1、人教版數學新教材培訓心得體會五畝一中李瑞瑩很榮幸參加培訓，通過半天時間的學習，時間雖短，但每一分每一秒都顯得 那么的珍貴。在學習過程中主要是聽了教研員對新教材的講解，收獲很多?，F談談我通過培訓學習后的幾點心得體會。一、人教版教材內容特點人教版新教材以全面提高學生的科學素養為宗旨， 經培養學生的創新精神和 實踐能力為重點，以促進學生轉變學習方式一一變被動接受式學習為主動探究式 學習為突破口，使教材符合學生發展的社會需求，反映數學科學的新進展及其在 社會中的廣泛應用。拿到整套的人教版的新教材，我就忍不住的打開來翻閱，與 老教材相比有以下幾點不同。1 新人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動，

2、它少掉了很多的 文字表述，而取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。真是圖文并茂。符 合現代學生的特點。2新教材中還安排了很多的資料分析材料。 資料分析”給學生提供圖文資 料，讓學生自己先閱讀，進行分析而后討論得出結論，培養學生的閱讀能力和分 析解決問題的能力，轉變學生的學習方式，由被動變為主動，培養學生處理數學 科學信息的能力。4課后作業題加強引導學生的知識遷移和發散思維本教材作業系統的設計有以下幾個特點：一是加強引導學生的知識遷移和發 散思維，以培養學生應用知識解決實際問題的能力和創造性思維品質；二是知識進行精加工處理，使之條理化，結構化，三是廣泛聯系與數學有關的社會生產， 生活和發展中

3、的實際問題，四是體現科學與人文的溝通和融合，有利于學生精神領域的全面發展。這樣學生通過作業，練習和鞏固所學知識的功能，同時培養學 生解決問題的能力，還對學生的情感態度具有潛移默化的影響二、幾點想法通過培訓學習，使我對人教版七年級數學教材有了初步的了解， 我的思想理 念得到了相應的提升。新課標無論是從教材編排還是活動的內容和思想理念上都 是圍繞如何培養學生的自主學習，教學生如何獲取知識的能力的方法。面對新教 材，我認為應下大功夫鉆研，深入領會新教材的精髓，并在以后的實際的教學活 動中，努力做到下幾點：第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學融入課堂，組織好 自己的語言，對新教材的理解和

4、對生命科學的熱愛可以通過語言情感的表達而發 散，通過在課堂中傳遞和學生產生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學生的情 感品味和對生命特質的理解，有助于學生美好情感的形成。從而使他們產生美好 的聯想，達到預期的教學目標，增強其參與意識，實現其自身價值。第二步要把握教材的精髓，教法上應有所改革，在教學中，許多環節應該是 以學生為主體，師生共同完成，體現出教師是學習行為的引導者、參與者，這是 新的教學理念在教學中的一種現實體現。充分調動學生的積極性，讓他們參與到 課堂中來.第三步探究是培養學生學習能力的好辦法，新教材要倡導探究式學習方法， 為的是培養學生的創新能力與實踐能力， 激發學生學習的能力性。教

5、學中從教學 實際出發，適時適當地運用新的教學方法和教學理念， 培養學生的能力。讓學生 在學法上適應新課改要求，教師要不斷增進角色意識，努力使學生參與到教學過 程中。在問題解決的過程中，教師是引導者、參與者，配合學生去學習。探究活 動是學生實踐性學習行為。在學生進行探究活動的時候，教師要配以相應的探究 指導。我們要打破思維定勢，創新教學是培養學生主題意識的途徑。 通過師生的 相互啟發，培養了學生參與意識、學會自己探討答案的實踐方法，對學生能力的 培養及思維是一個極大的促進。第四步轉變師生角色，新教材改變傳統的注入式寫法，注意從學生的生活經 驗出發，創設情境，弓I導學生自主學習，主動探究，由此要進行師生各自角色的 轉換。首先教師角色的轉變，新教材的改革，是從學生的發展和社會要求出發的。 由此教師必須轉換角色；教師由傳統的知識傳授者，轉變為現代的促進者；由教 學行為的管理者和執行者，轉變為學習行為的參與者、引導者和開發者。學生角 色的轉變，新教材注重學生探究式學習方法的培養和訓練， 皆在培養學生實踐能 力和創新精神，激發其學習的主觀能動性。學生不再是被動式的學習者，而是主 動式的學習者、探究者、發現者。通過此次學