1、 優秀教案 名師精編 棗莊市初中思想品德優秀教案評選辦法 一、編寫要求教案要體現新的教學理念，正確處理情感態度價值觀、能力、1.知識之間的關系；要把教師主導的“目標策略評價”的過程與學生經歷的“活動體驗表現”的過程結合起來，把案例資料選取、方式方法應用、教學內容表達有機統一起來，并且，在教學過程中教師要通過對學生可能的活動表現及時進行評價以表達相應內容， 通過對活動的總結，提升原理、觀點和價值標準。要參照我市初中思想品德新課程教與學效能評價表提出的2.充分吸收各級各類優質課評選中一些好的課堂教學評價指標的倡導，經驗、做法與手段；要注重針對性、實效性和可操作性；又體現個人 的教學特色。每一課時教

2、案均為詳案，內容一般包括：教學目標、教學內容3.拓展資料、課堂檢測、教學方法與策略、教學準備、教學過程、分析、 課外作業、教后反思、課件等。 具體要求如下：）教學目標：基于課程標準和教材內容，準確定位本節課在1（ 情感態度價值觀、能力、知識所要達到的三維教學目標。）教學內容分析：本課時在教材中的地位、編寫者的意圖、（2 教學內容的知識體系，教材的重點難點分析等。）教學設計思路：基于對教材與學情的分析，對教學活動的（3 預設以及所要達到的教學目標。 ）教學方法與策略：本課時所采用的教學方式與教學策略。（4）教學準備：簡要說明課前教師與學生應做的教學與學習準5（ 備，如教師搜集資料，制作課件，學生

3、課前預習、小調查等。（6）教學過程：這是一節課的主要部分，可包括以下四個環節： 情景導入，自主感悟。運用漫畫、故事、歌曲、情景表演、視頻材料等多種手段，激發情趣，自主感悟，設疑導入，讓學生自主感悟本節課所要解決的生活話題。 師生互動，合作探究。這是教學過程中的核心部分。力求做到在 生活中、在活動中、在師生互動中對學生進行品行教育。 優秀教案 名師精編 確立學習小組，合作探究。小組的成員由不同層次的學生構成，根據具體情況分成若干小組，每組確立一至兩名中心發言人。在討論、探究中，盡量把課堂交給學生，讓每學生都有展示自己才華的機會。 通過各種教學活動形式，創設問題情景，設計問題。情景與問題的設計都要

4、貫徹“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的原則，且有思考性、探究性，力求使教學內容活動化，課堂活動內容化。 師生合作互動，在學生充分討論的基礎上，教師要適時引導、點撥，做學生學習的組織者、合作者、引導者、促進者。要鼓勵學生發表不同的見解，強調不同見解的合理性，適時解答學生的迷惑，使學生應理解的思想觀點、價值標準更全面、深入。 回歸生活，拓展升華根據本節學習內容，堅持“三貼近”原則，創設復雜、兩難的問題情景，讓學生回歸到生活中去，并學會運用所學知識，分析解決社會及生活實際問題。 成果交流，積累收獲抓住知識間內在聯系，幫助學生構建完整的知識結構。教師對學生的生成性成果給予及時評價，提升情感態度價值觀。

5、點撥學生的空白點、疑惑點，適時撲捉、提煉新的教學資源。 （7）課堂檢測：通過我來選擇、我來回答、我來辨析、漫畫點評、情景體驗、生活劇場等各種題型，提供思考探究的問題，幫助學生鞏固本課時所學的知識，培養能力，提升情感態度價值觀。 （8）拓展資料：選取最新的理論觀點、鮮活的案例材料及優美的文章等，對教材內容進行一定的拓展，引導學生自行閱讀，自主感悟，鞏固思想品德教育的成果。 （9）課外作業：類似實踐活動。如搜集、調查等方式提供一定的問題，提升鞏固教育成果。 （10）教后反思：通過實施教學，有什么優點與不足，并提出有針對性的指導性建議；有什么收獲與困惑，提煉新的教學資源。 4.根據不同的課題，在課堂

6、教學活動設計的思路和課堂形態上可有所區別。例如，針對不同的課題內容，有的可以按照“來自生活的報告”、“師生互動?合作探究”、“走進生活?判斷運用”的“三部曲”來設計；有的則可以設計成學生自學、問題反思、師生共同討論解決問題的課；都應無論哪一種設計思路，有的還可以設計成實踐活動形式的課等。名師精編 優秀教案 該符合新課程理念，實現三維目標的有機統一，力求使課堂教學活動模塊化，完成思想品德課教學的目標任務，形成獨到的、有特色的課堂教學模式。 5.要樹立“當堂達標”的課堂教學效益觀，要在好用、實用、管用上多下工夫，力求做到課堂教學過程最優化，效益最大化。特別是一線教師需要什么，能借鑒到什么上多思考，

7、如目標定位、教師的精講，教學活動與問題設計等，讓教師能明白該設計是如何實施處理。 二、申報評選辦法 1.申報對象：全市思想品德任課教師。 2.申報方式：以區（市）、市直學校為競賽推薦單位。采取逐級推薦的辦法進行。各單位應對參評的教案進行一定范圍的集體研究，通過課堂的實施，再吸收他人所長，作進一步的修改，然后上報，參加市級評選。 3.申報進度與周期： （1）依據現行使用的山東人民版教材，分七、八、九三個年級，按教學進度，每個項目均作為一課時教案來設計。 （2）每一課時各單位僅可上報一件優秀教案，上報的周期是一周一報。 （3）教案申報可為電子文件（在word狀態下，小四號字體），可附漫畫、照片、課

8、件等。 （4）排版格式：封面單占一頁，由上至下依次為：課題、課型、作者學校、姓名、年齡、職稱。教案的內容。 4.棗莊市教研室將成立評審團隊組，對各單位上報的教案認真評選，每課時評選出兩個優秀教案，適時公示評選結果。 5.各單位務必于每周一下午4點之前就上周兩課時的教案發送至電子郵箱 。聯系人：棗莊市教學研究室李麗， 。8688258電話名師精編 優秀教案 附件：樣案 我與老師交朋友 教學目標 1樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發對老師的熱愛之情。 2積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚和批評，增進師生情感；學會建立民主平等的師生關系，增強正確

9、處理師生矛盾的能力。 3了解教師工作的特點，建立民主平等的師生關系；知道學生應該怎樣與老師交往與溝通，掌握正確處理師生之間矛盾的能力。 教學內容分析 本課時是第三單元相逢是首歌中第六課第二個項目的內容，也是本單元的結束課。是在上一課時激發學生情感，體會教師濃濃的情之后，進一步引發學生掌握如何與老師友好相處的問題。主要分兩個層次，一是“主動與老師交流交往”，二是“正確處理與老師之間的矛盾”，前一個層次是本課的教學重點，后一層次是本課的教學難點。 對這些問題，講清道理很容易，但現實生活中讓學生真正做到卻有一定的難度。因為剛升入初中的學生民主平等意識并沒有很好地建立起來，有些學生與老師缺少思想與情感

10、上的交流，甚至對老師敬而遠之或畏而避之，嚴重影響著良好師生關系的建立。另外，由于學生閱歷淺、處理問題的經驗少，也給處理師生關系帶來一定的困難。 教學設計思路 本節課主要讓學生在師生互動中體會教師對學生的關愛之情，學生對教師的崇敬之情，引導學生理解老師，尊重老師，主動與老師交流溝通，化解師生之間的矛盾，建立起民主、平等的師生關系。 教學主要圍繞“師生之情師生矛盾如何避免及化解師生矛盾升華師生之情”四個方面展開。具體通過“情景導入，自主感悟師生互動，合作探究回歸生活，拓展升華成果交流，積累收獲”四環節實施課堂教學。 1關于“師生之情”的教學，通過展示師生歡樂相處的照片，創設一種情境，讓學生感悟老師

11、對學生的關愛，體會濃濃的師愛之情。同時開展對好老師、好學生的討論活動，來完成“師生之情”的教學。通過“出謀劃策”活動，幫助學生懂得新型的民主平等的師生關系是怎樣的。 2關于“師生矛盾”的教學，將以校園短劇的形式，去展現學校生活中師生之間發生的典型矛盾，通過角色扮演、角色互換，引導學生進入相關角色，產生名師精編 優秀教案 真實的感受和體驗。通過模擬現實情境，探索最優的溝通方式，為化解“師生矛盾”的教學做好鋪墊。 3關于“如何避免及化解師生矛盾”的教學，采取讓學生分析校園短劇中師生矛盾產生的原因，探討避免及化解矛盾的方法，進而建立并保持良好的師生關系。 4關于“升華師生之情”的教學，將通過實話實說

12、、我思我悟等環節激發學生對老師敬愛之情。 教學方法與策略 運用多媒體教學手段，按照“三貼近”原則，用談話法引導學生實現“知、情、意、行”的轉變。采用參與式教學（課堂討論、出謀劃策、實話實說、我思我悟）、體驗式教學（小品表演，角色模擬）、以合作探究法為主、以活動參與、情境教學法為輔，注重學生情感的培養。 教學準備 （1）教師精讀教材，提煉教學的主要問題。 （2）教師搜集、整理針對性的教學案例，設計教學活動。 （3）學生收集以往與老師合拍的照片以及對自己成長影響深刻的老師事跡，課上與同學們共享。 （4）學生針對“我喜歡的老師 、老師欣賞和喜歡的學生” 話題，做問卷調查或訪問調查，找出共同點，課上交

13、流。 教學過程 環節一：情景導入，自主感悟 課件展示Flash和一組體現師生歡樂相處的照片: （設計意圖：通過創設音樂情境，營造出溫馨、和諧的氛圍，從而引起學生的情感共鳴。再以照片這種直觀的形象，喚起學生對老師的美好回憶，從而引導學生進入本課的學習） 展示歌曲長大后我就成了你的歌詞： ? 小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去； ? 小時候,我以為你很神奇,說上一句話也驚天動地。 ? 長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你 ? 長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利。 ? 小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣； ? 小時候我以為你很有力，你

14、總喜歡把我們高高舉起。 ? 長大后我就成了你，才知道那支粉筆；畫出的是彩虹落下的是淚滴。 長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人；奉獻的是自己。 ?名師精編 優秀教案 ? 長大后我就成了你，我就成了你。 教師：在音樂的海洋里，你的回憶之河流淌出了哪些片段、哪些畫面？ 請同學們展示師生歡樂相處的照片，與大家共同分享對自己成長影響深刻的老師的事跡。 學生:分組討論，交流自己的內心感受。 環節二：師生互動，合作探究 活動一：真情告白：學生在小組中交流課前對以下兩個話題的問卷調查或訪問調查的結果，找出共同點，然后全班同學一齊分享。 話題一：我喜歡的老師 話題二：老師欣賞和喜歡的學生 （設計意圖：

15、通過師生之間的真情告白，可以達到互相交流的效果，教師一方面了解學生心目中的“好教師”的形象；另一方面可以幫助學生了解、理解、接納身邊的老師。從而引導學生認識到人無完人。自己身邊的老師不可能是完美的，當班主任或課任老師不符合自己心目中形象的時候，應理解與接納他們，通過此項活動，可以增進師生情誼，同時也可以鍛煉學生們積極大膽地表達自己的觀點，提高學生的積極性） 活動二：出謀劃策 下列三種想法對嗎？請說出自己的看法，然后告訴他們該怎么做？ 1我對老師有敬畏之感，所以對老師總是敬而遠之。 2我對建設良好的班集體有好的建議，可就是不敢對老師說。 3升入初中后，我在學習、生活、心理等方面有許多困惑，但我不

16、愿請求老師的幫助。 （設計意圖：將學生生活中經常遇到的問題總結出來，讓學生明白新型的民主平等的師生關系，然后讓學生展開討論、各抒己見；最后教師提升，遇到類似的問題應該怎樣去做） 多媒體展示：智慧錦囊一 學生應主動與老師交流交往，建立起新型的民主平等的師生關系：人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長、民主和諧 活動三：校園短劇 劇場一：有一天，林老師讓方潔去黑板前聽寫上節課學習的英語單詞。由于媽媽生病住在醫院，爸爸出差在外，方潔既要護理媽媽又要照顧弟弟，沒來得及復習，所以寫錯了不少，為此，林老師批評了方潔 。方潔覺得很委屈，便頂撞了幾句。事后方潔非常后悔，以至不愿再上英語課，英語成績直線下降。后

17、來，在并向林老師賠方潔主動把自己的家庭情況告訴了林老師， 同學們耐心地勸導下名師精編 優秀教案 禮道歉；老師也真情地安慰方潔， 并夸他是個懂事的孩子。 劇場二：方潔今天的心情糟透了。因為上星期在自習課上，數學張老師冤枉了他。本來是鄰桌同學傳紙條給方潔，約他放學后去踢球，但方潔立刻把紙條退給了他，并輕聲勸他上課不要傳紙條。可老師只看到方潔退回紙條，就立刻批評了他，還說方潔狡辯不承認，浪費了大家很多時間。方潔心里難受極了，發誓今后再也不與張老師講話了。以后，每上數學課，他的心情就不好，對老師講的內容也聽不進去了。為此，方潔的數學成績也越來越糟。 （設計意圖：通過短劇中的角色扮演、角色互換，引導學生

18、進入相關情境，產生一些真實的感受和體驗，以培養學生的認同心理，使他們能學會站在老師的立場看問題，體會老師的處境和心情；在此基礎上，尋找增進師生關系的策略和方法。教師盡可能引導學生進入相關角色，只有進入角色，才能產生最真實的感受。然后指導學生從多角度、多種可能去思考問題，解決問題；能正視師生之間的矛盾，然后想出如何避免及化解師生之間的矛盾） 多媒體展示：智慧錦囊二 向老師提意見的技巧：把握時機、語氣平和、坦誠相待、態度誠懇、方式恰當。 活動四：實話實說 1自己主動與老師交流過嗎？說說當時的感受。 2自己與老師的關系如何？老師能成為你的知心朋友嗎？ （設計意圖：學生自己的親身經歷最有說服力，學生的

19、心里話可以打動老師和同學，通過此項活動，進一步引發學生積極大膽地坦露自己，激發與老師交往的熱情，從而主動與老師交朋友，實現本節課的教學目標） 環節三：回歸生活，拓展升華 活動五：我思我悟 遇到下列情況，自己會怎么做？應該怎么做？ 1老師講課出現了明顯的錯誤： 2匆匆忙忙下樓梯，不小心撞到了老師： （設計意圖：通過模擬學生日常的生活情境，真正走進學生校園生活；尋找師生之間相處的最佳途徑和師生之間最佳的溝通方式，從而建立起和諧民主的師生關系） 環節四：成果交流，積累收獲 ? 我對師生關系有了新的認識： ? 建立良好的師生關系，我要努力做到： 名師精編 優秀教案 教師寄語 ? 老師是學生的合作者、引導者和參與者