1、1,2,3,4,5,6,7,母 親,慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸,游子吟,8,我的母親,是歷史，賦予母愛亙古的深沉； 是深情，賦予兒女對母親深深的依戀,老 舍,9,我的母親,第一課時,第二課時,1,10,老舍(18991966) 現、當代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。曾因創作優秀話劇龍須溝而被授予“人民藝術家”稱號,老舍故居,了解作者,11,老舍一生寫了約計800萬字的作品。 主要著作有長篇小說老張的哲學趙子曰駱駝祥子四世同堂； 中篇小說月牙兒我這一輩子； 劇本龍須溝茶館； 另有老舍劇作全集老舍散文集老舍詩選老舍文藝評論集和老舍文集等,12,13,老舍以長篇小說和

2、劇作著稱于世。 他的作品大都取材于市民生活， 為中國現代文學開拓了重要的題 材領域。他所描寫的自然風光、 世態人情、習俗時尚，運用的群 眾口語，都呈現出濃郁的“京味”。 優秀長篇小說駱駝祥子四世同堂便是描寫北京市民生活的代表作。他的短篇小說構思精致，取材較為寬廣，其中的柳家大院上任斷魂槍等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者,14,已經學過的他的文章,濟南的冬天,15,1942年，老舍的母親在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到這個不幸的消息。于是，他飽含血淚，第一次詳盡地回憶了母親的身世、自

3、己艱難的降生、父親的死亡、家庭在八國聯軍燒殺北京時所遭遇的不幸、母親撐持家境的堅強與辛酸、終生的剛強與貧苦,寫 作 背 景,16,外甥： 肥美： 姥姥： 家譜： 出閣： 敷衍： 撮土： 款待,學 習 字 詞,sheng 姐妹的兒子,意指肥沃豐美,以前指外祖母，后泛指老人,家族里記載本族世系和主要人物事跡的書,出嫁,fyn 辦事不認真負責，只是表面應付一下,cu 聚起，多指用簸箕狀的器具鏟起東西,親切優厚地招待,17,份禮： 刮痧： 絞臉： 庚子鬧“拳”,學 習 字 詞,fn 若干人 均攤等份額的錢同辦一件事,sh 民間治療某些疾患的一種方法。用銅錢等物蘸水或油刮患者的胸背等處，使局部皮膚充血，

4、減輕病情,jio 用一條線兩股相交，絞去婦女臉上的細毛,庚：gng 天干的第七位，與地支相配，用以紀年、月、日。庚子，指庚子年，庚子鬧“拳”即1900年發生的義和團運動,18,籌劃： 撐持： 廿： 供給： 擁擠不堪： 逆子： 就寢： 便利,chu謀劃,chng 支撐維持之意,nin 二十,j 滿足社會購買力的需要；按一定規格供應或作為伴隨物而配給,kn 人或車船等緊緊地擠在一起，不能承受,n 不孝順的兒子,上床睡覺,bin 不需要作多大的努力就能辦到或對付的,學 習 字 詞,19,理 清 思 路,母親出生、出嫁,我”的出生,我”一歲半 （庚子鬧“拳”那一年,我”小學畢業,我”師范畢業,我”廿三

5、,我”廿七,七七抗戰,去年,今年,母 親,按時間順序來記敘,20,全文是按時間順序來寫的： 第12段：母親的家庭背景 第36段：母親出生、出嫁、生“我” 第710段：母親的勤儉、樸實、熱情好客 第1112段：母親“最會吃虧”，卻“并不軟弱” 第1314段：母親對子女的舐犢之情和理解 第1516段：兒子對母親的思念 第17段：兒子對母親的感謝，母親“給我的是生命的教育,21,分 析 形 象,母親 的 性格 品德,母親,母親 對“我” 的 影響,22,分 析 形 象,母親 的 性格 品德,獨立撫養三個子女和父親的寡姐； 做事永遠絲毫也不敷衍； 活到老，窮到老，辛苦到老,默默忍受姑母； 吵嘴打架，永

6、遠沒有她； 她寧吃虧，不逗氣,給親友幫忙，她總跑在前頭； 客人來，無論手中怎樣窘，也設法弄一點東西款待,丈夫死了，鬼子來了，滿城血光火焰，可母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女； 不慌不哭，從無辦法中想出辦法來,待人 熱情,堅強 硬性,勤勞 認真,樸實 善良,送“我”上學校，支持兒女； 忍痛送女出嫁； 順從兒子的婚姻主張,感人的母親形象,慈愛 明理,23,學到愛花，愛清潔，守秩序； 養成好客的習慣； 形成了軟而硬的性格； 給“我”生命的教育,分 析 形 象,母親 對“我” 的 影響,給予生命， 血汗灌養， 感化傳承,母,親,24,文章以 時間 為序組織材料，以 母親對“我”的生命的教育

7、為線索，記敘了母親勤勞困苦的一生，塑造出了一位感人的母親形象。表現了作者對母親的感激、懷念，和失去母親的痛心。 母親從性格、習慣、為人處世等方面都給了“我”很大的影響。母親的勤儉認真、樂于助人、熱情好客、軟而硬的性格深深地影響著“我,小 結,25,思考探究練習,作者在文章中寫道：“母親并 不識字，她給我的是生命的教育。”母親對我進行了什么樣的“生命教育”呢,26,概括母親的優秀品質,勤勞誠實，做事總是那么仔細認真 熱情好客 樂于助人，總不怕吃虧 有著軟而硬的性格，善良而又堅強 她與兒女之間語言交流不多 （但之間的感情內斂而又深厚,怎樣體現,27,文中寫母親對兒女的舐犢之情處處可見，我們也不能忽

8、視另一面，即兒女對母親的思念與熱愛，請從課文中找出來，談談你的感受？ 品讀以下幾處： 第13段結尾處，“今天淚又遮迷了我的眼可是慈母不會再候盼我了，她已入了土。” 14段中寫“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對母親的愧疚和感激， 第1517段幾乎都是對遠方母親的惦念之情。 結尾“唉，還說什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛到作者痛失老母親后撕心裂肺的痛苦,28,小 結,文章內容看，是沿著兩條線索展開的。 一是老舍通過對母親一生的描寫，深刻揭示了母親的性格特征及對“我”的影響。 “但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不認字，她給我的是生命的教育” 母親的

9、性格最突出的是“軟中硬” 二是通過重溫和反思已經逝去的天倫往事，盡情抒發了兒子對母親的愛。 “街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮迷了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母，可是慈母不會再候盼我了，她已入了土,29,復習導入,描寫人物的方法有： 外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫。 細節描寫： 就是對人物的語言、動作、服飾以及內心的微妙活動或有關事物的細小環節等進行具體細致的刻畫,30,學習寫法,作者是如何刻畫母親形象的,細節描寫,31,找出文中對母親的細節描寫，品味體會，并談談自己的感受。 例1：在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的,學習寫法,將

10、母親辛勞的程度逼真地展示了出來,這一細節，具體而生動地寫出了母親的辛苦。 作者在描寫時不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經濟、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動的形象，又使用了白描的手法,突出了母親一年到頭的勞累,32,例2、桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發著光,學習寫法,舊”與“凈”，“殘”與“光”形成一種比較，從一個側面表現母親勤勞、愛整潔的特征，平實的語言中透出幾分鮮明和生動,增強了表達效果,33,學習寫法,例3、她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。 “掙扎”“咬”“扶”“看”一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內心活動

11、。 這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心,34,例4、除夕，我請了兩個小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！” “笑”將母親見到兒子的那種喜出望外的心態和抑制不住的激動之情表現得淋漓盡致。 “愣” 、“嘆” 、“遞”包含了母親豐富的心理活動和感情變化，言語不多，但令人感動。 “去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，仔細品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對兒子全部的愛，令人潸然淚下,學習寫法,35,成功的細節描寫，是本文刻畫人物

12、的一個突出特色，既表現出了母親的性格特點，生動傳神；又表達了母親對兒女們的深厚情感，感人至深,學習寫法,小結,36,文中寫母親對兒女的舐犢之情處處可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對母親的思念與熱愛，請從課文中找出來，談談你的感受,品味語言,37,例1、但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。 例2、失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失去了根的花草。 例3、生命是母親給我的唉，還說什么呢？心痛！心痛,品味語言,38,這些令人深思，感人至深的抒情和議論，很好地表達了

13、作者對母親的懷念和熱愛，增強了文章的感染力。 以敘事為主，兼以議論、抒情,品味語言,語言特色之一,39,以樸實無華的語言表達淳厚的情感。 老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實話調動得千變萬化，意蘊豐厚而富有韻味。 例1：每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。 這一句反復連用四個“怕”字，表現內心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情，語言表達則十分樸素,品味語言,語言特色之二,40,例2：我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦。 句中“找飯吃”寫得通俗極了。 例3：可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！ 這一句充滿了感情，但語言卻是大白話,品味語言,語言

14、特色之二,41,語言的形式美 （1）句式的整齊之美。即對偶成文或排比成文，“整齊而不雷同，勻稱而不呆板”，讀之上口，聽之有力，極富表現力。 例：我之能長大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習慣，是母親傳給的。 近乎排比的句式寫下了母親對于“我”的根本意義，感情熱烈誠摯,語言特色之三,品味語言,42,2）句式的抑揚之美，即一句話內要注意詞與詞平仄相交，而幾句話連用則要注意尾句平仄的互相呼應。 例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕 （3）句式的錯落之美。整段文字中或駢散結合，或用語上的雅俗結合，參差有變，就顯出一種錯落之美來。

15、例：第11段中用了一些俗語，也有并列句，交錯變化，卻有哲理，有韻味，有錯落之美,語言特色之三,品味語言,43,1、你還知道哪些有關親情的名 句，說一說，和大家一起分享,遷移延伸,誰言寸草心，報得三春暉。 孟郊游子吟 身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。 孝經開宗明義章母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，誰是我在無遮攔天空下的陰蔽。 冰心,歲月給母親帶來憂愁，但并未使她的愛減去半分。 英國華茲華斯,44,遷移延伸,2、你還知道哪些感人的親情故事,孟母三遷,岳母刺字,朱自清背影,45,1、說說你的母親是怎樣一個人。 2、母親對你的影響有哪些？舉例說明。 3、你最想對母 親說些什么,拓 展 體 驗,46,請你想一想： 1、你知道母親的生日嗎？ 2、你了解母親最大的心愿嗎？ 3、你曾為母親做了