1、幼兒園夏天的活動方案5篇夏季是一年的第二個季節，是四季之一。初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。那么幼兒園夏天的活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園夏天的活動方案，希望能幫到各位。 幼兒園夏天的活動方案1 活動目標： 1.知道夏天來時，周圍環境的一些變化。 2.懂得在活動中，注意傾聽同伴講話。 3.通過活動，體驗夏天的快樂。 活動準備： 1.在活動前，家長和幼兒一起說說夏天的周圍環境 2.動物頭飾若干 3.關于夏天的圖片 4.PPT課件 活動過程： 一.雷雨導入，引起幼兒興趣。 師：小朋友們，聽這是什么聲音啊? 幼：雨聲師：還聽到什么聲音了呢? 幼：雷聲師

2、：那你知道在什么季節會經常下雷雨呢? 幼：夏天二.說一說周圍環境的變化。 師：到夏天時，我們周圍會有哪些變化啊? 幼：天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫三.欣賞圖片，感受夏天的美。 師逐一出示圖片，讓感受夏天的美。 游戲：躲雨今天啊，老師請來了幾個小動物和我們一起玩。(椅子下面事先放小鳥、青蛙頭飾各兩個)師：天變黑了，聽有什么聲音啊? 幼：雷聲師：不好了，要下雷雨了我們快點躲雨吧小結：告訴幼兒，在下雷雨時我們人是不可以躲在樹下的，我們要找到安全的地方躲起來。 活動延伸： 雷雨停了，我們一起出去玩吧。我們又學到了一些新本領，我們回去把今天學到的本領告訴班里沒來的小朋友，好嘛? 幼兒園夏

3、天的活動方案2 一、活動產生： 通過“春天來了”的主題活動的開展，幼兒對于自然界規律的變化產生了濃厚的興趣，也激發了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調、電風扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。于是主題活動內容也就隨即產生“夏天真熱呀!” 二、活動目標： 1、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區分夏

4、天與春天的不同之處。 2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛生。 3、能夠知道幾種避暑的方法。 三、活動與指導： 活動一：認識夏天活動目標1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。 2了解夏天的特征，萌發幼兒對大自然的熱愛之情。 活動準備活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。 流程談話活動-欣賞圖片-布置墻面實施要點 (一)談話活動： A、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化? B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。 (二)欣賞圖片 1：夏天來了。哪些小動物出現了2、河里有什么花3、看看我們的穿著

5、，有什么變化嗎?夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。 4、與幼兒一起進行總結(可以用小朋友的語言來創編)夏天到了、天氣熱了蟬兒叫了、荷花開了小朋友們換上了薄衣裳 (三)布置墻面： 涂色，共同布置延伸活動： 引導幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，(如吃冷飲、開空調)感受大自然的變化。 反思在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節和季節的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更

6、佳。 活動二：美麗的花裙子活動目標1、學習先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。 2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現能力。 活動準備絡： 線索一、理發店 美工：制作假發套 兒歌：小刺猬理發 游戲：我是小小理發師 線索二、夏天真熱啊 美工：制作小涼帽 ，做雪糕，小毛巾，救生圈。 兒歌：乘涼、花露水、洗澡泡泡多; 故事：夏天好熱啊; 游戲：我會倒水;顏色變變 語常：夏天飲品。 線索三、好玩的水 線索1、好玩的水 嬉水游戲;吹泡泡;運水;幫水搬家;倒來倒去真好玩;灑水車; 浮浮沉沉;會變的顏色;給玩具洗個澡 線索2、水的用處多 日常生活少不了;萬物生長都需要水; 水是我們的好朋友;花兒口渴了 線索

7、3、我在哪里找到水 談話：你在哪里找到水? 線索4、我喜歡水 兒歌：洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節約用水; 故事小河生病了;意愿畫;魚寶寶學本領 四、環境創設： 1、資料庫：夏天的圖片。 2、環境布置：森林里的小動物誰來了。 3、幼兒收集的各類冷飲的 4、區域活動夏天的美工材料制作小涼帽、扇子等。 五、家園共育： 1、幼兒園：環境布置(森林里的動物誰來了);“我和春天有個約會”親子活動;資料庫的增添。 2、家園共育：引導幼兒觀察夏天的季節特征;知道找陰涼的地方玩，及時擦汗。 3、家長配合：家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進行

8、親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關水的知識;在家督促幼兒節約用水。 幼兒園夏天的活動方案5 一、設計意圖： 歌曲夏天到旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。 中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

9、 二、目標定位： 從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下： 1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。 2.進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛生的重要。 3.激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。 從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。 為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備： 1.經驗準備：開展快樂的夏天主題活動，了解夏天的主要特征。 2.物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。 三、教法學法： 新的

10、幼兒園教育綱要指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法： 1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。 2.根據“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。 3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲

11、對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。 教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。 四、教學過程： (一)引入活動，激發興趣。 出示課件一，引導幼兒談話。(圖片內容：夏天的風景雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節到了? 幼兒：夏天到了。 教師：你是怎么知道的? 師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積

12、極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。 (二)欣賞感知歌曲前半段1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱的節奏。 2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣? 每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可

13、能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。 一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。綱要中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性

14、的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。 3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段 (三)整體學唱歌曲 1.教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么? 出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。 2.用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。 孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式

15、很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。 3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。綱要中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。 (四)活動延伸：夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。 活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主