1、吉林師范大學師范生專業技能訓練實施方案吉師大校教字200320號根據教育部下發的高等師范院校學生的教師職業技能訓練基本要求中的文件精神，高等師范院校學生在校學習期間必須接受嚴格的教師專業技能的訓練。高師學生的專業技能訓練主要是指講普通話和口頭表達，書寫規范的三筆字，組織課堂教學，演示實驗和制作簡易教具，組織課外活動等技能訓練。為使專業技能訓練工作落到實處，現擬定如下實施方案。一、課堂教學技能訓練課堂教學是教學的基本形式。課堂教學技能是師范生專業技能中最重要的技能，它是綜合運用教育學、心理學和本專業知識，師生雙方所進行的信息傳遞和調控的過程。所謂課堂教學技能訓練是指在教師指導下，通過教育見習、微

2、格教學、教育實習和教育考察等實踐環節建立良好的課堂秩序，吸引和保持學生的注意力，協調教與學的關系，順利完成課堂教學任務等方面的技能訓練。(一)技能結構為了有效地進行課堂教學技能訓練，將課堂教學技能分解為以下七項可操作性技能。1掌握常用課型及結構的技能常用課型有：單一課，包括新授課程、復習課、練習課、實驗課、檢查課等、綜合課等。常用課型的基本結構：組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業。2選擇和運用常用教學方法的技能常用的教學方法有：講授法、談話法、討論法、演示法、實驗法、練習法、參觀法、實習作業法、讀書指導法等。3課題導入技能掌握直觀型導入，問題型導入和趣味型導入。4檢查復習

3、、提問技能能進行設疑、激疑、釋疑和解疑。5主題講授技能具備講述、講解和講讀技能，能正確進行解釋性講授、描述性講授、推論性講授、證明性講授和總結性講授。6教態、板書技能教態要自然、從容，板書要清晰、規范。7應變技能能根據課堂教學情境運用心理學、教育學的知識原理導向、調控教學行為，妥善處理課堂各種偶發事件。(二)訓練途徑1繼續開展學生模擬課堂教學大賽活動模擬課堂教學是師范生具體的訓練教學技能活動，是在沒有“真實學生”的情況下，模擬進行教學過程。把舉辦大賽納入每學期教學工作要點，形成制度。不斷總結比賽經驗和教訓，注重點面結合，注重普及與提高。根據不同專業、不同層次的學生特點，進行合理的比賽分組，逐步

4、完善三級比賽方法(班級初賽、院復賽、學校決賽)。精心選聘評委，制定操作性強的、能夠全面考查學生各項教學技能的評分標準和要求。完善競賽規則，建立健全競爭機制和激勵機制。注意宣傳，鼓勵訓練，提高比賽效果。2進行微格教學訓練微格教學是一種對師范生教學技能進行系統培訓的有效方法，是連接教育理論與教育實踐的紐帶。要在學科教學法課中和實習試講階段進行一定的微格教學訓練。注意發揮指導教師的作用，做好師范生的教學示范、教案編寫、角色扮演和反饋評價等環節的工作，真正發揮微格教學培訓技能的作用。3舉行校內觀摩教學在參加模擬課堂教學大賽的選手中，在進行教育實習的學生中，選拔特別優秀者，組織表演隊伍，在全校范圍中，進

5、行觀摩教學表演，交流經驗，提高教學技能。4開展經常性的教育見習有計劃地組織學生深入到中學，進行必要的教育見習和教學觀摩，引導和激發學生了解中學實際，了解課堂教學情況，增強感性認識，提高技能訓練自覺性和興趣感。5強化教育實習明確教育實習環節、任務，改革教育實習方式、方法，研究教育實習結構、模式。繼續靈活地采取集中、分散、校內模擬等多種實習形式進行教育實習。認真抓好備課、上課等教學工作環節。組織學生進行匯報講課，全面考核學生的各種課堂教學技能。6定期邀請中學特級教師來學校講學，進行技能示范，向學生傳遞教學經驗，傳授教學技藝。二、演示實驗和制作簡易教具技能訓練演示實驗和制作簡易教具技能是師范生專業技

6、能的重要組成部分。所謂演示實驗和制作簡易教具技能訓練是指簡易教具制作、理科基本教學實驗以及掌握和運用現代化教學手段技能的訓練。(一)技能結構1運用多媒體技術進行教學技能包括幻燈、投影、教學電視、教學電影和計算機等教學設備的綜合使用操作技能。2掌握課件制作技術，能制作課件。3制作簡易教具技能包括制表、掛圖、剪貼圖、板畫、簡易標本、示教板、模型等教具制作技能。4理科學生基本演示實驗和動手操作技能包括運用簡易教具和藥品進行現場演示實驗和模擬演示實驗的動手操作技能以及指導學生分組實驗的技能。(二)訓練途徑1加強教育技術類課堂教學要創造條件，逐步擴大教育技術類課的開設面，普及現代化教學設備的基本知識。力

7、求使每個專業的學生對幻燈機、投影儀、教學電視、教學電影和微機等設備的構造、原理有初步的了解，并能達到會使用、會操作。2充分利用多媒體教室，微格教室及相關實驗室，擴大設備的利用率。適當增加實驗時數，提高實驗效率，為學生創造更多的實踐機會。3結合實驗教學制作簡易教具有計劃地根據教學需要制作模型、標本、示教板、掛圖等簡易教具。在實驗教學中，要求學生親自動手畫投影片，錄制錄音帶等。制作簡易教具時，一方面要因陋就簡、廢舊利用，另一方面，從實驗材料費中抽出少部分資金購置一些所需材料。由教法實驗室教師指導學生進行制作，并考慮其適用性。可以根據教學需要，制作所用的各類簡易教具，也可以與中學聯系，為中學制作教學

8、需要的教具。4加強實驗教學，提高實驗開出率正確認識實驗課的地位，引導學生重視實驗課教學。完善實驗室的管理辦法，逐步做到實驗室全天對學生開放，提高實驗開出率，鼓勵學生獨立進行演示操作。教法實驗教師要做好現場演示實驗和模擬實驗的示范，引導和激發學生結合中學課本內容設計實驗項目。5改革實驗課考核辦法實驗課與理論課具有同等重要的地位，要嚴格進行考核，要改革傳統的實驗課考核辦法，真正實行筆試(實驗報告、實驗記錄)、口試(口述實驗過程和現象)、具體操作的三位一體化考核制度。培養學生動手操作能力，提高實驗教學質量。6各項工作均要有計劃，依計劃有序地實施和落實。三、組織課外活動技能訓練課外活動是在課堂教學之外

9、有目的、有計劃、有組織、有指導地對學生進行多種多樣的教育、教學活動，是課堂教學的補充和提高。課外活動技能也是師范生專業技能不可分割的一部分。所謂組織課外活動技能訓練是指能夠組織和指導與教育、教學有聯系的，能提高學生全面素質和能力的校內外各項活動技能的訓練。(一)技能結構課外活動技能主要包括：1選題技能能圍繞培養目標和培養規格，根據社會和教育的發展趨勢，教學內容的需要和學生的特長選擇活動內容。2確定方式技能能依據選課內容，采取切實可行的方式方法，在某一范圍內開展活動。3策劃技能要有目的、有計劃地對整個活動的全過程進行統籌策劃，提高創意能力。4組織協調技能要善于組織、配合、協調各類課外活動，提高管

10、理水平。5評議技能要具有過程評議和結果評議的能力，善于總結活動經驗和教訓，提高課外活動可行性和實效性。(二)訓練途徑為使組織課外活動的技能訓練工作落到實處，應通過以下途徑：1加強組織領導全校各教學單位和相關部門應協調配合，齊抓共管，每學期都要根據具體情況，對此項工作擬定計劃，強化組織管理。注意營造濃厚的學術氛圍，推動學風建設。提高學生參與意識，使學生進入角色，施展才華，培養扎實的學術功底和各種能力。2建設教室、寢室文化使教室、寢室成為傳播知識、拓展知識面的場所。在這些場所造成一種氛圍，激勵學生奮發上進，為強化掌握本專業的基礎知識和基本技能提供園地。3開辟各種專欄結合專業特點，開辟、設置不同風格

11、、不同類型的具有知識性、科學性、趣味性的專欄。如古詩詞及精品格言專欄、時事政治專欄、歷史上的今天專欄、繪圖素描攝影專欄、重要概念及公式專欄等，做到經常化、規范化、制度化。4舉辦各種講座有計劃地聘請校內外有關專家、學者進行學術講座，激發學生興趣，啟迪學生思維，拓展學生的知識面，并引導他們在某個方向上向深層次發展。5舉行各種比賽要定期舉行各種類型的比賽和競賽，形式要靈活，內容要多樣，參與面要廣泛。如百科知識競賽、專業知識競賽、體育競賽、演講賽、歌詠賽、主持人大賽等。6舉辦各種展覽要定期舉辦多種多樣的展示、展覽。如書畫展、手抄報展、教具制作展、科技發明制作展等。7加強與社會的聯系走向社會，深入社會，有計劃地進行見習、實習和社會調查，開展聯誼會、