1、YOUR LOGO,兒童心理教育,兒童處于迅速生長發育階段，除了體格方面不斷增長外，心理發展也很快，性格也逐步形成，但易受各種因素的影響。這些因素可歸納為兩大類:遺傳與環境、教育,目 錄,最佳教育時期,contents,01,教育方法,教育方式,教育意義,02,03,04,最佳教育時期,01,出生后6個月是嬰兒學習咀嚼和喂干食物的關鍵年齡，進干食物正個月后，就能伸手抓東西，過了這個關鍵年齡，嬰兒就可能拒絕咀嚼從口中吐出食物。出生后9個月至1歲是分辨多少、大小的開始。,23歲是學習口頭語言的第一個關鍵年齡，也是計數發展的關鍵年齡。 2歲半3歲半是教孩子做到有規矩的關鍵年齡，應使之形成良好的衛生習

2、慣和遵守作息制度的習慣。 4歲以前是形象視覺發展的關鍵年齡。 45歲是開始學習書面語言的關鍵時期。,5歲左右是掌握數學概念的關鍵年齡，也是兒童口頭語言發展的第二個關鍵時期。 56歲是掌握語言詞匯能力的關鍵時期。 612歲是兒童心理發展塑造的黃金時期。,教育方法,02,心理學家經過長期研究認為，兒童時期是培養健康心理的黃金時期，如果有一個好的開始，將來可使孩子的品德智力得到健康的發展;如果在此時忽略了孩子的心理衛生，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比較困難，甚至是不太可能的了。,要讓孩子從小知道權利與義務的關系，不盡義務不能享受權利。,應該鼓勵孩子與同齡人一起生活、學習、玩耍，這樣

3、才能學會與人相處的方法。,一、注意不要過分地關心孩子。,二、不要賄賂孩子。,三、不要太親近孩子。,這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。,嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權威性，以后的一切告誡，孩子就不會服從了。,四、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。,五、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。,六、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。,孩子的自信心多半是由做事成功而來，強迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信心。,這樣會使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、離家出走等異常行為。,十、要幫助孩子去分析他所處的環境。,七、不要在小伙伴面前當眾批

4、評或嘲笑孩子。,這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。,八、不要過分夸獎孩子。,孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸獎會使孩子產生沾沾自喜求虛榮的不良心理。,九、不要對孩子喜怒無常。,這樣會使孩子敏感多疑、情緒不穩、膽小畏縮,幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難，應教會孩子分析問題、解決問題的方法。,魚缸法則,對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。要想孩子健康強壯的成長，一定要給孩子自由活動的空間，而不讓他們拘泥于一個小小的父母提供的“魚缸”。隨著社會進步，知識的日益增加，父母應該克制自己的想法和沖動

5、，給孩子自由成長的空間。,狼性法則,要培養孩子超強的學習能力，一定要培養孩子對于世界的好奇心，讓他仔細觀察生活，用興趣來作為他學習的老師。這樣的孩子在未來的人生道路上，就能不斷對工作有新創見和新靈感。,南風效應,寬容是一種強于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評自己孩子的父母，最終會發現孩子越來越聽不進他們的話。每個孩子都可能犯錯誤，父母要容忍孩子的缺點，客觀、理智、科學地處理日常生活中出現的各種問題，體諒孩子的同時，從自身入手做好修養工作，這樣才能更好地教育孩子。,羅森塔爾效應,每個孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實現，取決于父母和老師能不能像對待天才那樣的去愛護、期望和珍惜這些孩

6、子。 孩子的成長方向取決于父母和老師的期望。簡單的說，你期望孩子成為一個什么樣的人，孩子就可能成為一個什么樣的人。,教育方式,03,成就感之于孩子，意義遠不止讓孩子得到家長的肯定或老師的獎勵而欣喜一時，成就感在不知不覺中培養了孩子健康的心態。通過一項職業任務的完成、長了一些關于職業的專業知識、做了大人才能做的工作，在這個過程中，他（她）清楚了“我”的價值，知道了“我”在任何情況下都必須首先是“有用的”，是“受歡迎的”。,成就感,親子活動是加強家長與孩子之間交流的最好方式。比如世界充分利用了暑假這一孩子與父母交流的最佳時間，推出了“親子小奧運”等一系列親子活動。,親子活動,在這個過程中，父母與孩

7、子共同為著一個目標努力，角色平等、義務平等，能從內心拉近孩子與父母的距離，并且通過競技及獎勵提高孩子的成就感。,父母可以與孩子一起參加灌籃高手、水果忍者、跳房子等游戲，通過默契配合獲得獎勵。,個性培養,個性是一個人整體的精神風貌，是個人在處理環境關系時表現出來的一定的行為傾向性以及在思想方法、情緒反應和行為風格等方面心理特征的總和。個性結構包括三個層次，,一是個性的傾向性，它決定個人活動的動力,二是個性心理特征，表現為一個人典型的心理活動與行為,三是個體對自身的個性傾向、個性特征的認識與評價。,氣質發育,氣質構成了兒童以后個性發展重要的生物學基礎，它決定兒童在行為方式上的表現，如心理活動的速度（如知覺快慢、思維的靈活性）、強度（如情緒體驗的強弱、意志努力的程度）、穩定性（如注意力集中的時間）、傾向性（如情緒表達的外顯或內隱）。,教育意義,04,心理學家認為，如果兒童期心理就開始不健康，那么就影響他的一生。兒童時期是培養健康心理的黃金時期，各種習慣和行為模式，都在這時奠定基礎，如果在此時忽略了孩子的心理衛生，那么，成人后想擁有健康的心理與成熟的人格就會非常的困擾。,兒童健康心理是非常重要,每個兒童都是一張白紙，家長如何去教育孩子，對孩子有至關重要的影響。然而，沒有一個家長是完美的、全能的，術業有專攻，在心理的領域，還是應該求助于兒童心理專