1、我們都是神投手說課稿投擲是一個傳統項目，它不僅對學生的生理發展有重要 的促進作用，而且它也是從勞動人民的勞動實踐中總結得出 的一項體育活動，與學生的日常生活有著緊密的聯系。新課 標中對投擲項目的安排是根據學生的年齡以及生理水平的 不同，從而安排了不同要求的投擲。本課的教學對象是剛剛 升入三年級的學生，他們活潑好動，注意力的指向性延續時 間不長，喜歡在戶外做游戲和玩耍，認知和技能尚處于中低 水平，團結協作意識不強。但學習新知識的速度，模仿能力 強，敢于發表自己的想法，具備一定的探索知識，自主創新 的能力。本堂課中的主要內容正面持輕物投擲游戲快樂投擲的設置，就是將體育課堂還原到生活中，將學生最熟

2、悉的一些游戲帶進課堂，用簡單的小沙包貫穿整堂課，既簡 單，又趣味十足。根據新課標的五個維度要求以及學生的實 際情況，我預設學生的學習目標為：1、通過各種投擲游戲，激發學生參與投擲的興趣。2、在游戲活動中初步體驗出肩上屈肘投擲的動作3、游戲過程中培養學生的合作精神和探索精神。 學習重點是：投擲動作中的動作連貫與協調。學習難點是：全身的協調用力與手部的鞭打動作?！敖虒W有法，但無定法”。為給體育課堂營造出一種平 等、互助、自主、生動活潑的學習氛圍，并使學生的主體作 用和教師的主導作用得到最大程度的發揮。教學中，我采用 了講解示范法、練習法，討論法、比賽法和品德教育法等多 種教學方法的交叉使用，旨在調

3、動學生的積極性，激發學生 的求知欲，使學生在較為輕松的環境中掌握本課的重點，為 使教學的難點得以突破，我將準備沙包每人一個，放音設備 一套，籃球場一片，畫片若干等等一些教具，從而使學生在 教師指導的基礎下發揮本人的自主性，更好的完成學習任 務。葉圣陶先生說的好：“給指點，給講說，卻隨時準備少 指點，少講說，最后做到不指點不講說?！庇纱丝梢钥闯鰧W法指導的重要性。新課程標準強調以人為本，喚起學生的 主體意識，使教學的重點由傳授向發展轉變。讓學生在學習 過程中既掌握知識技能，又得到情操的陶冶、智力的開發、 能力的培養，同時形成良好的個性和健全的人格，得到全面 的發展。本課在教學的組織形式上，力求改變

4、那種傳習式的 教學結構，變以教師講解、示范的傳統教學，為以學生練習 的基本信息交流摸式，向師生間，學生群體間的信息交流轉 變，形成多層次、多方面的立體交流。通過合作學習，小組 成員互相啟發、互相幫助，對不同水平的學生實現互補，達 到共同提高的目的。在加強學生之間橫向交流的同時，加強 師生之間的交流，把學生之間、師生之間的交流貫穿起來， 使學生在學習過程中始終處于積極、活潑、自主的狀態，使 體育課成為一系列學生主體活動展開的過程，從而收到“魚 漁兼得”的效果。根據小學生生理、心理發展規律，動作技能形成規律和 認識事物的規律，在整個教學過程中，遵循以教師為主導， 學生為主體，思維為核心的原則。課堂

5、上，用飽滿的情緒， 振奮的精神喚起學生相應的情感共鳴，為上好這節課奠定良 好的基礎，使學生產生對學習新知識的心理需要，達到教者 之心，學者之心，心心相同。這是我設想完成教學任務的基 本前提，具體過程為：在簡單的課堂常規之后，我組織學生自主練習：向上拋 投小沙包，要學生比一比看誰投的高。接著組織學生進行游 戲：抓尾巴。在這個過程的設置上，將傳統的準備活動改為 現在的游戲式，激發了學生興趣，使學生主動參與到這堂課 的活動中來。我通過激勵的語言調動學生的積極性，達到師 生之間心理互動，增強學生對上好體育課和樂于參加各種技 能學習的信心，集中學生的注意力，激發學生學習的興趣， 為下一部分的身心實踐奠定

6、了身心基礎。針對學生原有的基礎和本課的重難點，我設計了以下的 練習步驟：1、首先向學生介紹四種游戲的玩法以及如何分組。2、我提出自主練習的要求。學生分四組分別進行一種 投擲游戲，然后順時針輪換。教師巡視指導，特別對打靶的 動作加以指導，為下面的環節進行鋪墊。同時 我也及時的對學生進行鼓勵，引導學生積極展示。4、學生在教師的組織下進行全班同學的投飛機比賽， 看看誰的飛機投的遠，教師及時地為每組學生作出點評。5、游戲一射飛機，要求學生利用手中的沙包，勇于打 飛機。學生分成兩組分別站在相距約十米的兩條線上，教師 用繩拖動飛機的圖片，學生可用手中的沙包打飛機。看誰打 得準。在這些部分的設置上，教師不再是課堂的主要表演者， 而是課堂的組織者和引導者，學生則是學習的主體，通過自 主、合作、研究的學習過程，使學生輕松完成本課的學習任 務。為了慶祝勝利，教師帶領學生跳起舞來，使學生的身心 在輕松愉悅的氣氛中得到放松。結束部分的小結，除教師要 對本課進行講評外，還要求學生個人參與，總結自己的學習