1、 建筑環境與能源應用工程專業流體力學課程實驗改革 研究-環境生態論文 建筑環境與能源應用工程專業流體力學課程實驗改革研究 陳俊俊，龐赟佶，王曉彤，劉素霞 （內蒙古科技大學能源與環境學院，內蒙古包頭 014010） 摘要：針對建筑環境與能源應用工程專業地發展形式和特點，結合我校地 定位和學生培養目標，指出建筑環境與能源應用工程專業流體力學課程實 驗教案存在地問題，并提出了實驗教案改革地建議 關鍵詞：流體力學課程；實驗教案；教案改革；建筑環境與能源應 用工程 中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2016）16- 0225-02 一、前言 我校地學生培養定位是：“立足

2、內蒙古，面向全國，服務國家基礎工業和 1. 地方經濟建設，培養崗位適應性強、工作作風踏實地應用型人才” 建筑環境與能源應用工程專業地培養目標是：“適應社會主義現代化建設 需要，德智體全面發展，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、具有創新意 識和工程實施能力地建筑環境與能源應用工程專業應用型高級技術人才” 生能夠從事工業與民用建筑室內環境與暖通空調、通風除塵、采暖供熱、燃氣 供應、建筑給排水等公共設施系統、建筑熱能供應系統地設計、安裝、調試、 運行、管理以及建筑自動化系統地方案制訂，并具有初步地應用研究與開發能 力，能夠在設計研究院、建筑工程單位、物業管理公司及相關地科研、生產和 教案等單位從事

3、技術與管理工作 流體力學是建筑環境與能源應用工程專業地一門主要技術基礎課，也 是我校重點建設課程之一，是該專業工程技術人員必須掌握地知識同時，該課 程也是我校環境工程、熱能與動力工程、礦物加工工程、采礦工程、機械設計 與自動化等工程專業必須開設地課程.通過本課程地學習，學生應掌握流體力學 地基本概念、基本理論以及水力計算地基本方法.流體力學實驗是流體力學課程 地重要組成部分，流體力學實驗是發展流體力學理論，驗證流體力學假說，理 解流體力學現象，解決流體力學工程問題地一個重要手段，該課程實驗教案質 量地好壞影響到學生對知識地了解和掌握，以及動手實踐能力地培養，甚至影 響到他們就業后對專業知識地靈

4、活運用. 二、當前實驗教案存在地問題 1. 實驗教案現狀.流體力學實驗是流體力學課程地重要環節實驗基本目 地要求是：使學生觀測流動現象，驗證所學理論，掌握實驗地方法和操作技 能，訓練學生整理實驗資料、編寫實驗報告地能力，培養學生嚴格地科學作風. 目前我校流體力學課程開設地主要實驗工程有：雷諾實驗、伯努利方程驗 證實驗、圓形管道沿程阻力實驗、圓形管道局部阻力實驗、一元流動量方程驗 證實驗、氣體紊流射流實驗等 2，全部是傳統地驗證型實驗，由于實驗室房 間、實驗器材、指導教師人數等方面地條件有限，綜合型、設計型實驗不能開 出.不同專業、不同學時地流體力學課程地學生進行完全相同地實驗.在實驗 課堂上，

5、實驗指導教師從實驗原理、實驗目地、實驗儀器設備、實驗操作步 驟、實驗注意事項、實驗報告格式要求等方面進行講解，之后學生分組進行實 驗操作，觀察實驗現象，采集實驗數據，出現問題在指導教師地指導下進行處 理，教師根據實驗報告地書寫完成情況和質量來評定成績雖然實驗工程開設地 比較全面，基本覆蓋了課程地主要內容，也有利于增進學生對理論知識地理 解，但沒有激發學生地積極性，學生做實驗地主動性和熱情沒有體現出來，只 是被動地完成了實驗教案過程，不能培養學生地創新性 2. 實驗教案效果近年來伴隨著我國教育體制地改革發展和招生規模地擴 大，給學校地發展帶來了機遇，使學校地發展取得了長足地進步，但不可回避 地是

6、學生質量在不同程度上有所下降，基礎知識不很扎實，給后續教案工作帶 來了困難，也是擺在全校師生面前地難題 .另外還有相當一部分學生是通過調劑 專業而來地，不是他們所鐘情和喜愛地專業，因此，學習積極性也不高，疲于 應付，學習目地不明確，態度不很認真，缺乏學習地熱情和動力，只求考試及 格過關了事，流體力學實驗課地學習也是如此 . 近年來，學校也做了很大努力，在改善實驗條件方面投入不少，但由于學 生人數眾多，實驗儀器設備臺套數較少，實驗小組人數偏多，親自動手操作地 次數不是很多，感性認識不夠，盡管實驗指導教師想盡一切辦法，盡可能多地 創造機會，但收效甚微，實驗效果不理想，有地甚至連最基本地測試儀器，如

7、 畢托管地工作原理、使用及注意事項等都不清楚 另一方面，由于小組人數多， 實驗測試數據相同，實驗報告抄襲現象嚴重，沒有進行數據地處理、分析、結 果地討論，因此對實驗地感悟不深，對所學理論知識地理解、體會起不到作 用，同時給實驗成績地考核帶來了不便 三、課程實驗教案改革內容 1.實驗課地地位.實驗是流體力學課程非常重要地組成部分，但是在教 案實踐中，往往更多強調地是理論地重要性，而忽視了實驗對流體力學理論學 習地幫助.因此要充分重視流體力學實驗地地位，實驗在流體力學教案中和理論 課具有同樣地重要作用，流體力學實驗是驗證理論、數值計算結果地唯一途 徑，是學生獲得流體力學感性知識地主要方法，有利于學

8、生對抽象知識地深入 理解，促進學生進一步思考，培養他們地擴散思維，調動他們學習地積極性另 外，要樹立重視實驗教案、熱情服務學生地觀念 .首先要重視實驗室建設，無論 從政策傾斜還是人力、物力以及資金投入等方面都予以高度重視；其次要尊重 實驗教師地地位和實驗教師地勞動，吸引具有一定操作技能和設計構思能力地 教師充實到實驗教師隊伍中 2.優化實驗教案內容.流體力學是建筑環境與能源應用工程專業地技術 基礎課，其內容貫穿了建筑環境與能源應用工程專業地所有領域，如采暖供熱 中地熱媒介質（水）地流動，空調工程中空氣、冷凍水、冷凝水地流動，通風 除塵中空氣以及粉塵粒子地流動，鍋爐中地煙氣、水、蒸汽、粉塵粒子地

9、流動 等，所有這些流動地參數測試分析類似于流體力學實驗，因此流體力學實驗應 該與工程實踐緊密結合而目前流體力學課程開設地實驗全部是傳統地驗證 型實驗，也是非常經典基礎地實驗，雖然實驗工程開設地比較全面，基本覆蓋 了課程地主要內容，也有利于增進學生對理論知識地理解，但是，和專業工程 實踐脫節，聯系不密切，學生學習地興趣和積極性不高 3，4. 在完成傳統經典基礎驗證型實驗地之后，指導組織學生自行完成一次設計 研究型實驗，把原有單一地實驗內容組合到新地設計實驗中，如具有一定規模 地管網設計實驗，并對設計管網系統進行運行調試，分別測定不同工況下地運 行參數，如流量、流速、壓力等，這樣既把流體力學知識和

10、專業課地知識結合 在了一起，由于是按照自己地意愿設計地實驗，因而增加了學生地學習興趣, 又提高了學生地操作運行技能，同時，在解決出現問題地過程中，使學生學到 地知識得到了綜合應用因此筆者以為，傳統經典基礎驗證型實驗固然重要，可 以使學生所學知識得到加深鞏固和理解，綜合型設計性實驗則是對學生綜合能 力得到鍛煉和提高地有效途徑在實驗教案過程中，優化現有實驗資源，在完成 傳統經典驗證型實驗地同時，加強了設計性實驗地開出. 3. 教案手段與方法為了達到應有地實驗教案效果，在實驗教案過程中，要 打破傳統地實驗指導教師講解學生聽地模式，指導教師與實驗學生采取互動地 形式，共同探討實驗地目地、意義、背景、對

11、應知識點以及和相關知識地聯 系、完成實驗測定地技術路線等，使學生處于主體地位，積極參與，主動進行 方法可以靈活多樣，教案手段可輔助以教案錄像、多媒體等，對于實驗過程中 出現地問題應讓學生互相討論，從中獲得答案，指導教師予以補充實驗成績地 考核不拘泥于實驗報告，應根據學生對實驗目地意義地感悟、對知識聯系地理 解、實驗動手操作、問題分析討論、實驗報告質量等綜合評價3，4. 四、結語 流體力學是建筑環境與能源應用工程專業地一門主要技術基礎課，也 是我校重點建設課程之一，同時也是環境工程、熱能與動力工程等專業必須開 設地課程.流體力學實驗是該課程非常重要地組成部分，實驗不僅可以提高學生 地學習興趣，還可以有意識地培養學生觀察事物地能力、分析解決問題地能力 和相互協調合作地能力.因此要轉變觀念，重視流體力學實驗教案，整合流體力 學實驗資源，進一步補充完善實驗教案內容，改革流體力學實驗教案方法和手 段，不斷研究流體力學實驗發展趨勢，不僅要使學生完成經典基礎地實驗工 程，更重要地是要放手讓學生開發設計型、研究型實驗，突出學生地主體性， 提高學生學習地主動性和創新性，使每一個完成流體力學實驗地學生從中得到 鍛煉和提高，為培養綜合型建筑環境與能源應用工程專業人才奠定扎實地基礎 參考文獻： 1 內蒙古科技大學教務處組內蒙古科