1、中國石拱橋名師比賽教案設計中國石拱橋教學設計教學目標1、明確本文說明對象（中國石拱橋）的特征，理清本文結構（分為三部分）2、明確作者以趙州橋和盧溝橋為例并且運用了邏輯順序說明中國石拱橋的特征（重點）3、熟知本文運用的舉例子、打比方、列數(shù)字、引用、下定義的說明方法，體會說明文準確、周密的語言（重點 )教學設想中國石拱橋是八年級上冊第三單元的第一篇課文。本單元是與建筑園林、 名勝古跡有關的說明文。在七年級學生已經(jīng)學過說明文， 對說明文有了初步了解，所以作為本單元的第一篇課文，也無須再反反復復講授說明文的相關知識。 本課是典型的事物性說明文， 學生理解起來并無太大難度。我以本課的說明事物的特征為線索

2、， 引導學生自主尋找趙州橋和瀘定橋運用了何種說明順序和哪些說明方法體現(xiàn)中國石拱橋的特征， 分析本文的語言， 讓學生體會說明文準確、 周密的語言。教學課時： 2 個課時教學工具粉筆、黑板、多媒體教學方法講授法、討論法、提問法教學過程一、導入橋，在我們的生活中已經(jīng)變得隨處可見， 同學們，你們都見過什么類型的橋呢？ （引出石拱橋，出示石拱橋的圖片 )我國素有“多橋古國”之譽 , 石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁四大基本形式之一，請同學們看看圖片，說說你眼中的中國石拱橋有什么特點呢？同學們剛剛回答是否正確呢？接下來， 我們一起跟著茅以升先生學習第十一課中國石拱橋 ，看看中國石拱橋到底有什么特征， 為何能經(jīng)得起天

3、災戰(zhàn)禍的考驗，歷千百年而不壞？二、作者簡介茅以升是我國著名的橋梁專家、 教育家、社會活動家。他主持設計的錢塘江大橋， 是我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長江大橋的建造。 他積極倡導科普教育， 撰寫了橋話中國石拱橋等大量的科普文章。茅以升一生學橋、造橋、寫橋。他在中外報刊發(fā)表文章 200 余篇。主持編寫了中國古橋技術史及中國橋梁古代至今代 （有日、英、法、德、西班牙五種文本） 。著有錢塘江橋、武漢長江大橋、茅以升科普創(chuàng)作選集（一、二）、茅以升文集、中國古橋與新橋等三、初步感知，理清結構1、. 快速默讀課文 , 掃清文字障礙 , 整體把握課文內

4、容。2、本文的說明事物是什么？石拱橋？中國石拱橋 ?趙州橋和盧溝橋？（中國石拱橋，趙州橋和盧溝橋是中國石拱橋的代表）3、快速默讀課文，本文可劃分為幾個部分？說說每個部分的大意是什么？( 全文可分四部分。第一部分（第 12 段）：石拱橋的形狀、特點：成弧形，歷史悠久，結構堅固，形式優(yōu)美第二部分（第 38 段）：舉例說明中國石拱橋的特點：歷史悠久，大小不一，形式多樣。 （本部分可分為三層）第一層（第 3 段）：概括說明中國石拱橋歷史悠久，形式多樣，分布廣泛。第二層（第 45 段）：以趙州橋為例具體說明中國石拱橋的特點。第三層（第 68 段）：以盧溝橋為例具體說明中國石拱橋的特點。第三部分（第 9

5、段）：分析中國石拱橋有這樣光輝成就的原因第四部分（第 10 段）：我國解放后橋梁事業(yè)的發(fā)展，并表明了我國社會主義制度無比優(yōu)越。4、根據(jù)剛剛給課文分層次，可以看出本文的結構特點嗎？具體分析。（總分。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美， 而且結構堅固， 能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上， 在交通方面發(fā)揮作用” 這一段，說明了世界橋梁史上所有的石拱橋的一般特點。 這是總的方面。 入后即說到個別：我國的石拱橋有悠久的歷史。再往下說，又以中國的石拱橋為總的方面， 以傳統(tǒng)的石拱橋和解放后新建的石拱橋為分的方面 （兩方面）進行說明。這是寫中國石拱橋的總的思路。 )5、在總分的整體結構

6、中，包含了幾個結構的構件, 請舉例說說。（第一段：總分事例式。第一句是總寫，后面兩句是分寫，舉出兩個事例說明橋與 “虹”的關系，全段的總說很精練，分說很生動，結構嚴密，層次分明；第五段：總分要點式。總說句為“這座橋的特點是”，分別用（一）、( 二) 、（三 ) 、（四），四個分點來說明趙州橋的特點； 第九段：總分主次式。所問為本段的總說，答為分說，分別用首先、其次、再其次說明原因 )6、閱讀課文 1、2 段，總結石拱橋的特點（歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固）7、中國石拱橋和世界普遍的石拱橋的特點一樣嗎？同學們剛剛看圖總結出的特點是否正確呢？同學們在文中找出答案。( 課文第三段。 中國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即“不僅形式優(yōu)美， 而且結構堅固” ，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作）（板書：中國石拱橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久、分布