1、部編版三年級語文下學期期中試卷同步檢測（考試時間：90分鐘，出卷人：_ ）班級：_ 姓名：_ 成績：_一、 看拼音，寫詞語。yun yng yu hu s lu z sh lin peng jin sho chu f w do u r cu chng 二、 比一比，組詞語。橋（_） 州（_） 史（_） 創（_） 轎（_） 洲（_） 吏（_） 刨（_） 倍（_） 攔（_） 厲（_） 官（_） 陪（_） 欄（_） 歷（_） 宮（_） 三、 判斷下列說法，正確的畫“”，錯誤的畫“”。1絕句的作者是杜牧。（_）2陶罐和鐵罐告訴我們：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，

2、和睦相處。（_）3趙州橋向我們介紹了趙州橋的雄偉堅固和美麗。（_）4蜜蜂沒有分辨方向的能力。（_）四、 把下面的詞語補充完整。無聲無（_） 成千（_）萬 舉（_）聞名 （_）腸轆轆 熠熠生（_） 水火不（_） 如（_）如畫 蔥蔥蘢（_） 風（_）仆仆 來（_）往往 形（_）各異 清清楚（_）名揚（_） 外 回首遙（_） 舉（_）聞名 鮮為（_）知 家喻戶（_） （_）目共睹（_）所未有 獨一無（_） 不相（_）下五、 選詞填空。突然 雖然 忽然 仍然 居然(1)真沒想到，班長林明在這次期中考試中成績（_）這么差。(2)（_）天氣寒冷，但是爺爺（_）堅持去公園鍛煉。(3)父親（_）站定，朝幽深的

3、霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。(4)我剛走到后院的棗樹旁邊，（_）看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬六、 用直線連一連。結實的 海水 一位 大樓羨慕的 胸脯 一根 拐杖焦急的 眼神 一幢 海螺碧藍的 心情 一桶 老伯七、 根據課文內容填空。1_，歌聲振林樾。_，忽然閉口立。2這時候，窗外十分安靜，_，_，好像都在聽同學們讀課文。3不懂就問這篇課文告訴我們遇到不懂的問題，要敢于_。4花的學校用了_的修辭手法，向我們展示了_。八、 按要求寫句子。1方帽子 為什么 戴 圓圓的頭 呢 （連詞成句，并加上標點）_2老婆婆說：“我什么都不怕，就怕漏！”(改為轉述句)_3顧客噌的一下

4、子跳起來：“這么慢啊！”(體會帶點的部分，也仿照著寫一句)_4您要是在別的季節拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上。(用加點詞造句)_九、 閱讀下文，回答問題。大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗，改進了造紙術。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。1第一句話介紹了_，第_句話分析了蔡倫改進的造紙術得以傳承下來的原因。2造紙的原料主要是_，_，_，_等。3用“”畫出描寫蔡倫造紙過程的動詞。

5、請你用上幾個連續的動詞寫一種手工的制作過程。 4不屬于這種造紙方法得以傳承下來的原因是（ ）A原料容易得到 B可以小量制造C價格便宜 D能滿足多數人的需要十、 習作訓練營。題目：那一刻，我很_要求：把題目補充完整（如：高興、激動、傷心）；回憶當時的情景，把事情的過程寫具體；力求表達真情實感，語句要通順，書寫要認真，題目自擬。_答案1、鴛鴦 優惠 灑落 姿勢 蓮蓬 減少 吹拂 舞蹈 偶爾 湊成2、大橋 神州 歷史 創造 轎車 歐洲 官吏 刨土 加倍 阻攔 厲害 官員 陪伴 柵欄 歷史 宮殿 3、 4、息 上 世 饑 輝 容 詩 蘢 塵 來 態 楚 中 望 世 人 曉 有 前 二 上 5、居然 雖

6、然 仍然 突然 忽然6、結實的胸脯 羨慕的眼神 焦急的心情 碧藍的海水 一位老伯 一根拐杖 一幢大樓 一桶海螺7、牧童騎黃牛 意欲捕鳴蟬 樹枝不搖了 鳥兒不叫了 蝴蝶停在花朵上 提問題 擬人 花的活潑可愛8、圓圓的頭為什么戴方帽子呢？ 老婆婆說，她什么都不怕，就怕漏！ 例：石頭梆的一聲落在地上。 示例：他所取得的成績，讓人不得不對他另眼相看。9、1 蔡倫改進了造紙術 3 2 樹皮 麻頭 稻草 破布 3剪碎切斷浸 搗爛 撈 曬干準備一張長方形的彩紙，把這張彩紙對折；在折疊好的紙上畫出半邊茄子的形狀；然后沿著茄子的輪廓把多余的部分剪掉；最后把剪好的彩紙展開，茄子的剪紙就完成了。4B10、示例：那一

7、刻，我很失落記得那是上午的最后一節課，并且是一節語文課。我們動都不敢動，因為上完這節課，我們就可以開開心心的玩了！所以我們盡量把這節課上得最好，讓我們也不用懷這緊張的心情上課。 “咚”老師把教室的門給關上了，他懷著沉重的步伐，面帶著笑容，仿佛在說著，今天有好消息來告訴你們。 “今天有個好消息要告訴你們，今天我們要在班上選出一些同學去參加一項活動，女生是去種植多肉植物，那男生是去種樹苗。”老師說。老師一說完，全班都沸騰起來，老師今天帶著笑容，所以肯定有好事，果不其然，我心想現在全班都在猜誰會去，老師開始點名了。 “陶婉欣，高野麗以上這些就是去參加多肉植物種植的同學了。”老師說。我的心一下被提到了頂點。我心想：選我，選我！我感覺別人也是這樣想的。 “葉子豪，陶勇琦以上這些就是去參加植樹的同學。”老師說。那些被選上的人，肯定是激動不已，而那些沒被選上的人，也肯定失落不已，我也失落不已。下課了之后，我一直反思，老師為什么不選我，到底是為了什么呢？是為了什么呢？我拿他們選上的人對比之后我終于知道了，那些被選上的人都是留守兒童，而且都比我要優秀的同學，所以老師才會選擇他們。我想出了這個道理之后，又想到老師下