒有聽完，他們回來了，真的，像小鳥一樣一個不少的扇呼著翅膀飛到我面前，向我爭先恐后的講述爬山的感覺，生動的描述途中有個別的班級的同學怎樣從上面滑下來，潛意識