1、義務教育蘇教版小學數學三年級上冊間隔排列教案平頂山市葉縣龍泉鄉龍泉小學：程紅霞2015 年 6 月間隔排列一、教學內容：蘇教版課程標準教材小學數學第五冊第78-79 頁。二、教學目標：1經歷探索間隔排列的兩種物體個數之間的關系的過程，初步體會和認識這種關系及其中的簡單規律。2在學習過程中，培養學生用數學的眼光觀察事物的能力，發展分析、比較、綜合和歸納能力。3使學生在學習過程中感受數學與生活的聯系，培養用數學觀點分析生活現象的初步意識、初步能力，產生對數學的好奇心，逐步形成與人合作的意識和學習的自信心。三、教學重點：能從間隔排列的兩種物體個數之間的關系中發現規律。四、教學難點：準確表達發現的規律

2、。五、教具和學具準備：多媒體課件教科書 78 頁主題圖六、教學過程：一、課前游戲，引出間隔排列1. 出示節拍，師生一起拍手，發現規律。 2. 課件出示照片，引出間隔排列。師：小朋友們，老師今天也帶來了一些照片，大家想看嗎？（課件出示圖片）師：這些照片中的物體是怎樣排列的？生：很整齊的排列。生：很有規律的排列。（引出）生：上面的物體是一個隔一個的排列的。師：像這樣，當兩種物體交替出現，也就是一個隔一個出現，在數學上稱作一一間隔，這樣的排列叫做一一間隔排列。（板書：間隔排列）二、 觀察主題圖，自主探究1觀察發現（課件出示主題圖）師：今天小動物們也在進行才藝展示呢， 我們一起去看看吧！ 但是，小動物

3、們說了，要想看我們的才藝，首先要回答幾個問題。 . 圖中夾子與手帕，小兔與蘑菇，木樁與籬笆的排列有什么特點？. 在圖中，你能不能也找到像這樣一一間隔排列的物體呢？學生小組討論、匯報，教師表揚。2了解探究師：這些一一間隔排列的物體之間到底有什么關系呢？請大家數一數每種物體的數量，并把表格填寫完整。課件出示表格，師生共同核對數量師：仔細觀察表格中每組兩種物體的個數和同學交流你的發現。預設：夾子和手帕生：夾子個數比手帕塊數多1。師：反過來？生：手帕塊數比夾子個數少1。小兔和蘑菇生：小兔個數比蘑菇塊數多1，蘑菇塊數比小兔個數少1。師： 8 只小兔中間有幾個蘑菇？9 只小兔呢？ 10 只小兔呢？師：為什

4、么說得這么快？生：根據規律說就快了。木樁和籬笆生：木樁個數比籬笆個數多1，籬笆個數比木樁個數少1。三、圈一圈，明確規律1為什么每排兩種物體的數量都相差1 呢？我們來圈一圈， 看誰說得最清楚。學生小組討論，發言。師引導指明：把間隔排列的兩種物體一組一組地圈一圈， 最后多余的是哪種物體，該物體的個數就比另一種物體多 1。2回答問題：（ 1）20 只小兔站成一排，每兩只小兔中間有一個蘑菇，一共有多少個蘑菇？（ 2）把 20 塊手帕像上面那樣夾在繩子上，一共需要多少個夾子？四、動手操作，進一步體會規律。如果把 與 一個隔一個地排成一行， 有 10 個， 最少有幾個？最多呢？五、總結。師：同學們表現得真棒， 來打開書本第 78 頁，我們一起回憶一下，告訴小動物們這節課都學到了哪些知識？師生共同討論總結，這些規律都經過我們的觀察分析、