43角的度量與表示_第1頁
43角的度量與表示_第2頁
43角的度量與表示_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、七（上）年級數學第四章 平面圖形及其位置關系 市直中學導學稿系列角的度量與表示教學目標：1.學習角的有關概念；2、會用不同方法表示角；3、角的分類；4、會進行度、分、秒的轉換。教學重點：能在具體情景中進行角的表示和角的度量。教學難點：角的多種表示方法。預習檢測：1、角的定義： 2、角的表示：3、角的分類：4、什么叫周角？什么叫平角？5、如圖：用多種方法表示該角6.在8:30時,時鐘上的時針和分針之間的夾角為( ) A 85 B 75 C 70 D 60 探索研究:1、指出圖2中有多少個角？并指出角的頂點與角的邊 2、如圖3將圖中的角用另外一種方法表示出來，填入下表：（2） （3） 1CBD52

2、BDCA3、計算(1)1.45等于多少分? 等于多少秒?(2)1800等于多少分? 等于多少秒?對應練習 0.25=( )=( ) 2700=( )=( ) 6000=( )=( )課堂練習：1、下列說法正確的是（ ）A.平角是一條直線 B.一條射線是一個周角C.兩條射線組成的圖形叫做角 D.兩邊成一條直線的角是平角2、角是指( )A.由兩條線段組成的圖形 B.由兩條直線組成的的圖形C.由兩條射線組成的圖形 D. 由公共端點的兩條射線組成的圖形3、如圖4,圖中小于平角有（ ）個角。A.6 B. 5 C. 4 D.3 （4） （5）4、如圖5，用兩種方法表示同一個角正確的是（ ）A.1和C B.

3、2和C C.3和A D.4和B5、時鐘在中午整點時，時針與分針的夾角為 6、如圖6 ,角的頂點是 ，邊是 ，用三種不同的方法表示該角為 、 、 。7、如圖7:（1）寫出它用一個字母表示的角（2）寫出以D為頂點的角（6） （7）學教反思：學教反思：1、要讓學生的數學思維活動成為課堂活動的主要內容：教材提供的素材、問題不僅僅是為了幫助教師傳授知識，更重要的的是給學生創造思維的空間，數學課堂知識的傳授應該在學生各種思維活動進行的過程中自然的完成，教師的教學設計也應以怎樣創設合適的思維情境，更好的激發學生的思維熱情，發展學生的思維能力，培養學生良好的思維品質為核心目的展開。2、怎樣激發和保持學生的思維熱情為了達到以上目的，除了教師的課前準備以外，教師應注意適當的使用激勵、討論、合作交流等手段，要以提高學生的思維能力和品質為目的來綜合使用這些手段，幫助學生形成積極主動的求知態度，不要膚淺的流于形式為了討論而討論和不分對錯言過其實的表揚，要用適當的方式幫助暴露其思維過程中的問題，促進其思維能力的提高。另外，教師要在課堂教學過程中把握好時機促進學生的思維縱深發散。3、注意改進的方面學生的小組討論過程教師要參與，在給學生思維自由和空間的同時，教師應作為積極的參與者和指導者，保持和學生的交流，及時發現問

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論