1、課題: 分數與小數（二）教學內容：教科書第33頁例3及相關練習。教學目標：知識目標：通過分數與小數比大小，使學生進一步熟悉并掌握分數和小數互化的方法。能力目標：培養學生觀察、歸納的能力和解決問題的靈活性。情感目標：通過學生的主動探索，體驗數學學習的樂趣，養成自主學習的習慣。教學重點利用分數和小數互化的方法解決實際問題。教學難點分數與小數比較大小。教學準備教具：多媒體課件、視頻展示臺、導學案。學具： 數學書、課堂練習本、草稿紙、筆。教學時間1課時（第二課時）導學策略（教學思路）主要圍繞“為什么要進行分數與小數互化”、“用哪些方法可以解決這個問題”、“每種解決方法大致要經歷哪些過程”這樣三個問題進

2、行探討，以問題為主線，把學生推上學習的主體地位，使學生的學習主動性在解決問題的過程中得到充分的發揮，通過學生的主動學習來提高學生對知識的掌握水平。教學環節一、復習引入(約6分)（出示幻燈片1）師：孩子們,上午好。我是慶福小學的黃雯老師。很高興我將和大家一起度過愉快的40分鐘。你們高興嗎？現在就讓我們開始今天快樂的數學之旅吧。（出示幻燈片2）師：孩子們，先來展示一下你們的數學本領，好嗎？咱們4人一組，每組同學分工完成。咱比一比，看哪組同學做得又快又對，好不好？請看第一題。開始。（出示幻燈片2）1、把下面的分數化成小數，除不盡的保留兩位小數。 2、說一說分數化小數的方法。（出示幻燈片3）3、把下面

3、的小數化成分數。（出示幻燈片4）0.7 6.13 0.08 0.65 4、說一說小數化分數的方法。（出示幻燈片5）二、探索新知（約14分）師：同學們真是了不起，做得又快又好。看來，分數與小數的互化知識，你們已經學得非常好了，這節課咱們繼續探索分數與小數的秘密。（板書課題 分數與小數）孩子們，我們該怎樣用分數與小數的知識來解決日常生活中的問題呢？比如這個題。請看投影。教學例3（出示幻燈片6）師：哪位同學愿意為大家讀題。（請學生讀題，注意不添字、不落字。）1、引導學生找出題中的問題和已知條件。師：（1）提的問題是什么？（2）知道了哪些條件？（3）怎樣解決？（分別請學生回答。）師：要想知道哪棵樹高，

4、就要對兩個數的大小進行比較。同學們在比較中遇到了什么困難？（引導學生說出：一個數是分數，一個數是小數，不好直接比較。）師：利用前面掌握的知識，你怎樣解決這個問題呢？（引導學生說出“把小數化成分數來比較”和“把分數化成小數來比較”兩個方法。）教師隨學生的回答板書：（1）把小數化成分數來比較；（2）把分數化成小數來比較。師：下面請同學們自己試著做一做。1、把小數化成分數后再比較：師：這種比較方法主要經歷了哪些解題過程呢？生：先把小數化成分數，然后再與另一個分數一起通分，最后進行同分母分數的大小比較。師：這樣比較大致要經歷三個解題步驟。（板書） (一) 把小數化成分數來比較 0.8= = 0.82、

5、把分數化成小數的同學又是怎樣進行比較的呢？抽學生的作業在視頻展示臺上展示。師：這樣做又主要經歷了幾個解題步驟呢？ 生：經歷了兩個步驟：先把分數化成小數，再進行小數的大小比較。（教師板書）（二）把分數化成小數來比較 =78=0.875 0.8750.80.83、師：兩種比較方法得到的結論一樣嗎？生：一樣，都是蘋果樹要高一些。師：不同的比較方法得到相同的結論，說明了什么？（引導學生說出解題的方法是多種多樣的。）4、師：在這兩種比較方法中，你更喜歡哪種比較方法呢？為什么？這對我們今后解決問題有什么啟發嗎？（今后解決問題時要對照具體情況進行思考，努力做到靈活解題。）三、練習鞏固（約15分）師：孩子們，你們學會了嗎？現在你們大顯身手的時候到了。（出示幻燈片7） 1、 1分鐘賽跑。羚羊和鴕鳥進行跑步比賽，1分鐘，羚羊跑了0.9千米，鴕鳥跑了 45千米。誰跑得快？（同桌互相討論，合作交流，用不同的方法解決問題。然后分別抽學生把作業放到視頻展示臺上展示匯報。）2、練習十 第5題。（出示幻燈片8）學生合作探究。每個人用自己喜歡的方法做一題，學生完成后統計一下哪些學生選擇了第一種比較方法，哪些學生選擇了第二種比較方法，派代表匯報結果。四、作業布置（約1分）課后合作交流思考題。五、課堂總結（約2分）（出示幻燈片9） 這節課主要學習了什么內容？你有哪