1、家長的期望和學生成績的相關性調查報告摘要：這些年來，社會各界一直關注著學生的學習負擔，聲勢浩大的“減負”和素質教育促使很多學校在教育方法上作了很大改進，書包輕了，作業少了。然而在這些衡量學習負擔的“顯性壓力”相對減輕的背景下，那些容易被人們忽視的“隱形壓力”一下子凸現出來，無處不在地擠壓著孩子幼嫩的心靈。現代社會人與人之間的競爭激烈，家長往往把自己對社會壓力的理解和感受，不自覺地貫徹到對孩子的教育中。而忽視了孩子對這些壓力的理解能力和心理承受力。幾乎所有的家長都曾對自己的孩子有美好的期望，但隨著孩子年齡的增長及所表現出的情況，家長的期望值有的會發生很大的變化。父母對我們都有著一定的期望，都希望

2、“望子成龍”“望女成鳳”。但是在同樣的教育下，孩子的各個方面都有一定的差異和區別，針對這個情況我提出了幾個問題家庭成員的教育方式對孩子學習成績是否有影響？家庭經濟條件的好壞是否對孩子的成績有影響？家庭對學生的期望程度對學生學習成績是否有影響？并根據這些問題進行了調查。關鍵詞：家長，學生，期望 abstract：over the years, the community has been concerned about the burden on students, massive burden and to promote quality education in many schools i

3、n teaching methods made great improvements in light of the bag, a small operation. however, in these study to measure the burden of overt pressure to reduce the relative background, which was easy to overlook the invisible pressure to highlight all of a sudden, everywhere to squeeze a young childs m

4、ind.modern society of fierce competition between people, their parents often pressure on the communitys understanding and feelings, not consciously to carry out the childrens education. to the neglect of these children understand the pressure . almost all parents have for their children look forward

5、 to a good, but as children grew older and the show, the expectations of parents and some will change a lot.we parents have a certain expectation, hope, wangzichenglong wang-cheng feng woman. however, in the same education, children in all aspects of a certain difference and distinction, in view of

6、the situation, i asked a few questions family members of the education of children whether it will affect academic performance? family economic conditions, whether good or bad influence on childrens achievement? families of the students look forward to learning whether or not the degree of influence

7、 on students? and on the basis of these issues.key words：parents，student, hope家長的期望和學生成績的相關性家長期望對學生學習成績影響的調查報告一、研究目的、對象、步驟與方法（一） 研究目的 本次調研活動試圖研究在中學階段，學校教學條件大致相同，學生的個體學習無顯著變異的狀態下，家長對學生的的期望對學生學習成績的影響。本課題進行的是中學生的家長對學生期望對其學習成績的相關性研究。本報告確定了如下兩層的研究目的：家長文化程度、職業、教養方式在學生內心造成的影響；學生內心對父母期望的感想與學生學習成績間的關系。（二）研究對

8、象 1、學生為廣州市白云區第71中學， 高中一年級的10個班級，高中二年級的10個班。高一級不分文理班，高二級有5個文科班（其中一個是重點班），1個藝術班，4個理科班（其中1個重點班）。 2、以上學生的父母，其中無學生為單親家庭。（三） 步驟與方法1、前期調查（時間為2008年9月中旬到10月初）：（1） 學習成績調查：根據調查者中預時的語文、數學、英語各10次考試、單元測驗的平均分數，確定前50名和后50名為研究對象，并將這一次成績作為原始成績，以觀察他們以后學習成績變化的趨勢。（2） 家長職業文化程度調查：主要根據新生入學后所填寫的學籍卡中家長文化程度欄目， 由班主任老師逐一填寫。（3）

9、家庭教養方式調查，發放調查問卷，主要采集以下指標，以進一步了解家庭的教養方式，特別是親子關系，家庭學習指導方式等。2、中期跟蹤調查并對部分學習困難者的家長(25名)進行座談、討論以及指導培訓，時間為2002年4月2003年7月。3、后期成果分析，時間為2008年11月初。二、調查結果與分析本次調查共派出問卷400份，收到有效問卷343份，問卷有效回收率為85、75%。其中高一149份，高二194份。題目分析：6、你的父母是否經常和你談論對你的一些期望？年級經常有時很少從不高一4276256高二5090411326.82%48.40%19.24%5.54%可見，大部分學生家長會讓孩子了解他們的期

10、望。26.8%的家長會經常和孩子討論期望，而48.4%的家長只是偶爾會提起。7、你父母對你的期望有多高？年級很高，希望考上中大、華工之類的重點大學中等，希望考上本科大學一般，能考進大學就行無所謂，同意高中畢業后直接找工作高一2492276高二37107341617.78%58.02%待添加的隱藏文字內容317.78%6.41%從表格的數據可以看出，學校的學生，無論是高一，還是高二，大部分家長是希望孩子能考上本科大學，占58%。另外，結合問卷第3題“你的父母文化程度如何”，我們還可以看到大部分的父母都是接受過中學水平的教育，而這部分家長中有超過40%希望孩子能考上本科大學。接受過大學及以上教育的

11、父母有近半希望孩子能考上中大、華工之類的重點大學。 可以看出，父母的文化程度越高，對孩子的期望和要求也會更加大。8、你父母對你適當的期望會轉化成你學習的動力嗎？年級會可能會不會高一359024高二551112826.24%58.60%15.16%許多高一、高二的學生不約而同地表示出父母的期望可能會轉化成自己的學習動力。9、父母平時是如何表現對你的期望的？（多選題）年級嚴格要求你的學習生活，不能或者完成作業后才能看電視、玩電腦經常“敲木魚”、“念緊箍咒”讓你知道他們的期望，但對你的學習不會太過干涉，支持你自己的安排無所謂高一20447411高二2341115159.91%19.59%43.55%

12、5.99%這一題目里，43.55%的學生表示家長不會太干涉自己的安排，可以看出大部分家長在處理對學生期望的問題上還是比較理性的，而且也尊重學生的自主性和獨立性。但在支持之余，19.59%的家長在平時還是會經常把期望掛在嘴邊。10、父母會擔心影響學習而不讓你參與自己感興趣的活動嗎年級會不會高一32117高二3715120.12%78.13%從表格的數據可以得到，78%的家長不會因為擔心影響學習而不讓孩子參與自己感興趣的活動。家長給學生比較多的自由安排自己的活動。11、父母的期望對于你來說，是不是你真正想要達到的目標？年級是不是不知道高一702252高二71418241.11%18.37%39.0

13、7%對于高一的學生來說，41%的學生追求的目標與學生的期望是想符合的。同時也可以看出，許多學生選擇“不知道”，主要原因還是學生對自己的目標還不明確，這部分的學生占39%。12、當你考試沒考好時，父母以怎樣的態度對待你？年級鼓勵你不要灰心，要重整旗鼓，繼續努力失望難過非常惱怒，責怪你沒用功讀書，甚至動武力無所謂高一8037275高二10643291654.23%23.32%16.33%6.12%13、你父母對你的考試分數和排名態度如何？年級很重視比較重視有點重視理性對待高一53631617高二5284243430.61%42.86%11.66%14.87%許多家長很在意孩子的考試分數和排名，從表

14、格我們可以看出，有30.61%的家長是很重視的。原因是作為家長，知道如今社會的競爭非常激烈，所以不想讓自己的孩子長大后受苦，因此非常關注孩子的學習情況，學習的好壞很大關系著孩子是否能考上大學，同時找到一份理想的工作。此外，“望子成龍，望女成鳳”一直都是許多家長最大的心愿。14、你父母對你的期望對你造成的壓力大嗎？年級非常大一般很小幾乎沒有高一2997158高二37126151619.24%65.01%8.75%7.00%從獲得的資料中可以得到，大部分父母的期望對學生造成的壓力并不會像我們想象中的那么大，學生在看待家長的期望上并不會過于在意以致擔心壓抑。而結合問卷第2題“你認為自己屬于那種性格的

15、人？”,我們發現，父母期望造成比較大壓力的學生有60%是屬于穩重安靜的學生，而壓力一般的學生有50%左右為外向活潑的。因此，什么樣性格的學生，家長期望對其所造成的影響還是有一定規律可循的，兩者有密不可分的關系。15、你希望你的父母關心你的學習，對你的學習成績提出一定的要求嗎？年級非常希望比較希望不希望無所謂高一25712726高二2888354315.45%46.36%18.08%20.12%從調查結果顯示，大部分學生不希望父母干預自己的學習。16、你是否會對你父母偶爾與你談論期望感到厭煩？年級很厭煩比較厭煩有點厭煩一點都不厭煩高一19246937高二2528915012.83%15.16%4

16、6.65%25.36%72%的學生對家長談論對自己的期望是有厭煩情緒的，特別是家長經常說孩子這不好那不好，別人的孩子怎么怎么的厲害。調查結果提醒家長在表達自己的期望或要求上要注意，避免過多的否定性表達、重復表達、情緒化表達。否則，重復對一件事作同樣的批評，孩子很容易從內疚不安到不耐煩最后反感討厭。被逼急了，就會出現“我就這樣”的反抗心理。 17、當你的成績不理想對你的父母造成一定的打擊時，你心里是怎么想的？年級心里很難過，下定決心下次要考好，并且確實有進步心里比較難過，很想改變，但還是老樣子心里有點難過無所謂高一5475128高二7510012737.61%51.02%7.00%4.37%可以

17、看出，學校的學生有37.61%還是比較懂事，體諒父母，并付諸行動。但還是有超過一半的學生想要進步，想要改變，卻無論多努力都達不到父母的要求。像我們在調查中就有學生寫道“即使考得好，但從不達到他們的期望，壓力太大，又無從發泄，再樂觀的人也會崩塌”。針對這種情況，父母在平時應調整或檢查對孩子的期望，并和孩子一起解決學習上的問題。當然，也有一部分學生是“思想上的巨人，行動上的小人”，一開始下很大決心要實現什么目標，不讓父母老師失望，但落實到行動中還是缺乏毅力和方法。18、為了你父母對你的期望，你做出努力的程度如何？年級盡最大努力比較努力有一點努力無所謂高一6454265高二7089241139.07

18、%41.69%14.58%4.66%從表格的數據可以看出，首先，學生總體上能努力地學習，以實現父母的期望，如有39.07%的學生表示會盡最大的努力。其次，高一、高二的學生又有些區別，對比“盡最大努力”與“比較努力”兩個數據比較中可以發現，高一有更多學生選擇會盡最大努力。原因是到了高二，學生已經習慣高中生活與學習了，對于父母的期望，有些學生早已習以為常，不會像高一剛進來那樣信誓旦旦，而是比較努力地完成學業。三、小組討論與總結（一）家長期望對學生成績的影響不可忽視綜合本次調查的所有數據和表格，并結合71中的部分學生的說法，本小組成員一起進行討論研究，最后得出一個結論：家長期望與學生成績之間是存在比

19、較大的相關性的，家長期望對學生成績的影響是我們進行教育時不可忽視的一個因素。家庭教育方式一般是父親和母親教育方式的綜合體。由于父親和母親在家庭中的地位、作用及自身素質不同，其教育方式上可能是相同的，也可能是不相同的。而這種相同與不同對學生學習成績的影響也有差異。 期望是家長對學生取得好的學習成績的一種預期的希望。家長若能恰如其分地表達自己對孩子的期望，就有可能給他們的學習帶來動力，對他們的學習起推動和促進作用。 從調查中得知，兩類學生的家長對自己孩子的學習都有一定的期望，都希望小孩將來能考上重點高中，然后進入大學，接著能找一份好工作，有的甚至還希望小孩能夠繼續進修或出國留學。由表三可知，優秀學

20、生家長對自己孩子的學習期望要明顯高于困難學生家長。這兩類學生家長的期望存在著顯著差異。而家長的這種期望效應，在學生的身上也體現出來，所以兩類學生認為家長對自己學習成績的期望也存在著顯著差異。其中，學習成績優秀的學生認為家長對自己學習成績期望非常高的人數最多，占96%，學習困難的學生僅占30%。 任何人都有自己的優點和缺點，作為家長不僅要看到孩子身上的缺點，而且要看到孩子身上的優點，并且要學會欣賞孩子身上的優點，不斷鼓勵孩子，增強孩子的自信心。但是據調查，困難生家長經常為自己的孩子感到自豪的僅占28%，而優秀生家長則占78%，兩類學生家長在這一問題上呈顯著差異。我們認為在當前的評價體系下，對學習

21、成績的期望過大而使學習成績優異的學生家長能夠有更多鼓勵、欣賞孩子的行為，而學習成績差的學生家長則更多的是埋怨、憂慮。但在學習的過程中，學生都希望得到鼓勵與欣賞，尤其是學習困難學生，但他們難以在家庭教育中獲得滿足。針對這種情況我們采取了種種措施。 總之，父母應把孩子作為獨立的個體，注意培養孩子的主動精神，培養他們的自理、自制能力，對孩子的期望、要求及獎勵、懲罰等比較恰當，經常與孩子進行思想與價值觀的交流與溝通，尊重、聽取孩子的意見，并及時糾正自己在教育孩子中的失誤。如此這樣，孩子才能在這良好的家庭環境中茁壯成長。（二）改變家庭教育方式的若干嘗試構思1、 每學年舉行起始年級家長學校，召開專題講座

22、先學習，請有關專家針對學校實際作專題講座，讓家長真正認識到家庭教育的重要性，知道自己該如何去做。并請家長代表談學習感受，交流他們的教育方法。2、成立家長委員會 首先由家委會成員聽取學校的年度、學期工作匯報及計劃，召開家長動員大會，聽取全體家長意見；再分年級請家長介紹成功的家庭教育經驗；組織部分家長代表參加學校教學開放日；成立家長互助小組，加強家庭之間溝通，實現家庭有效互動，資源共享，揚長避短，互幫互助。3、發送一定量的教育雜志、小報、定期印發家庭教育的有關素材、聯系冊，向家長提供教育信息參考資料等。4、家訪，通過老師上門提供教育指導，以解決個別家庭中存在的問題，目的是通過面對面的溝通，和家長共同商量如何解決孩