1、北師大版小學一年級數學全冊教案教學課題可愛的校園課時進度1課時課型特點教學目標1在具體的情境中開展數數活動，激發學生學習數學的興趣。2通過數數來認識數。3初步培養學生團結合作和認真傾聽他人看法的學習習慣。教學重點能夠分類數數教學難點小組合作學習的培養教學（具）準備教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖一、創設情景，激情引趣二、探索新知，認識加法(三)自主發現四)實踐活動(五)歸納總結生：(異口同聲地)想。(學生互相說)生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。生：能。(學生前后4人為一組認真地去數，他們有的先數小熊的個數，也有的先數

2、小兔子，還有的先數小鳥的只數，當數的結果不一樣時，又重新去數，每個學生都積極地參與，課堂氣氛相當活躍。)生：我數出來有5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。生2：我還可以按從大到小排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。生3：我給它們排成兩隊，單數一隊，雙數一隊。1，3，5，7，9，2，4，6，8，10。(學生邊說邊挪動圖片。生：能。生1：教室里有6盞燈、2個電扇。生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個板擦。生3：同學們帶來8輛玩具車。生4：有5個變形金剛、3個布娃娃。

3、生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。(學生們數出操場上有10棵樹、2個籃球架、1個沙坑、1根旗桿、4個單杠、3個雙杠)生1：我看到了小動物上學的情境，數了它們的個數，還給它們排了隊。生2：我知道了教室里的東西可以用10以內的數表示。生3：我數了操場上有10棵樹。生4：我知道了同學們帶的玩具個數也可以數出來。生：(齊聲答)好!師：小朋友們，今天，我們學校開學了。在一個大森林里，有一些小動物非常羨慕你們，它們也建了一所動物小學，今天也開學了。你們想不想看看它們上學的情境呀?師：好，那我們一起去看看吧!(出示教科書第23頁插圖師：請你們先仔細觀察這幅圖，你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學聽一聽師：誰愿意和

4、大家說一說你看到了什么?(指名來說)(教師邊聽邊貼出對應的圖片)師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數學知識呢，你們能數一數嗎?師：分小組數一數，看看哪組數得又快又全。師：誰愿意向大家匯報你數數的結果。(教師邊聽邊寫在對應圖下面。)師：這些事物可以用10以內的數表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說說你是怎么想的。師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來讀一讀不同的排列結果。(大家一起讀)1師：剛才我們看到動物學校中有這么多能用10以內數表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內的數表示呢?師：誰能試著說一說。2師：你們想不想到操場上去數數哪些事物可以用10以內的數表示呢?(

5、教師帶領學生分小組到操場上去數)師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什么?師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內的數表示的事物呢?請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好?培養孩子的觀察能力及提出問題的能力引出本課課題讓學生初步體會小組合作培養孩子發現問題，解決問題的能力，在學習活動中不斷提高孩子的積極性和自信心初步形成數的概念，引出面對1到10這些數字的學習。通過身邊的一些事物，發現生活中處處都有數學，發現生活中的數培養學生說的能力能夠把自己所看到的說給父母以及同學聽。作業設計：在我們的家中有很多可以用10以內的數表示的事物請你們回家去數一數，并且

6、按一定的順序排排隊。板書設計：可愛的校園掛圖5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶備注：教學課題快樂的家園課時進度1課時課型特點教學目標1.具體的情境中開展數數活動，幫助學生理解“1”可以表示一個個體，也可以表示一個群體。2用遷移的方法，認識2.3.4.表示的意義。3.培養學生語言表達和說理能力。教學重點掌握1234的意義教學難點理解1234表示的群體意義教學（具）準備教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖一、創設情景，激情引趣二、探索新知，認識加法(三)活動：小小足球場四)實踐活動(五)歸納總結生：(異口同聲地)想。生獨立觀

7、察，同桌之間相互交流(學生互相說)生：我看到圖中有一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。生：他們都是1同桌互相交流學生自由說師：小朋友們，今天老師發現你們最乖了，所有上過我們班課的老師都在表揚你們，老師決定介紹一位小朋友給你們認識，瞧！他來了，他叫小蛋（出示教材p4）今天，小蛋要請喜歡數學的同學到他家去玩，你們想去嗎？那好我們就來幫小蛋解決問題吧？師：我們先去看看小蛋的家，你們都看到了什么？這些東西都有多少？師：小朋友們觀察的真仔細，剛才我們看到圖上有一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。這些人或物的數量都是幾？師：我們就可以用“1”這個數來表示。（板書1）現在請你們看看自己的身體和周圍，

8、有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)同學們觀察得很仔細，都說得很好(抓住現場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說2還能表示什么呢?那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相說)昨天我們認識了110這幾個數，請你選1個數和小組的小朋友一起說一說1剛才同學們說得很好，現在我們去足球場看看(出示：小小足球場)。足球場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發現了嗎?每個運動員身上都有一個數，這衣服上的數表示什么呢?2.師小結：對，衣服上的數可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼

9、。3.問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?現在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數)，請運動員聽口令，現在我們按1，2，3，4，的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學說他喜歡8號，當他數到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個。”同時引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)我們要向這些小朋友學習，經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什么?設計意圖根據兒童的心理

10、特點，首先從創設“小朋友請客”這一有趣的情境出發，激發學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。沒有學生自己的思考就沒有真正的數學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、概括，使學生獨立思考、積極探索，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習認數。這個過程使學生不但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時鼓勵學生合作學習，對凌亂的認數順序進行整理，培養有序思維能力。創設“小小足球場”這一情境，讓學生在具體的情境中輕松地掌握基數和序數。這個過程不但使學生掌握知識，更重要的是培養學生發現問題、判斷正誤的能力，同時滲透思想教育。作業設計：完成課后練一練1、2、3題板書設計：快樂的家園掛圖表示一個人、一座山、一個籮卜也可以表示一群小鳥、一筐籮卜還可以表示號。表示數量的：1、2、3、4、5、6、7