1、十六身邊的設計藝術教學目標?:1、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感 受設計藝術的審美特征。2、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創作、作品互評的過程中，有意 識的培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力，提高學生的形象思維能力、 動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。3、學會觀察、學會體驗、發現問題，培養學生對生活美、環境美的審美意 識，提高藝術創造的持久興趣。4、在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣， 使學生形成用語言表達設計意圖的能力。教學重點與難點：1、了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行 設計創作。2、感

2、受藝術設計的審美特征。 教學過程：一、發現美1、小朋友喜歡逛超市嗎？2、超市里有什么？3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭 布）喜歡嗎？（1）請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？（2）你喜歡什么？為什么？（3）哪個地方最合你的心意？（4）你呢，想選哪件？說說原因。看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。以鮮明生動的形象，引發學生強烈的好奇心和探知欲。一個鮮明生動的形 象，無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。教師在教學中，通過直觀 教學手段，創設情境，以形象去感人，引發學生強烈的好奇心和探知欲，從而 了解美術的基本因素一一形狀、花紋、色彩等等，培養形象思

3、維和造型能力。 可以說，設置形象是激發學生學習美術的興趣最關鍵最重要的一步。二、感受 美1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！ 你們發現了嗎？2、 書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35，我們來欣 賞一下。這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。（生互相介紹）師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。教師對學生的參與活 動及時進行鼓勵、表揚，用熱情洋溢的語言調動學生學習興趣，激發其學習的 主動性與積極性。二、欣員美1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？生：形狀

4、花紋色彩（師板書）2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不 僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在， 老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師， 你想設計什么呢？四、創造美1、小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉 辦一個“創意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實 用又美觀，你就可以得到最佳創意獎，想不想得到？不過老師要提醒大家，比 賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！2、學生作業，師適時點

5、撥（播放圖片音樂）3、作業展評（1）指名評你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。（2）集體評其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。（3）師生互評這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大 家介紹一下。我們把最佳創意獎頒給他們。4、總結：小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要 我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發揮聰明才智，用心去發現美、感受美、欣 賞美、創造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界 也變得更加五彩繽紛！板書設計：十六身邊的設計藝術每一類物品有不同的

6、地方嗎？生：形狀 花紋色彩作品展示：教學反思：這節課是讓學生通過學習發現生活中的設計，能夠讓學生從物品的材料、 造型、色彩、功能上簡單地進行描述、分析、評價；結合自己的生活經驗對身 邊的常用物品進行改造，發揮創造力進行設計，培養學生的設計意識。那是心與心的交匯， 是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。紅塵中，我們會相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經營自己的內心，使它柔韌，更適應這風雨征途，而不會在過往的錯失里糾結懊悔一生。時光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時光驛站，人們在那里來來去去。一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交;一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。試問，你的生命里，有無來過這樣一個人呢？張愛玲說 因為懂得，所以慈悲”.于千萬人群中，遇見你要遇見的人，沒有早一步