1、人教版二年級語文上冊風娃娃教學設計“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。總之，娃娃都惹人愛。課文中的風娃娃怎么樣呢？下面是小編為大家?guī)淼娜私贪娑昙壵Z文上冊風娃娃教學設計，歡迎閱讀。【教學過程】一、激趣導入1今天老師給同學們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。2說說為什么猜“風”？你喜歡什么風？誰愿意說一說？3板書課題，齊讀課題。讓我們一起來看看課文到底寫了“風娃娃”的什么事？二、初讀課文，認讀生字1自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。 （教師巡視，指導學習有困難的學

2、生學習。 ）2組織同位互查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。3同學們剛才讀得很不錯，誰愿意把自己最想讀的自第 1頁然段讀給大家聽？4組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：風娃娃做了哪些事情？這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？5（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。反饋點撥：交流后組織學生反饋，教師給予積極評價。根據(jù)學生反饋進行點撥與強化。教師板書：吹大風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹。三、小組合作，分塊研讀，感悟明理1同學們真聰明，讀了課文后就知道風娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風

3、娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。（ 1）小組內(nèi)先自己找句子練習讀， 再讀給小組伙伴聽。（ 2）讀后在組內(nèi)互相談談自己的感受，交流學習。2（反饋與點撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們在小組內(nèi)讀得很認真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學聽一聽？利用鼓勵性的語言激發(fā)學生朗讀的興趣：讀得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試？我發(fā)現(xiàn)你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？（根據(jù)學生的回答，屏幕顯示相應自然段。）第 2頁3學習交流“做好事”板塊。師：風娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？指名答。（引導學生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習說

4、話。）教師范讀第二、三自然段。師：風娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。師：風娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？4學習交流“做壞事”板塊。師：學習小組自由讀課文，想一想：風娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？（反饋交流，引導學生理解“無影無蹤”“傷心”“責怪”等詞語的意思。 ）同一小組的學生分自然段讀一讀。師：風娃娃聽到人們責怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇煿炙麊幔繋煟赫l能把風娃娃的傷心、委屈讀出來？師：我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇煿炙兀咳绻L娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。（反饋后進一步強化學生的感受，明白其中的道理。）第 3頁5進一步練習朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。 （評出本節(jié)課朗讀小能手。）四、課外延伸1課件：人們利用風力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風的錄像片斷，說說風娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學生的認識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。2把自己搜集到的關于風的資料展示給大家，說說風還做了哪些好事和壞事。五、總結(jié)：從風娃娃