1、來來往往的車輛說課稿1 .直觀演示法直觀演示能更加直觀地讓學生明確制作的方法和步驟， 因此在教學過程中我主要是通過演示拼貼汽車讓學生進一 步了解和掌握拼貼的步驟。2. 討論法討論能進一步啟發(fā)和擴散學生的思維，因此，在教學過 程中我設(shè)計了讓學生討論未來汽車的形態(tài)這一環(huán)節(jié)。3. 談話法談話是指在教學過程學生與教師思想的交流，通過這一 方法教師能及時掌握學生的學習情況，如本課中讓學生說一 說汽車和外形、色彩等。1. 自主性學習的方法自主學習的基本理念是以學生為中心出發(fā)，尊重學生自 主性。因此在本課教學設(shè)計中我主要是通過觀察，自主發(fā)現(xiàn) 汽車的外形、色彩，并結(jié)合生活實際，從學習中獲得積極的 情感體感。2

2、. 探究性學習的方法探究性學習具有開放性，綜合性和實踐性的特點。在本 課教學設(shè)計中我主重學生對生活的感受和體驗，讓學生自主 探究未來汽車的形狀動手試著拼貼。1.為了激發(fā)學生的學習興趣，我在課的一開始就設(shè)計 了讓學生隨意撕紙，即用 1分鐘的時間讓學生把課前準備好 的蠟光紙隨意撕，而且要撕出聲音。設(shè)計的意圖要說明2 .讓學生觀察撕碎了的紙的形狀，即有規(guī)則的和不規(guī) 則的，緊接著我便引導(dǎo)學生如何撕出特定的形狀，抓住學生 好奇的特點，通過我的示范帶領(lǐng)學生撕出三角形、圓形、長 方形等形狀，在此過程中要提醒學生如何把握好力度。很好3 .通過課件，請學生欣賞教師的范作，分析作品的表 現(xiàn)方法，從中讓學生領(lǐng)悟，感

3、受撕紙作品的制作方法與步驟， 進而引出本課的課題：來來往往的車輛4. 觀察分析 設(shè)計的意圖要說明，即為什么要讓學生 進行回憶，讓學生進行討論？為進一步聯(lián)系學生的實際生活，讓學生回憶生活中見到 過的車輛，它們的外形和色彩分別是怎樣的？根據(jù)學生的回答，通過課件展示，讓學生討論車輛是由 哪些部分組成的，這些車輛的外形有什么不同。5 .教師示范，研究技法 這里可以改成讓學生嘗試撕 一輛汽車，然后教師與學生進行討論，如何進行撕紙以及撕 紙需要注意的要點，這也是對學生的技法指導(dǎo)的關(guān)鍵。要把 教師的示范改成學生的自主探究與嘗試。這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學生更加直觀地感受撕紙拼貼的方法與技巧，我主要是以一輛公交車

4、為例: 將長方形的紙撕出兩個角做成本身；撕出幾個小長形拼貼在上半部分做車窗；撕兩個圓形紙片拼貼在下半部分做車輪；再撕一些小紙片拼貼在汽車上做裝飾。在我完成示范之后，為了進一步明確和加深拼貼汽車的 方法，讓學生口述我示范的過程。6. 創(chuàng)作表現(xiàn) 啟發(fā)學生的想象，讓學生能夠創(chuàng)造出不 同的汽車關(guān)鍵要通過讓學生欣賞，讓學生說說有什么你喜歡 的地方？看現(xiàn)有的奇特的汽車圖片，小組討論，未來汽車會是怎 樣的？為了進一步拓展和啟發(fā)學生的思維，我主要從汽車的 外形、功能、色彩去思考。學生探討自己的想法，依其回答進行表揚、鼓勵。學生動手撕紙拼貼汽車，在教師巡視過程中提醒學生要 注意衛(wèi)生，不能將碎紙丟在地上。7. 評價交流沒有評價就無法客觀、公正地判斷課程目標是否達成就 不能有目的的改進教學和提高教學質(zhì)量，而美術(shù)課程標準評價建議的第一條就是“重視學生的自我評價”因此評價這 一環(huán)節(jié)中，先是讓學生互相介紹自己的作品，找找優(yōu)點。美術(shù)課程標準的第二條建議是“注重對學生美術(shù)活 動表現(xiàn)的評價”，因此，我又讓學生在自我評價的基礎(chǔ)上， 進行學生相互評價與教師點評相結(jié)合的方式來加強對作品 的理解。&小結(jié)學生是學習的主體，在課的最后我讓學生交流本課的學 習心得，鼓勵學生創(chuàng)作出更好的作品，同時，教師在最后