1、洋娃娃和小熊跳舞教學設(shè)計一、教材分析洋娃娃和小熊跳舞是一首2/4拍、大調(diào)式、有四個樂句構(gòu)成的一段波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑可愛的節(jié)奏，生動的表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時的憨厚、可愛的神情。歌曲四個樂句使用了旋律重復變化的手法，且歌曲結(jié)構(gòu)方整，其中以XX X節(jié)奏貫穿全曲。二、學情分析對于二年級的音樂來講，整冊是一個過渡時期。在這個階段，新課標要求學生學習的樂理知識也增加了，學生開始視唱和模唱曲譜，這是為今后能更好地的學習音樂做準備。在對他們的教學上，我注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學中，我會設(shè)計一些小的音樂游戲，增大學生對樂理知識的學習，在講解時，注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的

2、音樂知識，同時我還側(cè)重低年齡學段課堂教學中的律動教學，在課堂中引導學生創(chuàng)編大量的簡單、適合、易學的律動動作讓學生邊唱邊跳，讓其享受到音樂帶給他們的快樂與愉悅，以此來提升他們的審美意識，從而進一步提升教育教學質(zhì)量和課堂教學效率。三、教學目標（一）通過聆聽、演唱、舞蹈等音樂活動，在游戲中加入對歌曲的感受，體驗編創(chuàng)的快樂。（二）能用輕快富有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞。（三）通過個人或小組合作等方式，自主編創(chuàng)舞蹈動作并形成簡單的圓圈舞。四、教學重點（一）用輕快、富有彈性的歌聲演唱活潑、歡快的歌曲洋娃娃和小熊跳舞。（二）能在多種有效地音樂活動中，自主編創(chuàng)舞蹈動作，激發(fā)創(chuàng)意思維。五、教學

3、難點（一）能自主編創(chuàng)圓圈舞并大膽實行歌舞表演，體驗與他人合作的快樂。（二）通過對比、聆聽等方法，唱好13 50 和13 10 。六、教具準備鋼琴（電子琴）、多媒體課件、教材、教案七、教學過程導入：律動組合三只熊師：請同學們猜一猜，誰來了？（出示三只熊圖片）生回答：小熊師生律動游戲互動。通過模仿、練習，鍛煉學生身體協(xié)調(diào)水平，提升其觀察力和模仿力，同時為小熊動作的編創(chuàng)作好鋪墊。師：提出問題小熊邀請了誰？他們在忙些什么？生回答通過聆聽音樂展開想象，設(shè)計洋娃娃的各種形象，并通過模仿動作讓其他同學猜，既增強了趣味性，也激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，最后在提煉的基礎(chǔ)上集體學習洋娃娃的舞蹈動作，是學生對洋娃娃的感知

4、進一步加深。歌曲教學（聆聽音樂，感受情緒）導入課題名字洋娃娃和小熊跳舞，師簡介歌曲背景。師設(shè)問：小熊和洋娃娃在做什么？他們的心情是怎樣的？生：討論回答教師問題。師范唱，提示學生在曲中喊口令的地方幫他們拍手伴奏。學生拍手為歌曲伴奏。學生通過拍手伴奏進一步熟悉音樂，同時通過在喊口令的地方拍XX X的節(jié)奏型，能夠引導學生清晰地感知歌曲的結(jié)構(gòu)四個樂句，為后面的環(huán)節(jié)“聽辨樂句”做到拋磚引玉的作用。（聽辨樂句，學唱旋律）1.聆聽樂句，學唱旋律。師設(shè)問：歌曲有幾個樂句組成？提示學生對比兩個樂句的不同，并能用手勢表現(xiàn)出來。（師出示兩條不同旋律）。2.學唱旋律，解決難點學生視唱兩條旋律，找出兩條旋律不同之處，用

5、手勢表現(xiàn)出來。通過創(chuàng)設(shè)各種有效、有趣的教學方法，讓學生在玩中學，在學中樂。3.游戲練習，增強歌曲記憶分樂句、分角色演唱。師設(shè)問：小熊一句（第三句）用怎樣的聲音演唱更能表現(xiàn)小熊可愛、笨拙的形象？男女合作表演唱。游戲練唱：比比誰的記憶力好。師鼓勵學生挑戰(zhàn)記憶力，協(xié)助粗心的“小熊”把漏掉的歌詞唱出來？學生互動分樂句、分角色演唱。生回答：低沉一點兒的聲音，笨重一些.(男女合作表演唱)學生游戲演唱互動。（自主探究，合作創(chuàng)編）師提示：自主選擇，分句創(chuàng)編；個別展示，集體學習；討論隊形，創(chuàng)編圓圈舞。師設(shè)問：你覺得哪個隊形更合適？師選出好的動作加以提煉、完善。學生分小組互動學生展示學生討論隊形，學習圓圈舞動作。學生通過自主選擇樂句，選擇合作的方式，自由創(chuàng)編，以此提升學生的獨立性及協(xié)調(diào)水平，充分體現(xiàn)新課標所倡導的自主性，同時作為引導者的教師又在學生的舞蹈創(chuàng)編中即時的挖掘出較好的組合并實行提煉形成相對完整的圓圈舞，從而使學生體驗到成功的喜悅。（參加舞會，集體展示）師：同學們美妙的舞姿吸引了洋娃娃，她和小熊一起邀請我們參加他們的舞會。師提示：洋娃娃有兩個小請求第一遍用愉快、輕巧的聲音演唱；第二遍帶上美妙的聲音和優(yōu)美的舞姿跳起來。學生進行游戲互動通過游戲互動，讓學生們在學完歌曲后進一步鞏固歌曲、體會歌曲，并帶著表演融入其中，享受歌曲帶來的快樂。課堂回