1、搭船的鳥教案及教學反思 (部編本三年級上冊)教學要求：1正確書寫“搭、父、嘴”等13個生字，會認“父、啦、鸚、鵡、悄”五個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。教學重難點：感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養學生親近自然、熱愛自然的美好情感。課前準備：課件。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、情境導入。1師：你喜歡小鳥嗎？說一說喜歡哪種鳥？(談感受)2師出示“搭船”一詞，問：你搭過誰的車或船？去過哪里？(生講)師：一次，一只鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？這位小朋友心里怎么想的呢？讓我們快去看一看吧！引入新課搭船的鳥。二、檢查預習。學生讀文，糾正字音。

2、遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。三、自讀自悟。1師：同學們自由地讀課文。2學生互助識字，交流識字方法。3小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。4檢查朗讀。以小組的形式匯報，匯報時可自定齊讀人數，也可派選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。四、學習生字，指導書寫。1學生自主觀察本課生字有什么特點。2說說你是怎么記住它們的字形的？3提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。4學生描紅、摹寫。第二課時一、復習鞏固。1指名分段讀課文。2開火車認讀生詞。二、精讀讀感悟。出示閱讀要求：請同學們自己自由讀一讀課

3、文，邊讀邊想：搭船的鳥是什么鳥？這只鳥給你留下了什么印象？你喜歡這只鳥嗎？可以用鉛筆畫出你喜歡的句子和詞語，把你喜歡的句子自己讀一讀。1小組內交流一下你所畫的語句，互相讀一讀，說說為什么喜歡？2班級內匯報。三、重點句段指導。1你知道這只鳥長什么樣子嗎？(生說后，出示鳥樣子的句子)板書：嘴紅色羽毛翠綠翅膀藍色得出：外形美麗(根據板書引導學生背誦第二自然段)2如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產生什么想法？引導學生讀第3自然段的問句。3“我”發現翠鳥后仔細觀察它可愛的樣子，找到描寫翠鳥樣的句子后反復讀一讀。(生讀)4“一下子”、“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣？板書：一下子沒一會兒得出：動作迅

4、速、敏捷。5讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。“我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。”師指導朗讀。6最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們的老師。師指導朗讀第5自然段。7小翠鳥居然敢站在船頭，你從中體會到了什么？8指導學生朗讀全文。四、拓展閱讀。1背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說說為什么喜歡？2把自己了解到的有關的翠鳥的知識介紹給自己的伙伴。板書設計：搭船的鳥翠鳥美麗嘴紅色羽毛翠綠本領高翅膀藍色一下子沒一會兒教學反思：搭船的鳥一課，是一篇內容淺顯而富有童趣的文章。作者用淺近、樸素而又清新的語言，來寫他看到的大自然中的景象。文章語言雖然簡潔，讀起來卻耐人尋味，不僅介紹了翠鳥的美麗，而且生動刻畫了翠鳥捕魚時動作的敏捷、靈動。在教學中設置相關提問：搭的是誰的船？搭船的鳥是什么鳥？它要做什么？為切入