1、冷熱不均引起的大氣運動熱力環流教學設計富源一中馮倩【教材分析】本節教學內容選自普通高中地理（必修1） “冷熱不均引起的大氣運動”，熱力環流是由地面冷熱不均引起的大氣運動，它是大氣運動的一種最簡單的形式，也是學生理解大氣運動這部分內容的最基礎的知識和最佳切入口，學好這部分內容是學好大氣運動的基礎，為以后學習大氣環流（三圈環流、季風環流）打好鋪墊，起到分散降低教學難度、便于學生把握的作用。【學情分析】對大氣知識部分的學習，由于學生暫時不能將大氣知識與物理知識很好的結合，短時間內不能將大氣運動與地理環境聯系起來，所以大氣知識對學生來說還是比較難于掌握的。【教學目標】1、了解熱力環流的定義， 掌握熱力

2、環流示意圖， 理解熱力環流的形成過程, 培養學生的繪圖能力和理解問題的能力。2、能夠利用熱力環流原理，解答生產、生活中的一些常見的環流問題。3、通過對城市風、山谷風、海陸風等內容的學習，進一步提高學生的環境意識。【教學重點與難點】重點：熱力環流的形成過程及應用。難點：運用熱力環流原理分析繪制海陸風、山谷風、城市風形成。【教學方法】教師講解、小組合作探究、實驗直觀演示法【課時安排】 1 課時【教具準備】多媒體【教學過程】導入 : 在日常生活中 , 我們常把空調安裝在墻頂 , 而把暖氣片安裝在墻底 , 為什么呢 ? ( 空調飄出的冷空氣質量較重 , 空氣會下沉 . 而暖氣片飄出的暖空氣暖而輕會上升

3、 )我們就把這種冷暖空氣的流動就稱為大氣的運動，那么是什么導致大氣的運動?講解 : 這節課的標題是 冷熱不均引起的大氣運動 ，大氣運動是結果 , 那么是什么導致的大氣運動 ?( 冷熱不均 ). 為什么地球表面會冷熱不均 ?( 大氣運動的能量來源于太陽 , 而地球表面是一個曲面 , 所以各個地方接受到的太陽輻射是不一樣的, 這就造成了高低緯度間的熱量差異 , 這就是大氣運動的根本原因)1、播放錄像：錄像內容：在玻璃箱內冰塊盆和熱水盆，觀察煙霧的飄動方向。思考探究：（ 1）請說出煙霧飄動的方向？（ 2）煙霧為什么會飄動？并在圖中加上表示原因的文字或圖畫。因此可以得出冷熱不均引起大氣運動。2 、啟發

4、探究：（1）地面冷熱不均時，大氣發生怎樣的物理變化？（從上述實驗中引導）（2）大氣發生垂直運動，近地面和高空水平方向上的氣壓發生怎樣變化？（3）大氣發生垂直運動，水平方向上的氣壓是否一致，水平方向上產生氣壓差后，會出現日常生活中的什么現象？通過示意圖加深對上述引導的理解， 促使學生能用自己語言總結熱力環流形成的基本過程：冷熱不均空氣的垂直運動 （上升或下沉） 同一水平面上出現氣壓差空氣的水平運動（風）3、熱力環流過渡 : 現在，同學們已經理解了熱力環流的原理，其實，現實生活中冷熱不均產生的熱力環流無處不在，下面我們就分析一下現實中的一些典型例子。 （用一首歌曲轉入海陸風成因和影響分析）講解 :

5、 由于海陸熱力差異，陸地熱容量小，白天獲得太陽輻射，近地面的陸地要比同一緯度的海洋增溫快，氣溫要比海上高，空氣膨脹上升，形成低氣壓；海洋上因氣溫低產生下沉氣流，形成高氣壓。陸地與海洋形成了熱力環流，在水平氣壓梯度力作用下使近地面空氣由海洋吹向大陸，形成海風；夜間與白天的熱力作用相反，近地面形成陸風。山谷風是白天山頂和山谷同時升溫，但山頂升溫更快，氣溫更高，形成低壓，而夜晚山谷和山頂同時降溫，但山頂降溫更快，氣溫更低，形成高壓。因此，白天吹谷風，夜晚吹山風。城市風環流則是由于城市的“熱島效應”( 城市工業、居民、交通等釋放大量的人為熱 ) 而使得城市溫度比郊區高而形成的高空城市大氣吹向郊區，近地面大氣由郊區吹向城市的環流。城市規劃時 , 為減輕大氣污染：污染嚴重的工業企業布置在城市風的下沉距離之外，避免污染物從近地面流向城市；將衛星城建在城市風環流之外，避免相互污染。【隨堂練習】見 PPT【課后作業】1、畫出熱力環流的形成過程2、總結熱力環流的規律3、自己動手畫出海陸風、山谷風、城市風【板書設計】熱力環流一、大氣運動的 (1) 能量來源 : 太陽輻射(2) 根本原因 : 太陽輻