1、精品教學教案學習目標知識與能力:10.再塑生命的人導學案1.作者簡介1了解作者及寫作背景，掌握生字詞。2.揣摩文中重要語句，品味文章細膩優美的語言。海倫-凱勒(Helen Keller) (1880 1968), 19世紀 盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮莎莉文老師的 幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾 人造福，建立慈善機構，被美國時代周刊評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統 自由勛章”等獎項。美國的馬克？吐溫說：“ 19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿 破侖、一個是海倫。”她的主要著作有假如給我三天光明我的生活我的老師等。

2、過程與方法:2. 背景鏈接理清文章思路，找出文中莎莉文老師教 “我”學習的具體事例， 領會莎莉文老 師雋永，深沉的愛心和高超的教育藝術。情感與價值觀:體會莎莉文老師給“我”的生活帶來了怎樣的改變，理解“再塑生命”的含義, 感受“我”對莎莉文老師的敬愛和感激之情。領會莎利文老師對學生深沉的愛，及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。海倫？凱勒一歲半不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵”17歲，海倫?凱勒考進哈佛大學，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學期間， 她開始寫作。畢業后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育

3、事業，并在繁忙的工作中先后完成了 14部具有世界影響的著作，最著名的是其自傳。海倫？凱勒無比敬愛和感激自己的老師，她說：“假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師一一安妮？莎莉文！”她的傳二、教學重難點1. 理清文章思路，找出文中莎莉文老師教“我”學習的具體事例，領會莎莉文老師 雋永，深沉的愛心和高超的教育藝術。海倫-凱勒，一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的聾啞盲人，奇人生，照亮了人類精神的殿堂， 向世人昭示著殘疾人的尊嚴和偉大。今天，我們一起走進再塑生命的人，去感受一個病弱生命的頑強成長的足跡和引領她人生 走向光明的莎莉文老師。二、自學指導(一) 預習與交流2.體會莎莉文老師給“我”的

4、生活帶來了怎樣的改變， 理解“再塑生命”的含義, 感受“我”對莎莉文老師的敬愛和感激之情。教學過程1.給加點的字注音。一、新課導入撿起感慨搓捻綻開浸滿爭執慚愧悔恨激蕩第二部分（第段）：奧秘拼湊花團錦簇企盼疲卷J怦怦碎片2.解釋下列詞語的意思。感慨:疲憊不堪:2. 找出文章的綱領句。（中心句）原文回答3. 莎莉文老師正式出現是在文章的第幾段？之前的鋪墊有什么作用?小心翼翼：4. 莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的？（學生找原文回答）混為一談:截然不同:不求甚解:恍然大悟:油然而生:花團錦簇:美不勝收:三.合作與探究5. 從莎莉文老師教導海倫的過程中，可以看出莎莉文老師是一位怎樣的老師？海

5、倫又是一位怎樣的學生？（學生找原文回答）1.理一理文章的寫作思路（層次劃分）第一部分（第段）：四.語言品味，揣摩意思。小心翼6. 莎莉文老師給“我”的生活帶來了怎樣的改變？（學生找原文回答）1.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船, 翼地緩慢地向對岸駛去，心兒怦怦直跳，唯恐發生意外。7.為什么“我”將莎莉文老師稱為“再塑生命的人”？這其中包含了“我”對莎 莉文老師怎樣的感情？8.海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領下卻創造出了生命的奇跡，從他們 身上，你得了到哪些啟示？2.在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀, 知道海港已經非常臨近。3.水

6、喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。4.這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。五.拓展延伸1.平凡生活中并非只有一位 “海倫-凱勒”，你能說出你所了解的其他的 勒”的動人故事嗎？ （了解那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡）無從“海倫-凱()全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完 成了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年。弱者是 個萬丈深淵。一一巴爾扎克幾乎全聾的()扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音一一命運交 響曲。板書設計失去光明的民間藝人阿炳的們感到了命運的殘酷和抗爭的力量。給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我備文老師史鐵

7、生身殘志堅直面人生，寫有_，成為著名作家。張海迪，中國的海倫凱勒，著名作家、翻譯家，代表作生命的追問 的夢等。5歲因血管瘤導致高位截癱。輪椅上霍金，英國著名物理學家，現代最偉大的物理學家之一，代表作時間簡史。 患有肌肉萎縮性側索硬化癥，全身癱瘓，不能言語，唯一能動的地方只有一雙眼睛 和二根手指。L丿L丿昇孫臏，中國戰國時期軍事家，代表作孫臏兵法(不是孫子兵法，孫子兵法是孫武所著，孫臏是孫武的后人)，因才華出眾被同窗龐涓所嫉恨，龐涓遂捏造罪名將孫臏處以臏刑和黥(q Mg)刑(臏刑有兩種解釋，一種是挖去膝蓋骨，一種是砍斷雙足；黥刑即在臉上刺字)。2.收集微笑面對挫折的名人名言。(1)頑強的毅力可以

8、征服世界上的任何一座高峰。一一狄更斯(2)順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。培根(3)苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，于2.解釋下列詞語的意思。感慨：有所感觸而慨嘆。疲憊不堪：形容非常疲乏。堪，忍受。小心翼翼：形容謹慎小心，一點兒也不敢疏忽。混為一談：把不同的事物混在一起，當做同樣的事物談論。截然不同：形容兩者毫無共同之處。不求甚解：多指學習只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解。參考答案二、自學指導（一）1.給加點的字注音。預習與交流撿起（jim）感慨（k a）搓捻（CU 0 ni an）綻開（zh cn）爭執 （zh密g ）慚愧（ccn ku i ）悔恨（h

9、u 1 han）激蕩 （d eng）奧秘 （QO mi）拼湊（p in c?u）企盼（q 1）疲倦（:p i）怦怦（p eng）碎片（su i）浸滿（j in）花團錦簇（CU）恍然大悟：形容一下子明白過來。恍然，猛然清醒的樣子。油然而生：形容思想感情自然而然地產生。花團錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗的形象。錦，有彩色花紋的絲織品；簇，聚集 成團。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。三.合作與探究1.理一理文章的寫作思路（層次劃分）。【交流點撥】第一部分（第 1 3 段）:莎利文老師到來之前“我”的心情。第二部分（第4 13段）:莎利文老師利用實物來教導“我”認識具體事物。2.找出文章的綱領句

10、。（中心句）原文回答【交流點撥】她就是那個來對我啟示世間真理、給我深切的愛的人一一安妮？莎莉文老師。“我”的3. 莎莉文老師正式出現是在文章的第幾段？之前的鋪墊有什么作用?明確：莎莉文老師正式出現于第五段。文章首先交代了莎莉文老師到“我”家的時間及對“我”的重要性，激發了讀者的閱讀欲望。（第1段）然后介紹了“我”內心的煩躁、苦惱以及對光明的渴盼，（第3, 4段）這既為下文埋下伏筆，又與下文經過莎莉文老師的教導，“我”對生活充滿了期望形成對比，突出了莎莉文老師對“我”的重要性。和耐心的出色的老師。 初次見面，莎莉文老師就用一個擁抱表達了自己對 關愛，她十分了解兒童的心理，所以她送給“我”一個布娃

11、娃讓“我”對她產生親 切感。在教“我”認識具體事物的過程中，莎莉文老師先用手指拼寫游戲讓“我” 產生學習的興趣，然后因勢利導，循循善誘，教“我”學會拼寫更多的單詞。面對 大發脾氣、摔碎娃娃的“我”，莎莉文老師極富耐心，她很快換了一種新的教學方 式，帶“我”來到井房里，以實物感知的方法讓“我”親自感受流動的“水”，準確把握教學時機，靈活使用教學方法。4. 莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的？（學生找原文回答） 海倫是一個聰明、好學、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。明確:6.莎莉文老師給“我”的生活帶來了怎樣的改變？（學生找原文回答），第5段 第一次擁抱：莎莉文老師作為一個陌生人第一次摟抱

12、“我” 拼寫布娃娃（doll）:莎莉文老師送給“我”一個布娃娃，教“我”拼寫布娃娃“ doll”。 第6段明確：在遇到莎莉文老師之前， “我”處于黑暗的世界之中，“我”的生活是迷茫而 痛苦的，就如在大霧中航行的船一般，失去了前進的方向。在遇到莎莉文老師之后,“我”的世界開始出現光明和希望，莎莉文老師開啟了 “我”智慧和情感的大門， 使“我”走出了心靈的陰影，開始認識世間萬物。 拼寫簡單單詞：莎莉文老師教“我”學會拼寫“別針”（pin ）、“杯子”（cup）、“坐” （sit、等簡單的單詞。第 7段7. 為什么“我”將莎莉文老師稱為“再塑生命的人”？這其中包含了 “我”對莎莉 文老師怎樣的感情？

13、“我”快樂和自“我”對從他們身 比較大布娃娃和小布娃娃：莎莉文老師送給“我”一個大布娃娃，讓“我”知道大布娃娃和小布娃娃都叫“ doll”。第8段 感知“水”的奧秘：莎莉文老師讓“我”一只手接觸水流，在“我”另一只手手 心寫出“水（water）”這個字，使“我”終于領悟到“水”這個字指的是流過手上 的涼涼的東西。9-11段5. 從莎莉文老師教導海倫的過程中，可以看出莎莉文老師是一位怎樣的老師？海倫又是一位怎樣的學生？（學生找原文回答） 明確:明確：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。 但在本文中，再塑生命是指啟示真理、給“我”以愛。本來，在“我”那個寂靜而 又黑暗

14、的世界里，根本就不會有溫柔和同情。但是，在莎莉文老師的教育下，的靈魂被喚醒，開始接觸到世間萬物的真理，并再次擁有了光明、希望、由。從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這其中包含了莎莉文老師的無比的敬愛和感激之情。8. 海倫是個高度殘疾的兒童， 在莎莉文的引領下卻創造出了生命的奇跡, 上，你得了到哪些啟示？但也是她莎莉文老師是一個熱愛自己的學生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧【交流點撥】海倫成為一個不平凡的人，與沙利文老師的教育密不可分，主觀努力的結果。我們要從老師身上學習她的愛心， 屈不撓的奮斗精神以及對生命的熱愛，對生活的執著。從海倫身上學習好學自強、不（）全身癱瘓，雙

15、目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完 成了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年。四.語言品味，揣摩意思。幾乎全聾的（）扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音一一命運交 響曲。1.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船, 翼地緩慢地向對岸駛去，心兒怦怦直跳，唯恐發生意外。小心翼【交流點撥】十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。失去光明的民間藝人阿炳的 給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗爭的力量。2.在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知 道海港已經非常臨近。史鐵生身殘志堅直面人生，寫有，成為著名作家。【交流點撥】用比喻的修辭從反面說明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活的航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。3.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。【交流點撥】這句話緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個詞，讓“我”認識到