1、 品德與生活一年級上冊教案 第一單元 我上學了 單元內容：認識新朋友 美麗的校園 我是一名小學生 教材分析： 本單元設計了許多操作性強、趣味濃厚的活動，學生能夠在活動中自主探究，自主體驗，獲 得認識，養成習慣。在內容的選擇、活動的呈現上，注意選取兒童最熟悉、 最感興趣的材料， 如一年級學生對玩卡片非常感興趣，我們聯系學生的這一生活實際，在“認識新朋友”主題 中選用了“制作小名片”活動，學生通過繪制卡片、交換卡片等活動， 盡快熟悉同學和老師， 適應學校生活。 此外， 教科書還選用了大量的學生實際生活照片， 學生在學習時， 倍感親切、 真實。 單元教學目標 1、知識與技能：學會與人交往，能為他人著

2、想，熟悉學校環境。 2、過程與方法：初步學習使用調查、討論等學習方式，培養問題意識。 3、情感態度與價值觀：適應并喜歡學校生活，喜歡與老師同學交往，正確認識和評價自己。 4、行為與習慣：初步了解并遵守學校的規則與紀律，培養規則與紀律意識。 課時安排 本單元主題授課 13-16 課時 第一課 認識新朋友 教材分析： 本活動主題是入學教育的第一項活動，教科書遵循學生生活的實際及其年齡特點和認知規 律，立足正面引導，圍繞“認識新朋友”這一主題，設計了“見面問聲好”“說說我自己” 、 、 “制作小名片”“我們都是好朋友”這一主題活動組。教師可以教材為范例，靈活設計組織 、 一系列操作性強、趣味濃厚的活

3、動，讓學生在活動中體驗樂趣，培養交往能力。 “見面問聲好” 活動中， 教科書展示了學生生活中與人打招呼的幾個場景以及一首瑯瑯上口 的兒歌， 目的是引導學生做到見了師長、 同學要主動打招呼， 打招呼時還要采用適當的方式， 養成良好的文明禮儀習慣。 教學中可以采用情景模擬的方式組織教學， 指導學生扮演不同的 角色，在輕松愉悅的氛圍中達到目標。 教學目標： 1、使學生對新同學、老師有初步的認識，消除由于人際環境陌生帶來的緊張與不適，進而 喜歡和老師、同學交往。 2、初步鍛煉學生人際交往的能力。 第一課時 一、導入新課 師：我們上了小學，就來到了一個新集體，在這里，我們又認識了許多新的朋友，你們覺得

4、高興嗎？ 生： （齊聲說）高興 師：今天，我們就來互相認識認識。認識新朋友的方法很多，下面我們就來學習一些認識新 朋友的方法。 二、見面問聲好 （一）學習兒歌，知道行為 1、師：老師這兒有一首兒歌，聽老師讀一遍。 “打個招呼問聲好，您好，您好，大家好！鞠 個躬，敬個禮！人人夸我有禮貌！ ” 2、學生跟老師一起讀兒歌。 3、學生同桌互相讀兒歌，說說自己讀了兒歌后的體會。4、師：如果你在上學的路上遇到了一位老爺爺或你的同學，你會怎么做呢？在校園里遇到 老師，你會說什么呢？下面我們就分小組來表演表演。 （學生分小組進行合作表演，評選“最佳表演小能手” ） （二）拓展生活知識 師：請同學們說說看，你還

5、知道哪些打招呼的方式？ 生：我跟好朋友見面，可以進行擁抱。 生：我跟好朋友見面時總是先擊一下掌。 生：我看到爸爸跟客人見面時總是邊問好，邊握手。 師：剛才同學們說的打招呼的方式都很好，根據不同的風俗打招呼的方式也不同，課下同學 們可以問一問家長或請家長幫忙查一下資料， 了解其他地方或國家以及過去人們打招呼的一 些方式，好嗎？ 三、說說我自己 師：今天我向大家介紹一下我自己。 （老師做自我介紹）這是與別人初次交流認識的形式。 誰愿意向大家介紹一下自己？ （指一生介紹自己。 ） 師：剛才這個同學在介紹自己時，表現得很大方，說話聲音洪亮、清楚，也說出了自己的特 點。下面我們就來說說自己，說的時候，可

6、以拿著照片，要說出自己的特點。 （學生分組，在小組內先進行交流，然后在全班進行交流。 ） 四、課堂總結 五、課外準備 安排下節課準備做小名片的材料。 第二課時 活動準備： 教師準備：教學課件 學生準備：1、制作小名片所需材料、工具。 2、收集各式各樣的名片。 活動過程： 一、激發興趣，導入新課 師：同學們，我們進入小學已經有一段時間了，在這段時間當中我們認識了不少的新朋友， 你們都是用什么方法認識的呢？ （生介紹方法） 師：你們的方法可真多！我們還有一種快速認識朋友的方法，就是通過交換名片來進行。 1、讓學生在組內展示收集的名片。 2、全班交流：展示各種各樣的名片。 師：小朋友們，你們想不想有

7、自己的名片呢？今天，我們就來學習制作小名片。 （板書：制作小名片） 二、實踐活動，制作名片 1、出示范例 2、教師講解制作方法與步驟。 （1）選好材料 （2）剪出自己喜歡的形狀 （3）寫上自己的名字 （4）裝飾名片3、指導學生學會正確使用剪刀等工具，并進行安全教育。 4、學生動手制作，教師巡視，發現學生優點（大膽創意，互幫互助等） 。 5、進行優秀制作展評，鼓勵有創意的作品。 三、現場交流，發展能力 1、小組交流：同學互相傳看名片。 2、讓學生觀看交換名片等情景的錄像，使學生學會交接名片的禮儀、動作、語言。 3、全班交流 （1）現場交換名片，學生之間、師生之間交換名片，注意交換名片的禮貌舉止。

8、 （2）模擬交換名片，設計表演情境，教師或學生扮演角色，互換名片。 四、課外延伸 布置學生課外制作，與其他班的同學進行交流，拓展自己的交往面。 第三課時 一、積極活動，內化體驗 師：我們用自我介紹、交換名片的方法，結識了許多朋友。你們愿意和新認識的朋友一起玩 嗎？讓我們一起到“朋友之家”里去盡情地玩吧！ 師：你們喜歡玩哪些游戲呢？ 生 1：剪子、包袱、錘。 生 2：老鷹捉小雞。 生 3：丟手絹。 生 4：找朋友。 師：你們喜歡的游戲可真多，老師也為大家準備了幾個游戲，在“朋友之家”里你們可以選 擇自己喜歡的游戲， 也可以選老師為你們準備的， 看好活動指示牌， 在指定的位置活動好嗎？ 開始吧！

9、（現場活動五分鐘，活動后交流） 師： 同學們剛才做了很多游戲， 現在我們請各小組介紹介紹你們小組的朋友有誰？你們做的 什么游戲？你們玩得怎樣？ （生分組介紹） 生：我們組做的是“老鷹捉小雞”的游戲，我們玩得很開心。 生：我們組玩的是“丟手絹”的游戲，也很開心。 生：我們組玩的是“橡皮泥制作” ，我們做了兩盤水果，這盤是香蕉，那盤是蘋果。 師：通過剛才的游戲，你們有什么感受？ 生：我覺得和很多人一起玩很高興。 生：人多力量大。 生：好好配合才能把游戲做好。 生：和同學們做游戲時，要尊重別人，讓著別人，有問題一起商量解決。 師：你們收獲可真多。 二、學唱歌曲，拓展延伸 同學們，大家都交了許多好朋友

10、，和好朋友玩得很高興，讓我們一起唱首找朋友的歌， 一起去認識更多的朋友吧！ （大家邊唱邊互相握手擁抱，微笑致意，氣氛熱烈而融洽。 ）第二課美麗的校園教材分析 “美麗的校園”這一活動主題，根據學生的認知特點，以“校園探秘”活動貫穿始終，主要 采用生動的圖片、人物語言、標語、警示牌等，呈現了校園環境、設施，讓學生在自主探究 校園秘密的同時， 熟悉了學校環境， 在達成了能利用學校設施解決自己問題的教學目標的同 時， 貫穿了對學生良好行為習慣的養成教育。 此外， 活動還滲透學生了解、 觀察校園的方法： 用眼睛看、用耳朵聽等。整項活動為學生在學校的健康成長搭建了一個平臺。 “我來告訴你”主要是提示學生用

11、自己喜歡的方式把“校園探秘”過程中的發現進行交流， 共享探秘成果。旨在通過相互交流、描繪學校環境等活動，使學生更加全面、深入地熟悉學 校環境，并表達自己對學校的熱愛。 教學目標 1、讓學生在活動過程中熟悉學校環境，感受學校的美。 2、能利用學校設施解決自己的問題。 3、培養學生主動、有條理地表達自己見解的意識與能力。 “我是一名小學生”主題目標： 1 通過活動，使學生體驗做名小學生的自豪與快樂，能積極主動的參與并享受愉快的學校生 活。 2 使學生初步認識學校規則，紀律作用，培養學生的規則意識與紀律觀念。 3 培養學生責任性安全意識：天天不遲到、上學真高興、平平安安回家去，經過一段時間的 上學與

12、學習，學生剛入學時的陌生感，緊張感逐漸消失，學生視野開闊，在學校的學習活動 內容的增多，這時候需要培養學生正確的評價自己，樹立自信心，讓學生知道學校需要遵守 的規則秩序紀律等。 1 天天不遲到： 借這個活動來讓學生了解在什么情況下可以保證學生做到按時上學， 不遲到， 可以采取演一演，情景再現等方式來進行教學，教材上的兒歌清早起，小鳥叫，快快上學莫 遲到。穿上新衣服，戴上小黃帽。我是一名小學生，開開心心到學校。學知識，守秩序，講 文明，懂禮貌，老師對我咪咪笑，好孩子，長大了！讀起來朗朗上口，學生很感興趣。在教 學中可以用來導課。 2 上學真高興 這一主題活動， 讓孩子知道了在討論交流自己在學校有

13、哪些事情值得高興。 讓學生感到學校 生活是很快樂的，能看到自己的進步，教學過程中可以讓學生說一說取得進步時的高興，以 及怎樣取得這些進步。課本上的插圖中有學生課間踢球、游戲的場景，這里除了讓學生知道 玩、 游戲高興外， 還可以適當穿插， 讓學生了解游戲規則， 注意事項以及安全方面的問題等。 3 平平安安回家去 這是對學生進行安全教育的重要部分， 引導學生明確放學路上應注意的問題， 并做到平平安 安， 按時回家之外， 還滲透一些生活常識： 不在大書樹避雨， 下雨時在合適的地方等家長等。 這里讓學生討論放學路上應注意哪些事情，學生考慮不周全的教師給予提醒和補充，例如： 不隨便跟陌生人走等等。 活動

14、準備： 1、結伴參觀學校的各種功能室，猜一猜有什么作用。 2、多媒體課件、校園相片，學生準備畫筆、畫本。 3、畫畫我們美麗的校園。 第一課時 一、創設情景，誘發感情 師：小朋友們，在你的印象中你覺得什么地方最好？（學生自由說出心中喜歡的地方。 ）師：小朋友們看看這是什么地方？（播放所在學校環境及各室實況照片。 ）你覺得這里怎么 樣？（學生談感想。 ） 師：老師僅僅照了學校的部分場所，你還想全面了解學校的環境，老師、同學得情況嗎？我 們一起去參觀我們美麗的學校好嗎？（參觀前，向學生提出要求，不大聲喧嘩，走路要輕， 上寫樓梯要注意安全等。 ） 實地參觀，觀中生情 （分組活動，每組選出一位小朋友當負

15、責人，選定任一方位進行實地考察。師適時參與個別 小組的活動，巡視指導。 ） 師帶領學生參觀各種功能室，下請大家匯報一下，你有什么感想？ 生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好 看了，我想快點長大，好快點到電腦室上課去。 生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認識，我要好好學習，識 多一些字，好快點能看懂圖書室里的書。 。 師：這些小朋友們真不錯，了解了我們學校的那么的功能用室。不過我們學校大著呢，除了 你們說到的這些，還有好多你們不知道的，想知道嗎？ 師帶領學生來到辦公室附近，問： “你們在什么情況下到辦公室來呢？” 生：我是課代表

16、，交作業的時候會到這兒來。 生：我遇到了解決不了的難題，來這兒問老師。 師：辦公室是老師辦公的地方，同學們，沒事做到不隨便打擾教師的工作。繼續帶領學生到 其他地方探秘。 第二課時 一、交流觀感，談中增情 師：小朋友們親眼看到了我們學校的實際情況，先說一說自己印象最深的地方。 （學生自由 交流感觸，然后有代表性地談自己的觀感。 ） 師： 參觀了我們美麗的學校， 你覺得我們的學校是什么樣子的？想不想夸夸我們的學校？ （學 生表達自己的感受。 ） 師：在這么美麗的學校里學習生活，你有什么打算？請說說自己的心理話。 二、激發創造，畫中生情，表現自己對校園的愛 1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式

17、表現出來。 2、多媒體上展示學生的畫，讓該生說說自己畫的內容。 三、課外延伸： 1、試著和同學一起找找學校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。 2、安排學生回家后向爸爸媽媽介紹自己的學校。第三課 我是一名小學生 教材分析： 學生已經有了一段時間的學校生活體驗，對同學、老師也日漸熟悉，剛入校時的新鮮感、 緊張感慢慢消失了，學習、活動內容越來越多。幾個月的學校生活使學生既體會到成功的喜 悅，又品嘗過失敗的滋味，要培養學生正確的評價自己，樹立學生的自信心，引導學生積極 樂觀的面對學校生活，同時要求學生必須初步認識規則、紀律的作用，遵守學校紀律，在各 項活動中要懂得與他人合作。教科書正是基于

18、這一點而設計的本主題活動。 “天天不遲到”主要依據學生的生活實際，創設起床、離家、上學路上等情景，讓學生結合 生活體驗，感悟怎樣做才能保證天天不遲到。 教學目標： 通過活動， 使學生體驗做一名小學生的自豪與快樂， 能積極主動的參與并享受愉快的學校生 活。 使學生初步認識學校規則、紀律的作用，培養學生的規則意識與紀律觀念 培養學生責任心和安全意識。 教學過程與實施方法： 利用教科書設計的兒歌，從教說兒歌入手，激發學生的興趣，結合入學以來的自身體驗，說 說學校生活與幼兒園生活的不同要求。 結合學生實際，根據學生上學時可能遇到的各種問題，讓學生交流自己的做法。 我是一名小學生 活動準備： 教師準備：

19、 1、 上學歌的視頻 2、教材中呈現的兒歌的圖片 學生準備：課前調查學校的有關規定 活動過程： 第一課時 一 、兒歌導入，激發興趣 （播放上學歌 ） 師：同學們，你們已經是一名小學生了，高興嗎？愿意說說你上學的心情嗎？ （生談自己的感受） 師：對，遵守紀律，團結同學，好好學習是最基本的，你們做到了嗎？ 師：先說說遵守紀律吧，你知道我們學校有哪些紀律嗎？ （生自由說） 師：對于上學不遲到這一點，要想做到還真要有點毅力，說說你有什么好辦法嗎？你曾經碰 到過哪些困難？ （小組內交流后，說給全班同學聽） 二 、演一演，交流感受 師：真沒想到，同學們有這么有趣的經歷，想不想把它表演出來給大家看看。小組內

20、先分好 角色演一演試試。 （小組內合作表演，選取表演比較逼真的一組上臺展示） 師：同學們表演的真不錯，看你了他們的表演，你認為以后在上學的時候應該怎樣做？ 說說我的高興事 師：大家都覺得上學很高興，老師非常想知道，到底哪些事情令你感到高興？ （生紛紛說出令自己感到高興的事）師：老師發現同學們真的長大了，特別懂事，是啊，好好學習，團結同學，尊敬老師，積極 參加各項活動的確會讓我們感到特別愉快，不僅是你快樂，你也會給別人帶來快樂的。 三 、創設情景，活動體驗 師：老師、同學們在一起真是令人感到高興，讓我們一起做個游戲好么？ （師生共同玩丟手絹的游戲，老師故意違反游戲規則，引導學生的不滿，游戲后交流

21、） 師：同學們，說說你們游戲中的感受好嗎？ （生紛紛指責老師違反規則） 師：你們平時在游戲中又沒有碰到類似的事情，你們是怎么處理的？ （生交流） 師：大家覺得怎樣玩游戲最高興？ （生談想法） 師：希望大家都能遵守規則，愉快的相處，讓大家都快樂！老師送同學們一首小兒歌，齊讀 兒歌。 第二課時 一、說一說 師：在學校里，同學們是遵守紀律的好孩子，能說一說你們每天放學后都做些什么嗎？ （生說說放學后的做法，涉及到路上以及家里等） 師：爸爸媽媽對你們有什么要求嗎？ （生談談爸爸媽媽對自己的要求） 師：根據課前的調查，大家說說你發現哪些同學做的比較好，哪些同學做的不夠好？可以是 我們班的，也可以是其他班

22、的。 （生談自己的調查收獲，師根據情況適時引導） 二、玩一玩 師：老師這里有一幅游戲圖（根據課本第 23 頁圖，結合本班實際情況設計，每小組有一幅 小型圖） ，請同學們試一試，怎樣走才能安全到家？ （生以小組為單位合作完成） 師：說說你這樣走的理由。 （生交流看法） 師：你認為在放學的路上還應注意什么？ 師：老師這里有一張“家校聯系卡” ，請同學們帶回家去讓父母每天如實做好記錄，咱們看 看哪位同學在家里的表現最好，這樣才是一名真正優秀的小學生。第二單元 良好的習慣 單元專題： 認識我們的身體。 正確的姿勢。 合理的飲食。 單元分析： 本單元針對現在的校學生近視眼越來越多，發病年齡變小的趨勢，教

23、科書特意選擇了“認識 我們的身體” “正確的姿勢”兩個主題。隨著生活水平的不斷提高，很多學生經常吃零食、 挑食，影響身體的正常發育，教科書有針對性地設計了“合理飲食”這一主題。 單元教學目標： 情感與態度： 珍愛自己，熱愛科學。 行為與習慣： 初步養成良好的飲食和個人衛生習慣。 知識與技能： 知道初步的健康常識，學習正確的坐、立、走的姿勢。 過程與方法： 嘗試使用體驗、討論等方法進行探究活動。 單元重難點： 看看我們的身體。 2、 我有一雙小巧手。 3、衛生習慣早養成。初步養成良好的飲食和個人衛生習慣。 4、 知道初步的健康常識，學習正確的坐、立、走的姿勢 單元課標思想： 教科書注重選擇貼近兒

24、童現實生活的有意義的內容。如“認識我們的身體” ，教科書 引導學生學會刷牙、洗臉等，引導學生養成良好的生活習慣；如“合理飲食”主題中，通過 討論、記錄、交流等活動，讓學生認識到吃早餐的重要性，認識到挑食、暴食的害處，引導 學生養成良好的飲食習慣。 單元教學用具： 活動用圖片。 教學課件。 手機吃零食、早餐吃不好對身體的危害。 課時安排： 共 七 課 時 1、認識我們的身體 三課時 2、正確的姿勢 二課時 3、合理飲食 二課時 第一課 認識我們的身體 課 題：認識我們的身體 課時安排：三課時 教材分析： 人的一生是一個不斷認識自己的過程。在幼兒園時期，對自己的身體已有了搭蓋的認識，但 不系統。進

25、入學生階段是人生的一個新起點，學生在熟悉外界環境、認識社會的同時，也應 該對自己的身體又一個系統地了解。 “認識我們的身體”分為“看看我們的身體” “我有一雙小巧手” “衛生習慣早養成”三個主題活動，在呈現內容的結構上，從整體到部分，從感性 認識到一定層次的理性思考，顯得思路清晰。 活動目標： 1、初步認識自己的身體，直到部分器官的作用。 2、勤于動手動腦，初步培養積極主動的生活態度。 3、珍愛自己的身體，養成講究衛生的好習慣。 學情分析: 人的一生是一個不斷認識自己的過程。在幼兒園時期，對自己的身體已有了搭蓋的認識，但 不系統。進入學生階段是人生的一個新起點，學生在熟悉外界環境、認識社會的同

26、時，也應 該對自己的身體又一個系統地了解。在學習本課的同時，教育學生要珍愛自己的身體，養成 講究衛生的好習慣。 活動重難點： 1、初步認識自己的身體，直到部分器官的作用。 2、珍愛自己的身體，養成講究衛生的好習慣。 活動準備: 1、活動用圖片。 2、做手影游戲的幕布、手電筒等。 3、教學課件。 活動過程： 第 一 課 時 一、游戲激趣，認識身體 師：小朋友，老師這里有一些圖片。用這些小圖片可以拼成一個美麗可愛的小人，你們喜歡 玩嗎？誰上前面來拼一拼？ 學生一起拼小人。 師：小朋友看一看，他們拚得怎么樣？ 學生評價。 不好的地方讓學生改動。 師：剛才，我們通過拼小人的游戲，了解到我們的身體大致可

27、以分為四部分：頭部、頸部、 驅趕和四肢。下面我們再來仔細看看我們的身體，你還能看到哪些部位？ 1、學生自由觀察自己的身體。 2、交流認識身體的其他部位。 3、老師可以適當提示補充。 師：小朋友，我們認識了這么多身體部位，下面我們來做一個指一指的游戲，好不好？ 游戲的方法：擁包袱、剪子、錘來決定輸贏，贏得法令輸的迅速指，指 對了說出身體相應 部位的作用。 1、老師和一個小朋友示范。 2、知名小朋友到前面做游戲。 3、同桌一起做游戲。 二、故事引領，了解作用 師：小朋友玩得開心嗎？接下來我們聽個故事，故事的名字叫鼻子和嘴 ，故事內容很 精彩，小朋友要用心聽。 老師講故事。 學生聽故事。 師：鼻子和

28、嘴巴分家了，主人會怎樣？學生發言。 師：小朋友猜得怎么樣呢？讓我們繼續聽故事。 學生聽故事。 故事最后眼睛是怎樣說的？ 師：鼻子和嘴各有各的用處，誰也代替不了誰，身體的其他部位也是一樣，他們是一個 不可分割的整體，誰還來說一說身體的其他部位的作用! 學生發言。 第 二 課 時 一、做手影游戲 1、教師示范，讓學生猜一猜手影像什么，激發學生游戲的興趣。 2、小組活動，看看我的手影。 3、畫畫我的手影。 4、交流、評議。 （指導評價，引帶學生進一步探究的興趣。 ） 二、我有一雙小巧手 1、談話：同學們的手真靈巧，說說你的手還能做什么？ 學生交流、評議。 2、出示兒歌： “人有兩件寶，雙手和大腦。雙

29、手會勞動，大腦會思考。 ” 讀讀，思考著收二個稱贊了什么？ 1、說說人們是怎樣贊美手的？ 引導學生打開思路，交流所知道的兒歌、歌曲等，指導學生多渠道學習。 2、讓我們夸夸自己的手吧！ 3、夸夸爸爸、媽媽的手。 三、試一下，手是怎樣靈巧 1、畫一下你知道的身體部位，說說你是怎么畫出來的。 2、討論交流。 （重點引導學生談感受，手的靈巧與大腦分不開，只有授予大腦的協調合作，才會有手的靈 巧。 ） 四、交流身體其它部位的作用 1、小結：我們是怎樣研究手的作用的？ 2、小組合作：研究一下其它部位的作用。 3、匯報交流，評議。 第 三 課 時 一、聯系生活，激發保護意識 師： 通過前兩節課的學習我們知道

30、了身體各部分的作用可打了， 可是我們的身體有時在不知 不覺中會受到一些侵害和污染。請看屏幕： （可見播放孩子們吃東西、打球、跳繩、走路、干家務活等情景。 ） 師：說一說，這些情況會對我們身體造成怎樣的危害？ 學生和作探究，自由表達。 師： 是的， 這些情況雖然不會讓我們感覺到傷痛， 但天長日久也會引發許多疾病， 回憶一下， 生活中還有那些類似的情況？ 學生舉自己已有經驗或課前調查結果交流。 師：這些事情我們平時總是要做的，那我們該用什么方法保護我們的身體呢 學生討論交流，共同商討合理的辦法。二、切身體驗，學習正確的方法 師：說說你每天是怎樣刷牙、洗臉的？可以做給大家看。 學生在小組內做給同學看

31、，同學間互相評價。 師：請幾位同學上臺來做給大家看。 師生邊評議邊滲透正確洗臉刷牙方法的指導。 三、反思行為，養成良好習慣 師：要保護好我們的身體，必須養成良好的衛生習慣，想想你平時都做到了哪些？ 學生互相交流 師：學會保護身體的方法很簡單，可是要堅持做到卻不容易，讓我們根據自己的一有習慣， 涉及一份良好衛生習慣的計劃表， 根據計劃表上的時間安排認真去做， 并請求家長的幫助和 監督，好嗎？ 是指導學生設計好表格，小組內互相評議。 師：讓我們在表格上鄭重的錢上自己的名字，誰要是做得好可以請老師、家長或自己獎勵一 下自己，看看誰是最有毅力的孩子。 學生簽署好名字后小組內交流內心感受。 四、活動激勵

32、，督促習慣形成 師：從今天開始，我們將評選“衛生小天使” ，老師、同學、家長都是評委，讓我們互相 監督，人人爭當“衛生小天使”愿我們每個人都有一個健朗的身體。第二課 正確的姿勢 課 題：正確的姿勢 課時安排：2 課時 教材分析： “正確的姿勢”這一主題主要講了兩方面的內容，一是討論、交流或演示：坐、立、 走的正確姿勢；二是討論交流坐、立、走的姿勢不正確有什么危害。保持正確的坐、立、走 的姿勢有兩方面的含義，一是有利于身體的健康成長，二是展示儀表美，使人有精神、有朝 氣。 活動目標： 1、了解初步的健康知識，知道保持正確姿勢的意義，養成正確的坐、立、走的姿勢。 2、保持健康向上的良好精神風貌。

33、學情分析： 一年級學生對于正確的坐、立、走的姿勢還不是太清楚，所以，教師在教學中要向學 生講清楚正確的坐、立、走姿勢對自己的健康非常重要。要想有一個健康的身體必須做到姿 勢正確。 活動重難點： 1、了解初步的健康知識，知道保持正確姿勢的意義。 2、養成正確的坐、立、走的姿勢。 活動準備： 1、布置學生仔細觀察星期一的升旗儀式。 2、教學課件。 3、收集有關正確的坐立走姿勢的圖片資料。 4、通過多種方式觀察社會生活中人們正確的坐立走的姿勢。 教學過程： 第 一 課 時 一、激發興趣，導入新課 師：小朋友們，老師在課前讓大家觀看了我們學校的升旗儀式，誰來給大家說說你都 看到了什么？ 學生說一說升起

34、時看到的情景。 師：小朋友們觀察得真仔細，那么大家想不想跟著老師在島天安門廣場去看看那里的 升旗儀式？ 學生們回答。 播放天安門廣場升旗儀式的錄像。 學生們認真觀看。 師：看了國旗班叔叔升起的場面，此時此刻你想說些什么，做些什么？ 學生們說說自己想說些什么，做些什么。 二、資料交流，認識正確姿勢 1、出示圖片。 2、小組合作用圖片制作板面。 3、各小組長上臺介紹制作的板面。 （1）學生出示資料，教師榜學生讀一讀。 （2）播放本班學生隊列操比賽時的錄像。 （3）小組討論，教師巡視。 1、看看誰的姿勢好。（1）自己在下面自由表演。 （2）班上比一比，看誰的姿勢好。 一、情景體驗，了解危害 1、播放

35、學生平時生活和學習中不正確姿勢的錄像。 2、看后學生討論，說一說那些姿勢不正確。 3、集體交流。 二、總結導行，課后延伸 同學們，在今天的活動中，大家表現得都很好，我們不僅掌握了正確的坐立走的姿勢，而且 還知道了不正確的姿勢給我們帶來的危害， 那么， 我們在今后的學習和生活當中應該怎樣做 呢？希望同學們能夠在課后也要像這節課一樣堅持用正確的坐立走姿勢。 現在就讓我們用正 確的姿勢走出教室吧! 讓學生把學到的知識轉化為自己的良好品質。 第 二 課 時 一、激趣導入，探究原因 1、結合班內實際情況引入，指著戴眼鏡同學說，同學們知道他為什么會戴眼鏡嗎？ 2、引發探究，學生以小組為單位討論問題的原因。

36、 3、小組的代表匯報討論結果。 二、采訪交流，活動體驗 1、提問：學生想不想知道近視眼的感受？ 2、學生采訪戴眼鏡的同學。 3、播放一些模糊不清的畫面讓學生看。 4、讓學生談感受。 5、小組內活動 6、班上交流感受。 三、反思交流，指導行為 1、提問：怎樣做才能避免近視呢？ 2、學生據以有經驗談想法，師適時引導。 3、學生互相交流。 4、說說你以后的打算。 5、總結：老師把“三個一”的要求送給你們，希望你們能夠堅持做到， 有了正確的讀寫姿勢，才能有一雙明亮的眼睛，一個健康的身體。 四、課后延伸，養成習慣 小結：課下，請同學們多做調查訪問，看看不正確的讀寫姿勢對身體還有哪些危害？我 們應該怎樣做

37、？還請同學們之間互相監督，養成良好的習慣。第三課 合理的飲食 課 題：合理的飲食 課時安排：2 課時 教材分析： “合理飲食”這一主題活動分設“飲食要按時定量”與“飲食要講究衛生”兩項活動， 活動的設置直面學生的生活實際， 具有很強的針對性和現實意義。 教學是可直接從學生的實 際取材，一舉目標有針對性地探討、解決問題，以養成良好的生活習慣。 活動目標： 1、知道合理飲食的重要性，做到飲食要按時、定量。 2、初步養成良好的飲食和個人衛生的習慣。 學情分析： 合理的飲食對一年級學生來說是非常陌生的， 正因為這樣教師要教育學生早餐要吃好、 不要 吃零食、按時吃飯、不挑食、不要吃的太飽等方面的內容。良

38、好的生活習慣對少年兒童的生 長和發育影響較大，所以，只有合理飲食才能夠使身體強壯。 活動重難點： 1、指導合理飲食的重要性。 2、做到飲食要按時、定量。 活動準備： 1、課前調查：記錄自己最近兩天內一日三餐吃飯的時間和內容，在家長的指導下填寫級路 標。 2、收集有關吃零食、早餐吃不好對身體危害的資料。 活動過程： 第 一 課 時 一、走進生活，情景導入 小朋友們，大家好！聽說附近有一家食品店剛開張，讓無們一起去逛一逛，好不好？ 請你們來說一說：你們最近喜歡吃什么？ 學生自己說一說自己最近喜歡吃的東西。 教師總結：每個人都有自己的飲食習慣，那么，吃什么、怎么吃才是最科學、最合理 的呢？今天，我們

39、一起來間就一下。 二、聯系生活，體會明理 1、吃好早餐 請學生表演生活短劇明明的早餐 ，其他學生觀看。 師：明明為什么不吃早餐？你有過這樣的經理嗎？不吃早餐有什么危害？ 學生展開討論。 課堂交流， 教師點撥： 早餐不僅要按時吃， 而且要吃好， 這樣才能確保身體能量的需求， 身體才會健壯。 提問：今天早晨你吃早餐了嗎？吃的是什么？ 學生匯報，教師適時引導學生了解如何搭配早餐。 2、常吃零食害處多。 提問：有的小朋友不愿按時吃飯，喜歡吃零食，這樣做好嗎？ 觀看動畫片愛吃零食的晶晶 。 討論：說一說常吃零食有什么害處？ 指導生活：實話實說，自己有沒有吃零食的習慣？ 引導學生體會場吃零食有害健康。小學

40、生平時要吃飽吃好一日三餐，少吃零食，養成勤儉的好習慣。 三、生活感悟，辨析提高 1、按時吃飯 結合課前調查，小組交流：你按時吃飯了嗎？談談按時吃飯有什么好處？ 集體交流、評議。 加深認識：按時吃飯，有規律的生活，才能促進身體健康的成長。 2、吃飯食糧，不挑食。 評一評：他們吃得好嗎？（播放三足校學生吃飯的錄像鏡頭，逐一評議。 導行：挑食容易導致營養不良，過飽會感到胃難受，營養過剩，只有合理的飲食才能確保身 體健康。 3、情景體驗，活動踐行。 指導：各種事物含有不同的營養成分，都是小朋友生長發育所必不可少的，所以小朋友吃飯 時，要做到按時定量、不挑食。 活動：請個小組的小朋友自己擔任營養師，現場

41、配置一份合理的早餐。 交流總結：學生上臺展示，集體評議，教師獎勵優勝者。 鼓勵學生和爸爸媽媽一起制作合理營養的早餐。 四、總結歸納，課后延伸 1、通過這節課的學習，你明白了什么？ 2、齊唱兒歌牛奶三明治 。 3、鼓勵小學生續編營養早餐兒歌 。 第 二 課 時 一、說說我的生活習慣 師：平時，在你們吃東西的時候，爸爸媽媽都提醒過你們哪些東西不能吃嗎？ 學生談自己已有的經驗。 師：說說你的生活中的飲食衛生習慣吧！ 分類談：水果、袋裝食品、肉類、蔬菜類、奶類等。 師同學們互相評價一下，哪些做法不好？我們為什么要這樣做？ 學生交流并互相評價。 二、我做“健康小衛士” 師：老師發現同學們有很多好的飲食習

42、慣，那老師考考你們，看你們夠不夠資格做一名“健 康小衛士” 出示一些食品袋，請同學們在小組內共同觀察，看一看哪些食品可以用，哪些不能食用。 師： 同學們課前也搜索了不少食品袋或帶來一些水果等， 可不可以告訴大家你是怎樣辨認食 用日期或清洗水果的，說給大家聽或演示給大家看。 學生在小組內說一說或做一做， 挑選做法叫好的同學在班內展示， 是穿插講解一些常規知識。 總結：同學們懂得的知識真不少，課下可不可以講給你的父母聽，讓他們也養成良好的飲食 衛生習慣，同時，你不懂得知識也可以繼續向父母或他人請教。第三單元 學校的一天 第一課 升國旗 教材分析： 本活動主題包括“五星紅旗升起來”和“我向國旗敬個禮

43、”兩部分內容。升國旗儀式是 學校每周都要舉行的活動，對于剛入學的小學生來說是很新鮮的事情。因此，學生參加升國 旗活動，對他們進行愛國旗教育是很有必要的。讓學生了解我國的國旗，對他們進行愛國旗 教育是教學的重點。 “五星紅旗升起來”這部分內容，從學生地感性世界出發，展示了三幅 圖片：高高飄揚的五星紅旗；毛澤東主席莊嚴宣布中華人民共和國成立；天安門廣場的升旗 儀式。 “常識資料庫”介紹了五星紅旗是隨著中華人民共和國成立而誕生的。 “我向國旗敬個 禮”包括兩個方面：一是通過生氣一是讓學生體驗國旗地莊嚴與神圣；二是讓學生畫國旗對 他們滲透愛國教育。培養學生良好的學習習慣。 設計理念： 我校是一所農村小

44、學，學生來源于周圍幾個村，他們對于對國旗的認識程度差異較大。只知 道國旗的顏色、大致的形狀，知道升旗時要站端正，眼睛看著國旗升到旗桿頂；有的知道升 旗時不僅要站端正，還要舉右手敬禮，卻不知道那是少先隊員的行為。大部分學生只是在模 仿高年級的學生，別人怎么做，他們就怎么做，不知為什么要這樣做。幾乎所有的學生都不 知道在任何時候、任何地方，只要聽到奏國歌、看到升國旗，就要原地不動，進入莊嚴、神 圣的升旗儀式中去，而不能跑動、說笑、打鬧。學生對國旗的認識也局限于書本，不知道在 什么地方可以看到國旗、國徽，更不知道國旗、國徽是我們祖國的標志和要愛國旗的道理。 針對學生的這一實際情況，我設計了“交流信息

45、”“提升認識”“巧練行為”“自由創作” 、 、 、 四個環節，強調學生的親身經歷，重視活動過程，引導學生積極地、主動地參與活動，在活 動中獲得真實的情感體驗，對國旗、國徽有更進一步的認識。 學習目標： 體驗對國旗的熱愛之情。 知道國旗、國徽是我們祖國的標志。 3.知道升國旗、奏國歌時應做到肅立、敬隊禮或行注目禮。 教學準備： 在每次升旗儀式上觀察學生參加升旗儀式時的表現并錄制下來。 師生共同收集有關國旗、國徽的資料（文字、圖片、音像等）并制作教學課件。 3.學生課前觀察并記錄（用文字或圖畫）可以在什么地方看到國旗、國徽。 活動時間： 課前準備大約需要 1 周，課內 1 課時，課后進行長期觀察、

46、訓練。 教學過程： 第一課時 交流信息 師：同學們好，今天老師給你們帶來了一段錄像，請大家認真觀看。 （教師播放有本班學生 參加的學校升旗儀式，當學生看到錄像中的自己和同學時紛紛指指點點，十分興奮。最后鏡 頭定格在高高飄揚的國旗上。 ） 師：剛才你們看到了什么？ 生：我看到了我們班的同學、老師、國旗，這是我們學校的升旗儀式。 2、師小結： 你們看得真認真。是的，這是我們學校舉行的一次升旗儀式。 3、板書課題：升國旗 你知道除了學校要舉行升旗儀式，還有什么時候、什么地方可以看到升旗儀式？二、直觀感知，學文明理 1、出示國旗，讓學生認識我國的國旗是五星紅旗。 （1）學生觀察回答：我國的國旗是什么顏

47、色？旗面上有什么 2）多媒體引導學生探究國旗各部分地象征意義。 小組討論，探究交流： 我國的國旗為什么是五星紅旗？ 師小結： 紅色象征革命，國旗來之不易，事無數革命先烈用鮮血和生命換來的，因此國旗是紅色的， 漆面中間的大星代表著中國共產黨地領導， 四顆小星緊緊圍繞在周圍， 表示全國人民僅僅團 結在共產黨的周圍，跟著黨從勝利走向勝利。國旗代表的就是祖國，所以我們要尊敬國旗， 熱愛國旗。 2、小組活動：加深對過期的認識。 小組內說說過期的形狀、顏色、五顆星各代表著什么？ 3、認識紅領巾 問：紅領巾和五星紅旗有什么一樣的地方？ 4、創設情境，體驗感悟： 問：你知道是誰升起了我國的第一面五星紅旗？ （

48、播放毛澤東親自升起國旗的錄像片段。 ） 師：第一面五星紅旗升起后，他們為什么這么高興？ 5、小結： 從毛澤東親自升第一面五星紅旗開始，五星紅旗就始終飄揚在祖國大地上。 三、聽故事，激發情感 1、播放電影在烈火中永生片段。 請同學們談感受。 小結：五星紅旗來之不易，我們一定要向熱愛自己的生命一樣熱愛它。 2、聽老師講故事一定要讓五星紅旗升起來 。 問：聽了這個故事你有什么想法？ 討論：揚帆為什么一而再、再而三的要求升掛國旗？ 師小結：揚帆知道國旗是國家的象征，代表國家的尊嚴。無論何時何地都要記住自己是個中 國人，并用自己的實際行動維護祖國的尊嚴，不愧為一名合格的中華人民共和國的代表，永 遠值得我

49、們學習。 3、視頻：國慶天安門升國旗儀式 問：這么多人觀看升國旗，說明了什么？ 4、出示有關國旗的圖片。 （1）楊力偉 問：這是誰？他在哪兒呢？他把國旗帶到了哪兒？ 師小結： （飽含激情地） ：無論在學校、工廠、機關，還是在車站、碼頭、機場，無論在邊防 海防線，還是在中國駐外大使館，無論在高高的喜馬拉雅山，還是在冰天雪地、荒無人煙的 南極，只要有中國人或者中國人到過的地方，我們都能看到五星紅旗。五星紅旗是我們中國 的國旗，是我們祖國的標志。 （2）中國女排 問：你知道這幅照片說的是什么是嗎？ 師小結： （飽含深情地） ：是啊，運動場上，每當我們中國運動員在比賽中獲得冠軍時，我們 能自豪。四、課

50、外延伸： 板書：國旗是我們國家的標志 1、搜集愛國旗愛祖國的故事，下節課交流。 2、訪談家長：什么時候看到國旗最激動？ 第二課時 創設情境、激發情感 1、播放：學校升旗儀式奧運會賽場上生氣中國國旗的情景片段。 師：你還在哪兒看到過國旗？ 2、小組討論，全班交流。 二、學生交流課前搜集資料 1、小組交流 2、故事國旗和太陽一起生起 。 三、學生交流回家訪談家長的情況 找幾位同學轉述一下自己的訪談經過。 四、延伸升華 師： 作為一名中國人， 當你看到登山健兒把國旗插上世界最高峰， 當你看到運動員奪得冠軍， 讓國旗一次次升起在國際賽場上時，你此刻最想說的一句話是什么？ 引導學生說出愛國旗的感受， 讓

51、學生深深體會到自己作為一名中國人應該有無限的民族自豪 感。 五、唱有關國旗的歌曲 1、聽、唱國旗飄飄 2、齊唱國旗、國旗，真美麗 六、總結 國旗、國旗，真美麗！五星紅旗，你比我們的生命更重要。老師希望同學們能夠好好學習， 長大建設祖國，讓我們的祖國更加美麗富強，讓我們的五星紅旗不但在中國大地飄揚，還要 在世界各地高高飄揚！ 第三課時 一、創設情境，導入新課 1、播放部分升旗片段。 問：你看到了什么？如果你就在他們當中，你會怎么做？為什么？ （學生根據自己的觀察和實際行動自由發言） 結合實際，指導行為 我們每周一都舉行升旗儀式， 你在升國旗的時候是怎么做的？但是的心情怎么樣？有什么感 受？ 小組

52、交流，班內交流。 小結：同學們說的都很好。國旗是國家的象征和標志，升國旗是莊嚴而神圣的事情，他的每 次生氣都讓中華兒女心動不已。升國旗是我們要肅立、敬禮、唱國歌。 板書：升國旗，要敬禮，唱國歌，要肅立 創設情境、激發情感 到操場上感受升國旗的莊嚴氣氛。學生談感受，以及自己是怎么做的。 師小結：你們的行動告訴我，大家都知道了升國旗時應該怎樣做。平時我們應該怎樣愛護國 旗呢？旗手：國旗是我們國家的標志，我們要愛護國旗。升旗降旗時要注意國旗不能拖地； 不能讓國旗淋雨，雨天一般不升旗；我們也不能上旗臺玩，不能搖旗桿。這些都是愛護國旗 的表現。師：同學們你們能做到嗎？ 自由創作 師：面對國旗，你想怎樣表

53、達你對國旗的愛？ 生 1：我想用我的筆把五星紅旗畫下來。 生 2：我想把我們這組收集的國旗圖片貼在一張大紙上。 生 3：我想唱一首歌國旗，國旗，我愛你 。 生 4：我想跳舞。 師：有相同想法的同學在一起開始行動吧。 學生分組創作，教師巡回指導。 師：請同學們匯報。 生 1：這是我們畫的升旗儀式 ，我們愛國旗。 師：畫得真好，五星紅旗在你們的筆下更鮮艷。 生 2：請聽我們表演的詩朗誦我愛國旗 。 師：我們從你們動聽的聲音中聽出了你們對國旗的愛。 3：請欣賞我們的舞蹈我愛國旗 。 師：誰能說你們不愛國旗呢？ 師：國旗是美麗的，國旗是我們祖國的標志。讓我們用優美的舞姿、動聽的歌聲來表達我們 對國旗的

54、愛、對祖國的愛吧！ 全體歌唱國旗，國旗，真美麗 。 總結 播放五星紅旗歌曲 師：同學們，國旗是我們國家地象征和標志，就讓我們從現在做起，蒸蛋“護旗小衛士”吧！第二課 有趣的課 教材分析： 由于小學生剛剛入學不久， 為了激發他們對各門學科的學習興趣， 引導他們學好每一門學科， 因此特別設計了本活動。 “我喜歡的課”這部分內容，首先呈現地情景圖是學生暢所欲言交 流學習各門學科地收獲及感受。教學時，要注意引導學生發現各門學科的興趣點，初步認識 到這些學科的特點和作用，以及學好他們的重要性。 “看看我多棒”分為兩部分，一是通過 圖片展示了學生在課堂上認真學習的情境和在各門學科中獲得的技能， 目的在于激

55、發小學生 學好各門學科的興趣，培養學生的自信心。二是展示了下課后學生活動的情景。教學時，教 師要結合班內地實際情況， 先讓學生說說平時自己是怎樣做的， 再將圖中內容與學生實際結 合起來， 并讓學生討論： 下課后我們應做好什么？從而讓學生把課堂上獲取的只是應用于生 活中去，指導自己的生活實踐。 設計理念： “我喜歡的課”這部分內容，通過教學激發學生對各門學科的學習興趣，初步認識到這些學 科的特點和作用，以及學好他們的重要性，從而喜歡這些課程。 “看看我多棒” 目的在于激 發小學生學好各門學科的興趣， 培養學生的自信心。 讓學生把課堂上獲取的只是應用于生活 中去，指導自己的生活實踐。 學習目標：

56、1、讓學生了解每門學科的基本特點，認識學好各門學科對自己的成長非常重要。 2、學會在學習過程中與老師、同學交流的方式與方法，能正確地評價自己。 3、能欣賞自己和別人的優點與長處。 4、會用比較、討論的方式進行探究活動。 教學準備： 1、多媒體課件。 2、學生課前搜集在日常學習中取得的成果，如：一幅畫、一首歌、一首古詩、講一個故事 等。 活動時間：2 課時 教學過程： 第一課時 一、談話導入： 師：小朋友們，我們進入小學已經有一段時間了，你們和各個任課老師都很熟悉了，今天， 老師將帶你們進入“知心小屋” ，咱們都來說說知心話好嗎？老師今天就做你們的“知心阿 姨” ，你們的知心話，愿意和老師說嗎？

57、 生：愿意！ 2、師生交流： 以“我們都上過什么課？”為話題，引導學生說出在一年級學習的所有學科的名稱。 教師用課件把這些學科名稱用不同的形式一一展示出來。 二、說說自己喜歡的課 1、生：我喜歡語文課。 生：我喜歡美術課。 生：我喜歡數學課。 2、師根據以上同學說的，說說為生么喜歡？ （生自由說原因，師與其他同學認真傾聽，并隨機評價。 ） 3、師：那不喜歡的同學能說說為什么嗎？指名談想法，并說真話，還可以給老師提意見。 4、師：有哪位同學可以說說你認為學好“品德與生活”課有什么好處呢？ （生自由說，師適時補充，加深認識。 ） 5、師總結：同學們說的太棒了，不但說出了自己的真心話，有的還給老師提

58、出了不同的意 見，你們可以把字寫下來，交給任課老師，我相信老師們看了一定高興。 三、說說自己的做法 1、師：誰愿意說說在你喜歡的課上你都怎樣做的？你認為怎樣做是對的？ （學生互相交流評價，師做恰當引導） 2、深化認識 師課件出示以下畫面和文字，讓學生交流自己的想法： （1）聰聰喜歡美術課，他一上課就畫畫，語文課上畫，英語課上也畫。 （2）張明在朗讀比賽中獲得了一等獎，他高興的說，我還要繼續努力，學習更好的知識。 （3）小紅在微機課上學會了打字，他還想學會電腦繪畫。 3、小結：各門功課都有用。 第二課時 一、導入新課 1、師：同學們看過山東電視談的“陽光快車道”節目嗎？誰來講一講？ （學生自由說

59、） 2、師： “陽光快車道”中的“陽光苗苗”們確實很棒，他們都展示過哪些才華呢？ （學生小組內交流后自愿談） 3、師：大家敢不敢和他們比一比？ 二、才藝展示，現場表演 1、讓學生現場展示自己的特長，如：唱一首歌，朗誦一首古詩，跳一支舞，講一個故事等 等。 （學生在欣賞的同時，互相交流評價。 ） 2、師：小朋友們都表現得非常棒，老師希望以后大家繼續培養更多的才藝展示給大家。 三、幫助“陽光苗苗”大行動 1、師：今天有幾位“陽光苗苗”遇到困難了，大家想幫助他們嗎？ （課件出示：在學校的教室里，一個小朋友課間的時候，只顧著玩耍，上課以后才報告老師 要去上廁所；有的小朋友在上課，教師都來了，還沒準備好課本；有的小朋友根本不知道上 什么課，帶錯了課本。 ） 2、師：你知道他們應該怎么做嗎？誰來幫助他們呢？ （生思考后自由回答。 ） 3、師小結：我們以后要安排好自己的課間時間，看好課程表該上什么課，該帶什么書。這 樣才是一個什么事都做得好的真正的“陽光苗苗” 。 4、師：那么，你會填自己的課程表