1、磁鐵有磁性教學設計教學目標：1、科學概念：（1）、磁鐵能吸引鐵質的物體，這種性質叫磁性。（2）、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。2、過程與方法：（1）、用實驗方法研究磁鐵能吸什么，不能吸引什么。（2）、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。（3）、根據材料設計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。3、情感、態度、價值觀：認同認真實驗，獲取證據，用證據來檢驗推測的重要性。教學重點：（1）、磁鐵能吸引鐵質的物體，這種性質叫磁性。（2）、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。教學難點：（1）、用實驗方法研究磁鐵能吸什么，不能吸引什么。（2）、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。教學過程：一、游戲導入，激發興趣1、師說：同學們，你

2、們喜歡魔術嗎？（師出示一支筆）今天我就讓大家觀看一段關于“筆”的魔術。認真看，認真想：你看到了什么？這支筆和我們平時用的筆有什么不同？你能解釋這種現象嗎？下面我們一起觀看一段視頻。2、誰能說說其中的奧秘？學生積極地猜秘密所在。學生猜測-磁鐵 （師：板書：磁鐵）3、關于磁鐵你知道些什么？你還想知道什么？二、講授新課（一）、交流課前搜集的關于磁鐵的資料，請充分展現小組自主合作探究學習成果。（出示課件）師：剛剛同學們說了磁鐵可以吸引想小鐵釘、回形針、鐵片、彈簧等，不吸引小布片，銅片等。同學們總結一下，能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點？不能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點？學生匯報結論，教師板書：磁鐵能

3、吸引鐵制成的物體。師：科學家就把磁鐵能吸引鐵材料制成的物體的性質叫做磁性。教師補充課題：有磁性（二）、自主探究 獲取新知活動一：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎 1、 學生猜測我們知道了磁鐵能吸引鐵材料制成的物體，那么，如果老師用這些物體將磁鐵和鐵隔開，磁鐵還能吸住鐵嗎？教師出示課件：紙片、塑料片、布片、銅片。學生猜測。 小組所有成員進行猜測。填寫試驗報告記錄單。 師：這些只是我們的猜測，那到底正不正確呢？我們該怎樣驗證？學生指出：可以用實驗的方法來驗證猜測的結果。教師表揚。2、 學生試驗現在請小組長打開（1號材料袋）。做完實驗后，材料員收拾好材料，記錄員要做好記錄。小組所有成員進行實驗。教師巡視并參與活

4、動之中哪個小組愿意先匯報你們的實驗結果？學生匯報交流實驗結果。3、探究結論現在請同學們仔細分析一下你們的試驗結論，小組討論一下：根據剛才的匯報，你們發現了什么結論？ 學生充分匯報，教師板書：磁鐵隔著一些物體能吸住鐵。待添加的隱藏文字內容35、這里的“一些物體”指一的是不是鐵材料制成的物體。因為磁鐵隔著鐵質物體吸鐵，情況比較復雜，在以后的學習中我們會研究到的。（三）活動二：哪些物體是鐵做的1、同學們，老師遇到了難題，你們看：這里有那么多的硬幣，可哪個硬幣是鐵制成的呢？教師出示課件：硬幣實物圖，學生猜測。2、有更好的辦法來辨別鐵制成的物體嗎？學生指出：可以用磁鐵來檢驗，因為磁鐵能吸住鐵。3、請材料員上臺領取材料。材料員上臺領取材料：一塊磁鐵和5枚硬幣，小組所有成員進行實驗，教師參與其中。4、哪種硬幣里含有鐵的成分呢？為什么有的硬幣能被磁鐵吸住？而有的硬幣又不能被磁鐵吸住呢？想進一步了解硬幣嗎？請看大屏幕！三、拓展延伸1、師：這里的“一些”物體是指非鐵制的物質。磁鐵隔著鐵質物體也能吸鐵，只不過情況比較復雜，在這里我們不做研究。2、師：磁鐵隔著水能不能吸鐵？請同學們根據材料自己設計實驗。（這只是一個非常簡單的設計，重點是培養學生設計實驗的意識。）3、學生進行實驗，教師進行巡視。四、總結拓展關于磁鐵，還有很多知識等