1、導入課文,有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快和諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌。 今天就讓我們一起走進劉湛秋的雨的四季，去領略雨的美、領略散文的美,劉湛秋,雨的四季,雨的四季,劉湛秋,學習目標,1.品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。 2.通過自讀法、誦讀法、探究法，來學習課文，培養自主鑒賞文章的能力。 3.感受自然萬物的美好，明確生命的意義與價值,劉湛秋，1935年出生，

2、安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，詩刊前副主編，中國散文詩學會副會長。主要作品有詩集生命的歡樂、無題抒情詩，散文詩集遙遠的吉他，譯著普希金抒情詩選、葉賽寧抒情詩選等。 劉湛秋的散文有一種田園美，被海內外譽為現代山林文學的代表。作者秉持超時空的田園心態，用純情的語言、輕松的方式寫作，和讀者談心，流露出由衷的快樂和談談的憂愁,劉湛秋,簡介作者,斗笠 靜謐 高邈 蒞臨 草垛 粗獷 花苞 咄咄逼人,du,m,mio,l,l,du,bo,gung,檢查預習,咄咄逼人 ： 誘惑： 迫不及待： 凄冷： 靜謐： 干澀： 高邈： 蒞臨： 綠茵茵： 造訪： 端莊： 吝嗇： 嬌媚： 粗獷,形容氣勢洶洶，盛氣

3、凌人,急迫得不能再等待,安靜,高而遠。邈，遙遠,來到，來臨（多用于貴賓,拜訪，書面語,端正，莊重,小氣，不大方,解釋詞語,嫵媚,粗壯豪放,凄清寒冷,因干而顯得滯澀或不潤澤,一片蔥綠,1)引誘、迷惑； (2)有很大的吸引力,淅淅瀝瀝,形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等,整體感知,聽讀思考,課文主要寫了什么內容？表達了作者怎樣的思想感情,課文以生動的文筆，描繪了四季的雨的不同特點，寫出了雨的可愛，表達了對生命與大自然的熱愛與贊美之情,速讀課文，思考： 課文可分為幾部分?每部分寫了哪些內容？全文是按怎樣的思路來寫的？表達了怎樣的思想感情,雨的四季,一（1）喜雨,三（6-7）贊雨,美 喜歡,二（2-5）繪

4、雨,春雨圖 柔美而有生機,夏雨圖 熱烈而又粗獷,秋雨圖 端莊而又沉思,美麗 使人愛戀,總,冬雨圖 空靈而又蜜情,分,總,由衷喜愛 熱情贊美,第一部分（1），開宗明義，作者直接表明對雨的情感喜歡雨,第二部分（ 2-5 ），作者以時間順序寫出了雨在春夏秋冬不同季節的特點，表達了對雨的贊美之情,第三部分（6-7），抒發對雨的贊美之情,1. .“我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。”這兩句話在文中有什么作用？首段在文中有何作用,作者將雨擬人化，稱其為“她”，可見對雨的喜愛，而且明確指出，“無論什么季節的雨”，“我”都喜歡，緊扣文題，領起下文,1. 說說每幅雨景圖中最打

5、動你的景象。用兩三個詞語形 容一下每幅圖不同的美。 2. 文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態。這樣寫有什么好處? 3文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風情了”句中“別有一番風情”指的是哪些方面? 4凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？ 5這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺,欣賞第2-5自然段 ，思考以下問題,美麗而嬌媚,初生的喜悅,1、 說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美,熱烈而粗獷,青春的綻放,端莊而沉靜,成熟的智慧,自然而平靜,晚景的真淳,冬雨,秋雨,春雨,夏雨,2.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態。這樣寫有什么好處,間接描

6、寫,通過寫萬物經雨洗淋后的情態，春雨給萬物帶來的變化，間接地寫出了春雨的嬌媚，表現了春雨滋潤萬物，給大地帶來的勃勃生機。 間接抒發了對春雨的愛戀之情,3. 文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風情了”句中“別有一番風情”指的是哪些方面,夏天的雨沒有預告，說下就下； 光頭澆雨，更有滋味； 一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長； 暑氣被吸收； 雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲,4. 凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢,秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節，給人安靜與深靜，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂,5. 這種“特殊的溫暖”，是一

7、種怎樣的感覺,冬雨給人以柔和與蜜情，萬物經過冬雨的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風，干澀而苦的氣息，忘記了嚴冬,上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你,品讀第六段,作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實，直接抒發對“雨”的愛戀之情,第二人稱,便于抒發自己的情感,更加親切自然,這一段在文章中有什么作用,品讀第七段,總結全文，與開頭照應，結構嚴謹。 點明并深化主旨，抒發作者對雨的愛戀之情,段落作用,結構上,內容上,四季的雨”顯得平淡，呆板，雨的四季將雨人格化了，變得鮮活，充滿了靈動、情趣、和意境。課文按照春、夏、秋、冬四

8、季的順序描繪了四種不同性格的雨，也是寫了一段經歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。 因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命,思考： 能否用四季的雨來替換原本的篇名？ 原先的標題妙在何處,在描寫雨在四季的不同特征時，作者運用了多種表現手法，下面你們可以從修辭、描寫角度等方面來分析你喜歡的語句， 并說說你喜歡的理由。 例如：我喜歡第二段中的 “小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。”這句運用了比喻 的修辭并且還巧妙的從聽覺的角度，寫出了小草在春雨的滋潤下復蘇的情態,品味語言,1、“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著

9、綠茵茵的波浪,運用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個部分擬人化，形象化，使之整體富有人的形態，“明亮的眼睛”“手臂頓時柔軟”“萌發的葉子像綠茵茵的波浪”，生動，形象地寫出了一場春雨給樹木帶來的勃勃生機，也給了讀者不一樣的感受,1,2、作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，從視覺的角度，形象生動的寫出了春雨的無比嬌美。寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。 3、作者將夏雨比作交響曲，而且是和“蟬鳴”、“蛙鼓”一起奏響的，從聽覺的角度，形象生動的寫出了夏雨的熱烈,2、水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。 3、而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的

10、交響曲,4、當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。 5、遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻,4、作者將秋雨比作出嫁生了孩子的母親，形象生動的寫出了秋雨的沉靜、穩重。 5、作者將雪中的靜物比作木刻畫，形象生動的寫出了雪的自然、平靜,6、也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間,擬人的修辭手法， “化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚，“飄然蒞臨人間” 從視覺角度寫出了冬雨降臨的動態美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情,作者

11、在描繪四季的雨時，都采用了哪些手法,1）運用了比喻、擬人、排比的修辭； （2）運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪； （3）融情于景。 （4）側面描寫：例如：文章在寫春雨時主要描繪了春雨后的景觀，側面烘托了春雨的生機；在寫夏雨時，寫了夏雨給人的感受；等等,小結寫法,課文小結,本文是一篇優美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運用多種手法描繪了四季的雨的不同特點，寫出了雨的可愛，寄托了對雨的贊美與喜愛，表達了對生命與大自然的熱愛與贊美之情,返回,明確：人生境遇不同，聽雨的感受也就各有不同。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不可缺少的精靈,3.“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。”結合自己的感受，談談你對這句話的理解,名詞,表示人：如娃娃、青年、農夫 表示具體事物：如綠萍、水藻、鐮刀、蟋蟀 表示抽象事物：精神、法律、愛情 表示時間：如秋天、昨天、過去、早晨 表示方位：上、下、左、右、前、后、東、南、