1、2、觀察水 教學目標： 1、過程與方法 （1）會用多種感官認識水，并能夠在多種液體中快速鑒別出水。 （2）能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己對水的發(fā)現(xiàn)。 2、科學知識 （1）知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。 （2）知道觀察物體常用的科學方法。 3、情感態(tài)度價值觀 細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見。 教學時間： 1課時 教學重點： 會運用科學方法探究水的各種性質。 教學難點： 選擇用具，把水運到1米或更遠的空桶中。 教學準備： 牛奶、白醋、糖水、冷開水等各種液體、一次性筷子，標簽、紀錄表、工具表，不 同形狀的容器、桶、杯子、硬管、軟管、海綿。 教學過程： 一、激趣導入 1

2、、今天，老師給大家?guī)砹艘患衩氐亩Y物，大家猜猜看，里面裝的是什么？到底是不是呢？在不打開的情況下，你想用怎樣的方法來知道里面裝的是什么（板 摸 聽）。大家猜想里面裝的是一瓶水，真的是一瓶水嗎？ 我們打開毛巾來觀察一下。 （1）這真是水嗎？你怎么知道它是水？（板書 看） （2）把它打開，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)什么？怎么發(fā)現(xiàn)它不是水？（板書：聞）你想 聞一聞嗎？（生聞）什么氣味？說明：對于不了解的物體，我們不能隨便聞氣味，萬一是有毒的，聞了之后會怎么樣？現(xiàn)在老師手里的液體是無害的，所以可以聞。聞氣味時，不能把頭湊近液體，應用手扇一扇去聞。（示范）請你再來聞一聞。我們都來聞一下，假裝左手握瓶，右手扇一扇

3、。（齊做） （3）如果聞不出氣味，還可以怎么辦？ 我們還可以用舌頭來嘗一嘗，（板書：嘗）你們打算怎么嘗？萬一是對身體有害的物質，怎么辦？所以，嘗的時候，只要用筷 子的一端稍微蘸一些液體，放在舌尖。誰來嘗一嘗？什么味道？所以，這是一瓶水嗎？是什么？ （4）小結：剛才，我們通過怎樣的觀察方法知道這不是一瓶水的？觀察的順序是怎 樣的？對，我們通過一看，二聞，三嘗知道，這不是一瓶水，而是一瓶醋。如果我們一眼就能看出是什么東西，就不需要再去聞和嘗了，如果實在看不出，再繼續(xù)用聞和嘗的方法進一步觀察。 2、下面，我想請同學們用剛才的方法來解決一個難題。（屏幕出示4杯液體）桌上有4杯液體，分別是牛奶、白醋、糖

4、水和水。請你們仔細觀察，認真分辨，為每一杯液體貼上合適的標簽。這個標簽只要把背面的紙撕去，直接貼在幾號杯的標簽旁邊，要求明白了嗎？ （1）、學生討論并動手操作。 （2）、匯報：這4個燒杯分別裝了什么？你是怎么分辨的？(相機屏示 牛奶 糖水 水 白醋 )你們分辨對了嗎？ 4、歸納：剛才，我們是用哪些方法來分辨出不同液體的？認識物體常用的科學方法是：先用眼睛看，再用鼻子聞，然后用舌頭嘗。（引導齊說）特別要注意：對于不了 解的物體，為了安全起見，千萬不能隨便聞，更不能隨便嘗。 二、觀察水，描述水 1、現(xiàn)在請把裝有牛奶、糖水和白醋的燒杯都放到課桌里，把裝有水的燒杯留在桌上。接下來，我們就重點來觀察水。

5、（板書：2、觀察水）關于水，你想研究些什么？（板書）讓我們用剛才學過的方法，按科學的觀察方法來觀察：水有什么特點。然后把你們觀察的方法和結果填在這張“記錄單”上。（實物投影 “水的特點”記錄單） 2、小組活動，共同觀察并記錄。 來觀察的？組用什么方法、誰來匯報一下，你觀察到的水是怎樣的一種物體？你是3織匯報（23組）。（實物投影）（相機板書 沒有顏色 透明 沒有氣味 沒有味道 ） 4、小結：同學們用眼睛看、鼻子聞、舌頭嘗的方法來觀察了水，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道、透明的液體。（引讀） 三、認識液體的特征 1、我們已經(jīng)知道水是怎樣的一種物體，剛才還有同學提出想研究水的形

6、狀，水到底 有沒有固定的形狀呢？下面我們就來研究這個問題。請將地上的水槽拿到桌子上， 將燒杯中的水倒入水槽中，把燒杯放在一邊，再把桌子里不同形狀的容器拿上來。用燒杯將水槽中的水盛入不同形狀的容器中，（示范）仔細觀察，你看到的水是什么形狀。 2、小組活動。 3、反饋：把水倒入不同形狀的容器中，它的形狀是怎樣的？也就是說，盛水的容器 是什么形狀，水就是什么形狀，它隨著容器形狀的變化而變化水到底有沒有固定的形狀？水沒有固定的形狀。（板書： 沒有固定形狀） 4、現(xiàn)在老師也想把水倒入這個燒杯中，倒過來，再倒過去，再倒過來，再倒過去，在這倒來倒去的過程中，水都在怎么樣？水在流動，說明水還具有怎樣的特點？（

7、板 書 易流動） 5、教師：通過剛才的進一步研究，我們又知道了水是易流動的，它沒有固定的形狀。 四、探究運水的方法 1、接下來，老師想請大家來做一個游戲，游戲名稱叫“小小搬運工”。游戲規(guī)則是這樣的（屏幕出示）：請小組合作，將一只桶里的水運到1米外的空桶里，2個桶的位置都不能移動，而且不能讓水灑出來，看哪個小組最快把桶里的水全部運到另一個桶內，做到一滴不剩。老師這兒有一些工具（屏幕展示）：有軟管、硬管、杯子、海綿，請你利用今天學到的關于水性質的知識，借助這些工具，來完成這次比賽。我們來比一比，看哪些同學今天這堂課學得最認真，最會應用知識來解決問題。下面就以小組為單位，討論一下，你們打算怎么搬？ 需要哪些用具？再說說怎么用這 些工具來運水？2、小組討論。教師指導。 3、討論好了嗎？請材料員去領取用具。 4、教師：我們的運水比賽只取前三名，以老師的哨聲為開始和結束的口令，比賽中 如果出現(xiàn)犯規(guī)現(xiàn)象，老師就會出示黃牌，累計兩張黃牌就不能參與前三名的角逐。明白了嗎？現(xiàn)在請就位，預備（吹）。 5、結束比賽后：第一名是哪一組？讓老師來檢查看看，他們桶里的水有沒有全部運完。宣布：運水比賽第一名是。（發(fā)紅旗）我們給他們一些掌聲，好嗎？ 6、總結：說說你們采用了什么樣的方法來運水？（屏示）在這些運水的方法中，我們利用了水的