1、五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 何為漫畫？何為漫畫？ 漫畫是一種具有強烈的諷刺 性或幽默性的圖畫。 畫家從生活中取材，通過夸 張、比喻等手法，諷刺、批 評或表揚某些人、某些事。 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 漫畫的不同類型 諷刺型：諷刺型：運用譏諷、夸張、比喻的手法， 對丑惡事物或不良現象進行揭露、批評、 嘲笑，以達到貶斥和否定的目的。 贊頌型：贊頌型：報刊漫畫的常見類型之一，它用 漫畫藝術手段對美好事物給予稱贊、頌揚， 展示光明，鼓舞人們的信心和勇氣。 幽默型：幽默型：幽默畫則不同，它可以無主題、 無意義，其實它的主題、意義就是幽默， 通過幽默手

2、段達到幽默目的。 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 漫畫構成漫畫構成：標題、主體、畫注。：標題、主體、畫注。 標題標題，即題目，往往告訴人們漫畫的主題思想，即題目，往往告訴人們漫畫的主題思想， 有的雖沒有標題，但一定有鮮明的主題。有的雖沒有標題，但一定有鮮明的主題。 主體主體，組成漫畫的各個要素，包括人物動作、對，組成漫畫的各個要素，包括人物動作、對 話等。話等。 畫注畫注，對漫畫內容與主題的提示、注解。（可以，對漫畫內容與主題的提示、注解。（可以 沒有）沒有） 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 一、構成要素：一、構成要素： 圖圖 / 文（標題、主體、畫注）文（標題、主體、畫注） 畫畫 注

3、注 標標 題題 主主 體體 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 如何看漫畫？如何看漫畫？ 一、要仔細觀察，理解漫畫內容。 看標題看標題 看主體看主體 看畫注看畫注 看夸張處看夸張處 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 領會寓意領會寓意 每一幅漫畫都有自己要每一幅漫畫都有自己要 反映的主題和寓意，想一想反映的主題和寓意，想一想 作者為什么要畫這幅畫，他作者為什么要畫這幅畫，他 的目的是什么。的目的是什么。 很多漫畫面不一樣，但是很多漫畫面不一樣，但是 主題卻是相同的。主題卻是相同的。 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 諷刺社會上那些不講諷刺社會上那些不講 文

4、明的現象，譴責沒有文明的現象，譴責沒有 社會公德心的人。社會公德心的人。 前兩幅漫畫寓意前兩幅漫畫寓意 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級媽媽愛吃魚頭媽媽愛吃魚頭 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 寓意 1. 這幅漫畫諷刺了那些不關心他 人，忘記父母養育之恩，也不知恩 圖報的不孝之孫。 2. 諷刺那些溺愛孩子，不懂教育 的家長。 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 如何寫漫畫？ 二、針對內容，發表評論針對內容，發表評論 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 如何寫漫畫？ 三、拓展延伸，聯系實際。 學會由物及人，由人及社會。寫出自學會由物及人，由人及社會。寫出自 己的己的感受感受和和評價評價 五

5、年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 今天，我在一本書上看今天，我在一本書上看 到了一幅漫畫，內容其實很到了一幅漫畫，內容其實很 簡單，卻讓我的感觸很深。簡單，卻讓我的感觸很深。 1、開頭引入，簡明扼要。、開頭引入，簡明扼要。 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 最近，我在報紙上看見一最近，我在報紙上看見一 幅叫做幅叫做媽媽愛吃魚頭媽媽愛吃魚頭的漫的漫 畫，心情不禁沉重起來。畫，心情不禁沉重起來。 做人要講文明是個簡單的是與做人要講文明是個簡單的是與 非的道理，但實踐起來卻很難。今非的道理，但實踐起來卻很難。今 天，我看了一幅

6、有寓意的漫畫天，我看了一幅有寓意的漫畫文文 明明只差一步只差一步，深有感觸。，深有感觸。 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 示例：示例：描寫漫畫，可以寫成記敘性文字描寫漫畫，可以寫成記敘性文字。 春暖花開，萬物復蘇，一個書春暖花開，萬物復蘇，一個書 生久居室內突然有個想法：去釣生久居室內突然有個想法：去釣 魚！可是他并不知道該到哪去釣魚！可是他并不知道該到哪去釣 這條大魚，于是他找出了他的這條大魚，于是他找出了他的 “萬事通萬事通”百科全書百科全書， 帶著他的魚竿興沖沖地出門了。帶著他的魚竿興沖沖地出門了。 他來到了一片草地上，翻開他來到了一片草地上，翻開 書查著，突然他看到書上寫著書查著，

7、突然他看到書上寫著 “魚兒離不開水魚兒離不開水”。他心想，這。他心想，這 下好了，我終于明白了。放眼一下好了，我終于明白了。放眼一 望，不遠處正有一口井。他趕忙望，不遠處正有一口井。他趕忙 樂呵呵地跑過去，將線狠狠地拋樂呵呵地跑過去，將線狠狠地拋 進了那深深的井中，一邊看書一進了那深深的井中，一邊看書一 邊邊“等收成等收成” 這是我在這是我在*書上看到的書上看到的 一副名為一副名為釣魚釣魚漫畫。漫畫。 第三段：這個書生，能釣上魚第三段：這個書生，能釣上魚 來么？來么？ 2、仔細觀察，描寫畫面。、仔細觀察，描寫畫面。 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 此漫畫大體由三部分組成。畫此漫畫大體由三部

8、分組成。畫 的右邊是一個坐在草地上的學者的右邊是一個坐在草地上的學者 模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙 手捧著一本書，正聚精會神地看手捧著一本書，正聚精會神地看 著。他身體左側放著一個盛滿水著。他身體左側放著一個盛滿水 的桶，還有一根釣魚竿。的桶，還有一根釣魚竿。 畫的左邊是一口井，下部由畫的左邊是一口井，下部由 磚砌成圓形，上部是個呈六角形磚砌成圓形，上部是個呈六角形 的井口，釣魚竿的一頭拴著一根的井口，釣魚竿的一頭拴著一根 線，伸入井中。畫的下面寫著：線，伸入井中。畫的下面寫著： “書上說，魚兒離不開水書上說，魚兒離不開水”。 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 3

9、、針對內容，發表評論。、針對內容，發表評論。 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 針對漫畫進行評價 漫畫中的這位學者，可能是 滿腹經綸，學富五車，可能是上 知天文，下知地理。學者愛學習、 知識豐富都沒錯，但是學者卻錯 在了只知道照搬書本知識，不知 道將書本知識活學活用。書上說： 魚兒離不開水。我們的學者就相 信了，這就是將書本知識生搬硬 套。“魚兒離不開水”，這水， 也要看什么水？玻璃杯里的水， 還是江河里的水。 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 4、拓展延伸，聯系實際。、拓展延伸，聯系實際。 生活中是否也有這樣的人，講起大道生活中是否也有這樣的人，講起大道 理是一套一套的，但是辦起事來卻又理是一套一套的，但是辦起事來卻又 是另外一幅樣子呢？（紙上談兵）是另外一幅樣子呢？（紙上談兵） 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級媽媽愛吃魚頭媽媽愛吃魚頭 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 五年級：漫畫作文-漫畫作文五年 級 自己觀察這組漫畫，自己觀察這組漫畫，你看到了你看到了 什么？想到了什么？什么？想到了什么？然后根據漫畫然后根據漫畫 以一幅漫畫的啟示為題，寫一寫一 篇習作篇習作450500字。 寫的方法可以多種多樣，如，寫的方法可以多種多樣，如， 可以直接寫漫畫給自