1、三年級上冊品德與社會教學計劃五篇 三年級上冊品德與社會教學計劃一 一、學生基本情況分析： 三年級絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好.在去年的期末考查中，合格率97%.但也有個別學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教育。 二、教材分析： 品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義

2、和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。 三、教學要求： 總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。 (一)情感?態度?價值觀 1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向

3、上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。 2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。 3、初步形成民主、法制觀念和規則意識。 4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。 5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。 (二)能力 1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。 2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。 3、學習從不同的角度觀察、認識、

4、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。 4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。 (三)知識 1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。 2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。 3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。 4、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國

5、發展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。 5、知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。 四、具體措施： 1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。 2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。 3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。 4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關

6、注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。 5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。 三年級上冊品德與社會教學計劃二 一、指導思想： 為學生認識社會參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎。 二、教材分析： 品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導

7、學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。 三、學生基本情況分析 本年級有學生35人，男18，女17，大多數學生對品德與社會這一學科很感興趣，學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗”、“嘗試”、“調查”、“討論”等方面，開闊學生視野，使學生通過對教材的學習，促進良好的品德形成和社會良好發展，特制定本學期教

8、學計劃。 四、教學要求： 總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。 (一)情感態度價值觀 1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。 2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。 3、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和他們的養育之恩，熱愛家庭、尊重父母長輩，以恰當的方式孝敬長輩。 4、初步形成民主、法制觀念和規則意識。 (二)能力 1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自

9、護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。 2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。 3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。 4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。 (三)知識 1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。 2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與

10、發展的重要影響。 3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。 五、具體措施： 1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。 2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。 3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。 4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。 5、拓展教學空間，不局

11、限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。 六、教學進度安排： 第一單元家庭、學校、社區10課時 第一、二周我愛我的家 第三、四周我們的學校 第四、五周我生活的社區 第二單元我在學習中長大8課時 第七周我學會了 第八周向“誰”學 第九周做學習的主人 第十一周大家都在學 第三單元我和規則交朋友6課時 第十二周規則在哪里 第十三周規則有什么用 第十四、五周我們給自己定規則 第四單元我的角色與責任6課時 第十六周我是誰 第十七周我的責任 第十八、九周我能做好 三年級上冊品德與社會教學計劃三 一、學生基本情況分析： 全體學生都活潑可愛，品德

12、優良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。 二、教材分析： 三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。 本冊教材在“我在成長”教育主題統領之下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系

13、、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(家鄉)等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。 三、總目標要求： 1、發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。 2、通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，發展理解，體諒他人的社會認知能力和情感傾向。 3、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經驗，體驗和共享學習成功的喜悅;知道成功的學習與個人多種良好素質的關系;獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗與體會;體驗時間的寶貴，逐步養成控制自己，合理安排時間的良好習慣。 4、懂得學習不僅僅是學校中的學習，學

14、會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養成多問、多想的思維習慣。 5、感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用，經驗規則的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。 6、知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。 7、學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。 8、提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養

15、成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。 9、懂得“我”的家庭成員之間的關系(家庭結構)，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節。 10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養育之恩，學會關心和了解父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。 11、通過上一課的學習，懂得自己的成長離不開父母(長輩)的養育。 12、了解家庭的發展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統與價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。 四、教學措施： 1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。 2、善于調動和利用學生已有的經驗

16、，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。 3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。 4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。 5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。 五、教學進度安排表 本冊教材共四個單元，計十三課。課時安排為每周兩課時，每課時40分鐘。教學進度為每課時一課，并在每單元布置進行調查、活動等，在一單元學習內容完成后，安排一課時進行調查、活

17、動等的小結，完成教材上的練習。 第一單元：家庭學校和社區 1、我愛我的家(2課時) 2、我們的學校(2課時) 3、我生活的社區(2課時) 第二單元：我在學習中長大 1、我學會了(2課時) 2、向“誰”(2課時) 3、做學習的主人(2課時) 4、大家都在學(2課時) 第三單元;我和規則交朋友 1、則在哪里(2課時) 2、規則有什么用(2課時 3、我們給自己定規則(2課時) 第四單元：我的角色與責任 1、我是誰(2課時) 2、我的責任(2課時) 3、我能做好(2課時) 三年級上冊品德與社會教學計劃四 一、學情簡析 三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了

18、一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外學習活動中去。三年級三個班共139人，學生集體主義榮譽感都比較強，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發言，大多都能聽從老師指導，遵守學校紀律，遵守課堂常規，有了錯誤能虛心接受，積極改正。 二、教材簡析 品德與社會教材三年級的教育主題是：我在成長。在這一教育主題統領下，根據學生的年齡特點，教材共設計了七個單元教育主題：1、我和我的同學;2、我要安

19、全地成長;3、我的成長與家庭;4、我的鄰里生活;5、我的成長與學校;6、我的成長與他人;7、家鄉哺育了我。 這七個單元主題所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關系(如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉之間的相互作用關系。)本冊有前三個單元構成。第一單元主要進行自我認識與同學關系的教育;第二單元主要進行安全生活教育;第三單元主要進行與家庭生活有關的教育。教材在“我在成長”教育主題統領之下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(家鄉)等四個不同范疇

20、，并使四個范疇形成彼此互動的關系。因此教材呈現如下特點： 1、樹立最基本的社會公德意識。本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之間的聯系，以及這些環境與人的關系和人與人之間的相互關系。通過本冊的教育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。 2、注意了對學生道德判斷能力的培養。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。教材注意了這一內容

21、的體現，如我想要我能要幫助學生建立現在社會所要求的消費觀念，特別應避免兒童攀比夸富的心理和傾向。 3、促進學生對社會的關注和對人的關注。關注同學，關注每一節課，關注父母，關注自己?教材從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現象的關注和對人的關注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。如他為什么學得這樣好?通過做小記者采訪、總結、體驗，關注身邊的榜樣，關注自己的學習習慣，正確引導學生的好學之心。 4、富有開放性，給教師和學生都留出了拓展的空間。

22、品德與社會課程標準明確地指出：“課程資源不限于傳統意義上的教材”，“學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書(包括教材及教輔)、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源;影視節目、錄音、錄像、vcd、網絡、軟件等音像資源;博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構等”;“有條件的地方要盡量開發利用計算機網絡資源”。教材注意了引導教師學會利用和開發地方教育資源，使教師能創造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去。

23、三、教學目標 1、了解自己的態度特點，發揚自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。對人寬容。 2、懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為。 3、感受與同學見的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。 4、珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲、不舞弊。 5、感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識，遵守活動規則和學校紀律。 6、通過學校和班級等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。 7、了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生

24、命。 8、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當的方式表示對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。 9、學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩;關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。 10、知道家庭經濟*的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節 約。 四、課時安排 第二周1、自畫像(2課時) 第三周2、同學之間(2課時) 第四、五、七周3、他為什么學得這樣好?(2-3課時)4、同樣是學習(2-3課時) 第六周國慶放假 第八周5、我不耍賴皮(2課時) 第九周6、平安回家(2課時) 第十周7、讓危險從我們身邊走開(2-3課時) 第十

25、一周8、心中的110(2課時) 第十二周9、家庭樹(2課時) 第十三周10、父母的疼愛(2課時) 第十四、十五、十六周11、現在的我能做什么?(2-3課時)12、家庭的記憶(2-3課時) 第十七、十八周13、我想要，我能要(2-3課時)第十九周復習總結 第二十周期末考查 三年級上冊品德與社會教學計劃五 一、指導思想 堅持貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現素質教育的思想和課程標準的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培養，注重培養學生的美好道德情操和人文精神，讓學生在品德實踐中提高道德素質，小學三年級品德與社會上冊教學計劃。從學生生活的原型出發，多視角地去分析、探究社會事物和社會現象，向學生展示

26、一個完整的社會生活，以便讓學生了解社會，適應社會，參與社會，在這個過程中，實現各學科知識的整合，以培養學生對生活的積極態度以及參與社會的能力。 二、學生基本情況分析 三年級的學生學習認真、思想純樸，進取心強。對各文化課學習非常投入，學生的見識面也較廣，課外知識也較豐富，上課積極發言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學都能起到有效的幫助。但是學生年齡小，加上家長對本課程不是非常重視，所以對課程中的實踐環節參與率不夠高。 三、教材分析 品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本冊教材在“我在成長”教育主題統領之下，

27、將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(家鄉)等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。 四、

28、全冊教學目標 情感態度價值觀： 1、培養學生的自信心;懂得取長補短在成長過程中的重要意義;培養學生的競爭意識，合作精神 2、知道自己的成長離不開家庭的關愛，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員之間的親情。 3、感受從小愛學習的重要性，能珍惜現有的學習條件;懂得學習需要耐心和毅力，體驗克服困難取得成功的樂趣，培養積極上進的學習生活態度;懂得時間是非常寶貴的，要珍惜時間。 4、懂得社會是個大家庭，不同的職業為社會作出了不同的貢獻，各種職業的勞動都是人們生活所需要的，各種各樣的勞動都是光榮的，珍惜他們的勞動成果，養成熱愛勞動、勤儉節約的態度，工作計劃小學三年級品德與社會上冊教學計劃。 能力與方法：

29、1、能正確看待自己的缺點、欣賞別人的長處，并能自覺主動地學習他人所長，彌補自己所短;學會辨別什么是真正值得學習的;初步培養學生的規則意識，能自覺地遵守競爭規則。 2、借助“家庭樹”的形象理清家庭結構;觀察和體會日常生活中家人的辛苦操勞，體會家人對自己的關愛，學會關心和體貼家人。 3、學習合理安排課余時間，克服自己的惰性，改正不良習慣，逐步養成良好的學習習慣。 4、通過采訪、調查等活動，了解不同職業的特點，感受各行各業都是生活所需;學會調查、比較商品的不同價格，具有獨立購買簡單生活用品和學習用品的能力。 知識目標： 1、知道每個人都有自己的特點和優勢，也都會有自己的不足;懂得人各有所長也各有所短的道理，懂得取