1、2019 最新滬教版化學九年物質的溶解性同步教案一九年級化學（滬教版）課題：第 6 章溶解現象第3節物質的溶解性（第三課時）結晶的方法學校：惠安廣海中學（惠安一中分校）授課：張錦煌1 / 7課題物質的溶解性課型新授惠安廣海中學( 第三課時 )授課者張錦煌（1）了解結晶現象及其在生產、生活中的應用；教知識（2）在結晶實驗中體會了解過濾、結晶兩種混合物分離與方法的原理。技能學（3）掌握過濾、結晶的實驗操作。2 / 7（1）學生在“復習提問創設情境 - 思維產生問題 -激發目興趣實驗探究理論解釋聯系實際”的過程教學過程中 ,獲取知識 ,運用知識。標和（2）學生進行交流討論、探究實驗等過程中培養自我觀

2、方法察、總結等能力。（ 3）課后查閱資料、上網搜索掌握獲取知識的多種方法。（1）激發學生的好奇心和探究欲；情感（2）訓練學生的實驗動手能力。態度（3）對學生進行理論與實際相結合的教育,樹立學以致用與的觀念。價值觀（ 4）發揚善于合作、勤于思考、勇于創新和實踐的精神。重（1）在交流、自主探究實驗的過程中掌握結晶的兩種主要方法。點（2）運用冷卻熱飽和溶液和結晶的方法來分離混合物。難運用冷卻熱飽和溶液的結晶方法來分離混合物的原理分析。點教學用具儀器：燒杯、試管、酒精燈、試管夾、蒸發皿、玻璃棒、坩堝鉗用品：硝酸鉀、食鹽、蒸餾水、火柴、多媒體課件、掛圖教學環節教師活動學 生 活 動設 計 意 圖請查（

3、P169 頁）的溶解度曲線表回答讓 學生 學會下列問題：用 曲線 來解復習練習（ 1 ） 80 時 硝 酸 鉀 的 溶 解 度 為查表作答決 問題 的方掛圖展示g。法。（ 2 ） 60 時 硝 酸 鉀 的 溶 解 度 為g。培 養學 生協（ 3 ） 40 時 硝 酸 鉀 的 溶 解 度 為作 精神 、分g析 問題 的能。問題啟發學生討論力 加深 對溶分析總結解 度含 義的師生共同理 解、 并復3 / 7分析得出在 80時在 100 g 水中加入 109g習 飽和 溶液結論硝酸鉀 , 充分溶解后 , 所得到的與 不飽 和溶溶液是飽和溶液還是不飽和溶液 的相 互轉液, 為什么？同學們有幾種辦法化方

4、法問題引入可以將它轉化為飽和溶液呢 ？學生思考創 設問 題情（教師結合掛圖對學生進行啟發）產生興趣境 , 激發學生的學習興趣若實驗時把溫度降低到 60以下 , 又創設情境會產生什么有趣的現象呢？還是讓我學 生 觀察 晶讓 學生 產生們在實驗中找到答案吧！體 的 規則 的獲 取晶 體的幾何外開濃厚興趣實物投影儀中展示：教師強調硫酸銅晶體學生聽講養 成正 確的食鹽晶體思考原因？實 驗思 維習明礬、硝酸鉀晶體慣蒸發結晶實驗中的注意事項：1、加熱時蒸發皿外壁應保持干燥；通 過實 驗讓2、加熱時應用玻璃棒不斷攪拌；學 生從 實驗3、當蒸發皿中出現較多量固體時應中感知現象 ,該停止加熱。培 養他 們正冷卻

5、熱飽和實驗中的注意事項：確 的實 驗習1、給試管加熱時外壁應保持干燥；學 生 動手 實慣 、觀 察和2、加熱 試管口不 要對 著自 己和 別 驗 、 并思 考 動 手實 驗的學生分組人；產 生 的實 驗能力 , 并培養實驗探究3、應握 住試管的 長柄 , 并傾斜 45現 象 的原 理他 們的 協作度。所在精 神、 體驗成 功 的 樂趣。小組提問教師巡堂指導學生進行正確的實驗。小 組 回答 ：并及時對可能產生的錯給予指導, 讓有 固 體 析培 養學 生的學生的實驗進可能安全、規范。出。表達能力4 / 7板書引入讓 學生 初步在剛才的實驗中, 我們可以看到把食學 生 筆記 并認 識結 晶的鹽水蒸發

6、后把熱的硝酸鉀的飽和溶液思索兩種方法。冷卻降溫后出現什么現象呢？問題探究三、結晶1、結晶的方法：小組討論激 發學 生思（1） 蒸發溶劑：維 , 培養學生（2） 冷卻熱飽和溶液：的 分析 能力解 決問 題的1、為什么把食鹽水蒸發到一定的程能力。原理分析度后會有固體析出呢？師生互動、2、為什么把硝酸鉀的熱的濃溶液冷師 生 合作 獲共同合作、卻到一定的溫度后會有晶體析出取答案教師引導問題反思呢？學生思考提 高學 生的媒體展示物質的溶解度曲線 ,分析原口頭表達思 維問 題的因。師生合作獲取答案能力得出結論如果把食鹽和硝酸鉀的角色互換, 那學生筆記讓 學生 掌握結果又怎樣呢？總結識記必 要的 理論（師生

7、共同分析）知識 , 體驗成教師板書總結：功的樂趣。小結1、蒸發結晶：主要用于分離溶解度受溫度變化影響較小的物質；思維提升理清知識2、冷卻熱飽和溶液：主要用于分離溶解度受溫度變化影響較大的物聯 系生 活實閱讀質。驗 , 學 以 致學生閱讀用 , 體驗學習蒸發結晶和冷卻結晶的原理。的目的 , 樹立媒體展示信心觀看媒體培 養合 作精5 / 7神 和解 決問指導閱讀（ P170）有關曬鹽的問題題的能力( 結 合鄉學以致用土創設情團結互助境 )播放有關曬鹽的生活圖片或場面小組討論培 養學 生解問題解決決 問題 的能力討論交流培 養學 生的1 、惠 安小乍、輞川鹽 場曬鹽的原歸納能力練 習理？培 養學 生

8、的2、據鹽場工人反映 , 我鹽場在夏天的學生討論合 作精 神和產量比冬天的高 , 你知道這是什么原創新意識因嗎？總結歸納3、青海某鹽堿湖素有“夏天曬鹽、教師板書冬天撈堿”的說法 , 你知道其中的道師生互動升 華學 生的理？討論與歸納理論知識 , 溫故事設疑故而知新設計實驗方案 , 從硝酸 鉀和氯化鈉總結歸納（少量）的混合物中分離出硝酸鉀。學生思維激 發學 生解決 問題 的興相互討論趣 , 培養他們指導學生歸納出混合物分離的方法：的思維能力板書理清知識總結本章布置作業講解：影片閃閃紅星中的故事并提出疑問：有 條 件的 同課 后查 閱資2、冬子是如何把食鹽帶上山的？學 課 后上 網料 、上 網搜3、小冬子如何才能盡量多地把食鹽完 成 有關 內索 掌握 獲取帶上山？容 并 相互 交知 識的 多種4、帶上山后冬子如何把食鹽提取？流方法、手段解決問題培 養學 生的6 / 7科 學探 究能1、上網查閱或查資料獲取有關海水力綜合開發利用的知識；2、以“海水與人類”、或“海水與生活”寫一篇有關海水價值的小論文。3、完成 P173（ 6、 8） 板書設計 第三節物質的溶解性三、結晶1、結晶：將溶液蒸發使溶質成為有一定幾何形狀的固體而析出