1、一、指導思想以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探 究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、學生情況分析通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不

2、重要，輕視，造成科學素養發展態勢 一般。三、教材分析1整體概述：由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教 學時要注意以下幾點：提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。 幫助學生把現象、 數據轉化為證據，利用證據得出結論。科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的 規律發展。本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在編輯版 word手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。2單元簡析：第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動

3、中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的 不懈努力。第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運

4、動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動 ( 自轉和公轉 ) 的 模式。教學重難點1.教學重點：1 能針對問題，通過觀察，試驗等方法收集證據。2 尊重事實，對收集到得證據做好記錄3 愿意合作交流2.教學難點：編輯版 word1 能對研究過程和結果，對證據與解釋之間的邏輯關系，提出自己的想法、 評論，并與他人交流。2 在學習和解決問題中注重證據。四、教學目標1. 本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進

5、行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探 究活動幫助學生逐步建構科學概念。2. 在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。3. 對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學 生的情感態度價值觀。五、基本措施1. 了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的 想法。2. 指導學生反復進行控制變量的

6、實驗。（控制變量實驗要加以指導）3. 引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4. 引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。5. 引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。6. 悉心地引導學生的科學學習活動；編輯版 word7. 充分運用現代教育技術；8. 組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。 六、教學進度表單元沉和浮課題1.物體在水中是沉還是浮 2.沉浮與什么因素有關 3.橡皮泥在水中的沉浮周次12課時124. 造一艘小船5. 浮力6. 下沉的物體會受到水的浮力嗎 7.馬鈴薯在液體中的沉浮3 24 28.探索馬鈴薯沉浮的原因 1.熱起來了2.給冷水加熱556112熱3.液體的熱脹冷縮4.空氣的熱脹冷縮 5.金屬熱脹冷縮嗎6.熱是怎樣傳遞的 7.傳熱比賽7 28 28.設計制作一個保溫杯 1. 時間在流逝2. 太陽鐘91012時間的測量3. 用水測量時間4. 我的水鐘5. 機械擺鐘6. 擺的研究7. 做一個鐘擺8. 制作一個一分鐘計時器編輯版 word11 212 213 2地球的運動1. 晝夜交替現象2. 人類認識及其運動的歷史 3. 證明地球在自傳4. 誰先迎來黎明5. 北極星“不動”的秘密