1、年輕教師職業生涯規劃 暑假期間我參加了省教育廳組織的高校教師崗前班，聽了教授關于教師職業生涯規劃專題講題，現把我聽后的心得體會談談。 首先我作為一個才走出學門到工作崗位的人，分配到學校做教師，可以說是瞬息而變的事實學生的身份變為教師。然而，真正能成為一位合格的人民教師，應說要有一個過渡過程，而實際工作又希望每位老師要縮短過渡時間，盡快成熟。聽過專題講座后使我受益非淺，讓我體會做一位高等學府的好教師，是黨和人民，也是學校，我們先輩和學生對我們的希望和要求，也將是各位老師“嚴以律己”的必然結果。我從以下幾方面談談如何做好一名高校教師的感想： 一、 大學教師的地位與作用 教育，是人類崇高的事業，這一

2、事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養社會主義現代化建設者和接-班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。 大學教師不同于一般教師的特殊的作用是： 其一，大學教師的基本任務是培養高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的發展中起骨干的作用。現代科學技術的發展，最終取決于高等教育所培養的人才數

3、量和質量；生產力水平的提高，國民經濟的發展，文化教育衛生事業的昌盛，綜合國力的增強，社會的整體進步，很大程度取決于高等教育所培養的人才的數量與質量。而高級專門人才的質量，又取決于大學教師的工作。 其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業同文化發達、科學昌盛、政治民-主、人類進步緊密聯系在一起，用“學者“、“專家”來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標志，把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子。 其三，大學教師，既是教育工 _，又是社會活動家，

4、以其專家、學者的身分，對科學、文化、經濟、政治的遠見卓識，參與社會活動，直接為社會服務。在現代信息社會中，大學教師對社會改革的高見，對重大事件的評論，在報刊電臺上，占有重要的地位，起著輿-論導向的作用。 由此可見，大學教師的社會地位，就其實質來說，不是人為規定的等級，而是由其對社會的作用與貢獻決定的。中華民族，歷來有“尊師重教”的良好傳統。人民對于教師，懷著素樸的崇敬感情。碩學宏儒，有著更高的社會地位，因為他們代表著學問道德。所謂“道之所存，師之所存也”，即使是剝削階級最高的 _帝王，對于自己的老師，也不得不“執弟-子禮”，所謂“當其為師，則弗臣也”，以表示對教誨自己的師長的尊敬。 二、 大學

5、教師的任務 高等學校一般有三個基本職能，第一培養高級專門人才；第二發展科學；第三直接為社會服務。高等學校要實現這三個職能，主要依靠廣大教師。 大學培養高級專門人才，主要是通過教學形式。因此，教學工作是大學教師的主要任務。每位教師必須努力教書育人。根據專業設置，培養目標，教學大綱，認真備課以及編寫講義教材，有計劃地進行教學，遵循大學生身心發展與教育關系的規律，在傳授科學文化知識的同時，發展大學生的智能，進行思想品德教育，努力提高教學質量。 教師個人專業成長職業生涯規劃xx-04-08 22:39 | #2樓 本人鄔淑英，轉瞬間，我已在教育教學這片迷人的土地上勤耕了十幾年。回首教學之旅，我既為自己

6、歷經風雨卻教心不改而欣慰，更為自己一路走來歡歌伴行而慶幸！作為一名音樂教師我熱愛音樂，熱愛自己的本職工作，對音樂有一種特殊的感知，唱歌時有飽滿的情緒，能在具體的工作實踐中探求、感悟，總結出適合學生、適合自己的教學方法。但也有很多不足之處，教材鉆研的還不夠，舞蹈方面欠缺。 當我教的最好的時候，我感到既是光榮的，又是辛苦的。每當望著孩子們那明亮的眼睛，看著那優美的舞姿，聽著動聽的歌聲，我感動，我慶幸，是一位音樂老師，我將傾其所有，讓他們的世界美麗如歌我想認認真真地干好本職工作，用心血與汗水去澆注祖國的花朵。 一、我最重要的目標 努力鉆研課堂教學，豐富教育、教學經驗；扎實練習音樂基本技能、豐富的音樂

7、知識；通過自己的努力學習,使自己在教學上教得有趣、靈活，能讓學生喜歡我的課。為人師表，愛崗敬業；提升個人專業素質，樹立終身學生理念；加強教學研究，爭取成為研究型教師。 二、個人發展三年目標 1、發揮音樂教學的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養學生健全人格，讓學生在音樂學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。 2、踏實上好音樂課，提高自己的課堂教學水平；認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終；提高學生的演唱能力，培養學生的各方面能力，使所教的不同年級學生能大部分掌握基本音樂知識。

8、3、提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓練。 四、下學期的目標 1、多與同事交流，學習課堂教學經驗；多與學生交流，讓學生喜歡上我的音樂課，并喜歡我。 2、在現有的教學條件下加強歌曲教學，教給學生演唱歌曲的技巧，提高學生表演歌曲的能力。以課堂音樂教學為主。 3、提高課堂教學能力，運用網絡資源教學，通過多種教學手段、多渠道激發學生學習音樂的興趣；對學生多鼓勵少批評，讓他們在輕松的氛圍中習得音樂技能。 五、具體實施途徑 1、多聽，多想，多練，多記，多參與，多反思，在自己音樂課堂中摸索，實踐。 2、多向信息老師、課件制做熟練的老師學習，為

9、音樂課服務。 3、每一次的聲樂活動都要做到認真負責，做好活動記錄，發掘有潛質的學生進行好好培養。 4、從閱讀到實踐，上好每一堂音樂課。 我要說：音樂是人類的靈魂，只有懂得音樂的人才懂得生活，有一首小詩說得好，音樂是醉人的詩篇，是流動的畫面，音樂是孩子美麗的笑臉，也是老人溫暖的目光，音樂是溝通的紐帶，音樂是永恒的愛，也是你不變的追求和夢想。 閉門造車對我們的教學水平沒有多大提高，希望學校請進知名人士，讓我們多學習，從而提高我們自己的教學水平。 李娟：教師職業生涯規劃xx-04-08 8:29 | #3樓 一前言 我兒時的夢想就是長大后當一名老師，后來大學畢業后就如愿來到了十三中從事英語教學工作，

10、到現在為止也已經8個年頭了，其中有五年多是兼任班主任。記得當時初登講臺的我，還帶著學生時期的青澀，面對比自己小不了幾歲的中學生，我心里十分惶恐，不知道我這個小老師怎么做才能教好這些可愛的學生。于是，我就謙虛地請教老教師，向他們討要良方。事實上，許多老教師都非常慷慨地把他們的經驗告訴我，讓我少走了許多彎路，使我盡快地成長為一名業務嫻熟的青年教師。但是工作多年，雖然期間也寫過無數計劃，卻從未對自己的職業生涯進行過規劃，今天在校工作室的倡議下，我要靜下心來好好地規劃一下自己的職業生涯，使自己的未來有一個明確的發展目標和方向。 二自我剖析 我性格活潑開朗，熱愛教育事業，工作認真、勤懇、踏實，團結同事。

11、作為英語教師兼任班主任，能尊重關愛每一位學生，發現并賞識每個學生的才華，創造條件讓每個學生參與教育、教學活動，以愛心，信心和耐心期待著每個學生的成功。對于學困生能多予以幫助和關心。樂于接受新事物，善于思考和創新。平時的閑暇時間喜歡看一些對自己成長有益的書籍，而且涉獵的范圍比較廣泛。我深深地知道教師是一個終身學習的職業，所以我始終嚴格要求自己緊跟教育改革的步法，堅持自學，參加各種理論學習，使自己成為一名新時期的合格教師。 不足之處是：我對現行的新課程教育改革的理解不到位，認識不深刻。對于自己的課堂駕馭能力和對教材的研究還有些欠缺。而且工作多年也沒有形成自己的一套完整的教學方法和獨特的教學風格。

12、三發展的總體目標 .加強理論學習，提高自己的理論認識，并堅持記學習筆記。將新的教學理念應用到實際的教學當中來，從而更好的完成教學工作。 .樹立終身學習的觀念，加強自主學習養成良好的閱讀習慣，并將優秀的案例進行歸納與，豐富自己的教學經驗。并結合自己的教學工作寫出教學案例和教學反思。因為教師的成長經驗反思。 .認真做好學校常規工作，抓好有效教學，提高教學質量，培養優秀的學生。 .加強信息技術的學習和應用，將現代化的信息技術更好地運用到英語教學中，讓英語課堂變得形象生動。 四實施的具體措施 .認真學習，提高專業理論水平和業務素質。 （1）認真學習新課程的相關理論，做好業務積累。 （2）積極參加學校組

13、織的各種業務學習與培訓活動，寫好學習筆記及學后反思，豐富自身的教育教學理論。 （3）積極參加教研組的各種學習活動，加強集體教研，集思廣益，分享優秀的教學方法和學習方法。 （4）認真觀摩專家名師的課堂教學實況錄像，并向校內外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術。 （5）堅持每月寫一篇教學反思或教學案例，養成良好的反思寫作習慣，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。 2.認真實踐，提高教育教學水平 （1）積極參與課堂教學改革，適應新課改的要求，努力由模式化教學轉變為個性化教學，優化教法，勇于創新，形成具有個人特色的教學風格。 （2）養成聽課的好習慣，積極參加各類聽課，評課活動，學習其他教師教學中

14、的優點，借鑒其經驗，分享其成果。 （3）進一步提高自己利用現代化教育教學手段的能力，制作高效實用的多媒體課件。 （4）經常閱讀大綱要求，關注中考考試導向，多做各省市近年來的中考題，提高自己的專業素養。 （5）爭取每學期寫一篇教育教學論文。 3.教學方面，潛下心來研究每一課的教學目標、教學內容、教學對象、教學重難點等從而設計符合班級學生特點的教學設計，有效的完成教學任務。認真批閱學生的每一次作業，并作出詳細的評語。應用分層次教學，使優生更優，使學困生逐漸轉差。 總之，在今后的教學實踐中，我會積極地學習和反思。也相信在自身的不懈努力和大家的熱心指導下，我會盡快成為一名優秀的中學英語教師。 教師職業

15、生涯規劃xx-04-08 18:51 | #4樓 教師職業生涯規劃是指教師從自身優勢和特點出發，根據時代、社會的要求和所在學校的共同愿景而作出的能夠促進教師有計劃地可持續發展的預期性、系統性的自我設計和安排;制訂教師職業生涯規劃，是時代的需要，也是教師專業發展的需要，還是教師自我實現和人生幸福的需要。 我們所處的時代具有以下一些重要特點：首先，這是一個“人的時代”，人的生存、發展成為時代關注的主題。其次，我們所處的時代是一個“變化的時代”，職業、崗位以及職業、崗位所需要的知識、理念、能力都處于不斷變化之中，而且變化的速度在加快。為了適應乃至超越這種不斷的、加快的變化，教師以不變應萬變是行不通的

16、，必須提前規劃自己的職業生涯。再次，我們所處的還是一個“學習的時代”。“學習化社會”“學習型組織”日益受到關注。“學如逆水行舟，不進則退”用在這個時代、這個社會最合適，終身學習成為每個人生存發展的不二手段。而中小學教師職業生涯規劃很重要的就是要對自己的終身學習作出規劃。最后，我們所處的時代是一個強調“科學發展”的時代。“科學發展”的前提是“科學規劃”。所以無論是國家、地方、行業還是個人，都有一個“科學規劃自已”的問題。那種沒有規劃的隨意的甚至盲目的發展，已經不適應時代的要求。 總之，我們這個時代是一個提倡并且需要廣大教師積極、主動、科學規劃自己職業生涯的時代。 隨著素質教育的不斷深化和課程改革

17、的不斷推進，教師專業發展的問題顯得日益重要而迫切。某種意義上甚至可以說，沒有廣大教師不斷的專業發展，就沒有素質教育和課程改革的成功。促進教師專業發展的策略、手段、方法、途徑很多，而促進和幫助教師形成、執行自己的職業生涯規劃，不失為一個很好的“抓手”或“切口”。首先，教師職業生涯規劃涉及每位教師，每位教師經過適當的培訓和指導都可以做，具有極強的普及性，易于大面積推開。其次，促進和幫助教師形成并執行自己職業生涯的過程，本身就是一個促進和幫助教師不斷地自我認識、自我反思、自我調整、自我總結、自我更新的過程。 大量的實踐已經證明，教師自覺而經常地自我反思、自我更新最能有效地促進教師的專業發展和專業成長

18、。有研究表明，凡是那些專業發展得好，專業成長得快的教師，都是自我規劃得比較早也比較好的教師。 人是需要不斷自我發展、自我實現的。教師生涯規劃是教師自我發展、自我實現的“路線圖”，可以讓教師預期到自我發展、自我實現的前景和成果，因此，它可以調動教師自我發展、自我實現的積極性，增強自我發展、自我實現的原動力。教師職業生涯規劃可以減少教師自我發展的盲目性，防止教師在自我發展的路途上少走彎路，提高教師自我發展的效能感、成就感和幸福感。從這個意義上說，教師職業生涯規劃不僅事關教師的專業發展、職業成就，也關系著他們的職業幸福和人生幸福。 教師職業生涯規劃的主體是教師自己，而不是其他任何個人或組織，它是教師

19、的“自我設計和安排”，但是任何職業生涯規劃都不可能是純個人的，個體的職業規劃必須符合和適應時代和社會的要求，必須盡可能地與所在地區和學校的整體規劃協調一致。 從這個意義上講，中小學教師職業生涯規劃具有社會性，它是個體性與社會性的統一。只有正確處理好“個人性”與“社會性”之間的關系，中小學教師職業生涯規劃才可能是科學而有效的。 (二)發展性與現實性的統一 教師職業生涯規劃必須基于現實，從教師個人和時代、社會、學校發展的實際出發，但是基于現實并不是止于現實，教師職業生涯規劃必須同時具有發展性，能夠有效地促進教師的專業發展。因此，教師職業生涯規劃必須包含職業理想和職業追求，能夠提升教師的專業水平、職

20、業效能和人生境界，應該是理想與現實的結合體。 規劃的意義在于執行，因此，凡是規劃都具有規約性，對規劃主體具有約束力，規劃一旦確定，就要遵循、照辦，不可隨意變動，否則規劃就失去意義。但是，規劃是“比較全面的長遠的發展計劃”，它不同于年度的、短期的、臨時的工作計劃，時間跨度較長，涉及的方面較多，再完善的規劃也不可能將未來的所有方面都考慮到，因此，好的規劃總是“留有余地”，給執行者留有適度的彈性。在實施教師職業生涯規劃的時候一方面要嚴格遵循規劃既定的步驟和要求，另一方面又要根據不斷變化的情況及時調整，有所超越，將規劃的規約性與超越性有機地結合起來。 “教師職業生涯規劃”中的“規劃”既是一個動詞，也是

21、一個名詞。教師職業生涯規劃首先是一個行動、一個過程，同時也指最終形成的文本。我們既要重視最終形成的那個被稱為“職業生涯規劃”的文本，更要關注形成這個文本的復雜而有意義的過程。 由于在我國教師職業生涯規劃是新近提出的重要命題，所以大部分教師都已經錯過了職業生涯規劃的最佳期，所以不少教師認為，那是年輕教師的事，跟自己關系不大。其實不然!職業生涯規劃永不嫌晚，因為職業生涯規劃不光事關職業的發展和成就，還關系到人生的幸福和教師每天的生存狀態。即使是教了很多年書的中老年教師，從當下開始規劃自己以后的職業生涯，其意義也不可小看。 要規劃自己首先要弄清自己了解自己的起點和現狀、優勢與特點、缺點與不足。在這個

22、基礎上來規劃自己，這樣的規劃才是科學而有效的。如果對自己沒有一個充分的了解，就匆匆忙忙來規劃自己，就很可能制訂出一個不切實際的職業生涯規劃。這樣的規劃還不如不規劃。因為它不可能科學、有效，也不可能使自己的職業生涯過得更加充實、快樂、有效，說不定還會給自己帶來莫大的煩惱。 制訂職業生涯規劃一定要盡可能與所在學校的整體規劃相一致。現實中有些教師制訂自己的規劃時，從來不關心所在學校、從來不關心學校對自己的期待。這樣的規劃制訂出來后要么實現不了、執行不了，要么就是實現、執行起來非常痛苦。一個好的職業生涯規劃應該使自己過得更加充實、有效和快樂。如果教師按照自己的職業生涯規劃一步一步在做，但是從中得不到快

23、樂、看不到效果、感受不到充實，這時候，就要重新審視這樣的職業生涯規劃，就要及時毫不猶豫地對自己的職業生涯規劃作出調整。調整的方向要盡量與學校的整體規劃相一致。 不少教師在制訂自己的職業生涯規劃時有一種過度依賴專家和他人的傾向。專家說要多讀書，他于是加了很多讀書的項目;校長說要多參與課題研究，他于是又加上課題研究;同事說要多關心孩子、研究孩子，他于是又添上了研究學生等，不一而足。其實，職業生涯規劃是自己的事情，因此一切都得由自己做主。盡管在整個過程中可以征求專家和別人 _，但是要“以我為主”，不能由別人規劃，自己照辦。 科學而有效的教師職業生涯規劃需要教師對自身的優勢、特點，對規劃的環境、條件有

24、充分的認識和把握，既要“知己”，還要“知彼”。這個“知己知彼”的過程實際上應該是一個研究的過程。教師在制訂、執行職業生涯規劃的全過程中，最好能以研究的態度和眼光去對待，這樣才能在制訂和執行規劃的過程中更加清晰地認識自己、更加科學地規劃自己、更加有效地提升自己。這樣研制形成的職業生涯規劃，才會更加科學，執行起來也才會更加有效。一個科學、切己、有效的職業生涯規劃，實際上就是一項好的科研成果。 教育既是一種實踐活動，又是一種生活方式，教師的專業發展是教師個體的專業知識、專業技能、專業情意、專業價值觀、專業發展意識等專業特性的提升，這些專業特性的提升，貫穿在教師的整個職業生涯。對以“教書育人”為終身職

25、業的教師來說，整個職業生涯是一個發展變化的過程，不同的階段面臨不同的發展任務。比如，職初教師面臨的任務是拜師學習，并逐漸認同教師的職業責任，實現由師范生向教師角色轉變。教師在此過程中，逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業、考試測驗等教學常規性工作;通過課堂教學，不斷地把教學知識轉化為教學能力。成熟期教師面對的則是逐步樹立現代教育觀念，形成自己的教學設計、教法和學法指導等教學方式，從而構建自身的經驗體系。而少數越過“高原期”走向“學科教學專家”的教師，面對的則是用現代教育理論指導自己的教學實踐，并對學科教學有獨特見解，形成自己的教學特色和風格，成為學科教育專家。此階段的教師應深諳學生學習的興奮點、

26、分歧點何在，熟知如何激活興奮點、順利通過分歧點，維護和推動學生的學習活動由此可見，了解教師的職業生涯發展階段，才能更好地分析并明確自己所處的階段特點，這樣制訂自己的職業生涯發展規劃患難之中的友誼，能夠使患難舒緩。 新教師職業生涯規劃范文xx-04-08 15:31 | #5樓 作為一名新教師，我面臨著經驗不足，能力不夠等眾多問題，通過一年的努力，能完全適應教師這個崗位。在這個時刻，認真的做一份職業規劃書顯得尤其重要，通過對自己職業生涯進行系統的規劃，給自己的未來確定一個目標，然后再努力的去實現，讓這份規劃書時刻的提醒自己，激勵自己。 一、個人現狀分析 走上教師崗位一年了，對自己的這份工作有了更

27、深的理解。只有全面的了解自己，才能夠完全的勝任這份工作，才能有資格站在這個崗位上。 （一）優勢方面 1、吃苦耐勞，能夠很好的完成自己的任務，對于學校的工作絕不馬虎。 2、友愛學生，能夠平等的看待每一位學生，做一名學生喜歡的好教師。 3、學習心強，能夠堅持不斷學習本專業領域的新知識和高技能。 （二）不利因素 1、對于理論性知識的學習和研究投入不夠，對教育教學中發生的一些現象，不能深入的做系統研究。 2、在教學過程中，沒有很好的做到學生主體、教師主導的教學模式，無法改變現在單純的教授現象。 3、專業知識理論性較強，導致實際經驗不足，對工作中發生的事件不能很好的處理。 4、對個人課題和教科研了解和認

28、識不全面，沒有研究方向。 5、所教授課程與所學專業無聯系，導致課題選擇等問題上產生分歧。 二、職業發展目標： （一）總體目標： 通過自學、培訓等手段，不斷地提升自己，爭取在三年后成為一名優秀教育工 _。 （二）具體目標： 教學： 通過聽課、開設公開課等方法，不斷提高自己的教學能力，努力去學習非專業課的知識。能夠不斷總結教學過程中的案例，分析其本質。努力學習網絡方面的知識，爭取三年后可以帶興趣小組。在下次的ata培訓中，爭取通過率100%。 教育： 研讀教育學、教育心理學方面的書籍，提升自己的教育能力。能夠很好的用恰當的方法教育學生，是學生心服于教學。爭取在明年申請做班主任，來提高自己的學生管理

29、和處理事務的能力。 工作： 努力學期網絡方面的知識，爭取三年后能夠考到np的證書，并能參加教師比賽取得一定的成績。對學校網絡系統和廣播系統有更全面的認識，能夠獨立處理一些常發的問題。對多媒體系統進行理論方面的知識學習，能夠有更深入的了解。 生活： 在讀書方面還不夠，爭取每學期讀一本理論方面的書籍，經常了解計算機科技的最新動態，提高自己的知識修養。做事細心不激進，能夠完整的考慮一些問題。 目標的制定還需要堅持不懈的努力去實現，希望通過這份職業規劃能夠很好的約束自己，鞭策自己向目標靠近，最終實現目標，我相信我一定能行。 80后教師的職業生涯規劃xx-04-08 10:54 | #6樓 師者，所以傳

30、道授業解惑也。自古以來，教師都是一個崇敬的稱謂，教師是人類靈魂的工程師，是樸實無華的園丁，是舍己照人的蠟燭，是潤物無聲的春雨，是無私奉獻的人梯。在 _長河中，教師肩負著知識的傳遞和文明的教化；在當今的世道上，教師也擁有著超凡的地位和光榮的使命。 在教師的隊伍中，80后已經接過了前輩的接力棒。在當下的語境里，80后卻是一個褒貶不一的詞匯。一面是“奮斗”的青年，正如 _所詠嘆的“恰同學少年，風華正茂”；一面是“垮掉”的一代，猶如魯迅所說的“有睡著的，有昏著的，有躺著的，有玩著的”青年人。 80后的青年教師，操持這個高尚的職業，承擔這份崇高的使命，自然而然是要前進的。艾未未說：“80后是中國第一代可

31、以被稱為人的。他們有自己的價值取向，有自己的信息，有自己的判斷基礎。”那么，對80后的教師而言，如何才能對得住“教師”這個稱謂，將光榮與夢想繼續傳承呢？ 工欲善其事，必先利其器。教師職業，事之所善也；職業規劃，利器也。當80后以一個“人”的姿態承擔“教師”這個行當時，更應該在教師職業的版圖上，追求和-諧圓潤，規劃精彩人生。 職業規劃，并非玄之又玄的東西，其宗旨在于認知自我，了解環境，確立合乎自身的職業目標，選擇合適的職業發展路徑，并制定切實可行的行動方案；其本質在于提供一種對待生活的方法-論，幫助每個人尋求自己的職業理想，找到自己的成就之源，從而獲得富有價值的人生。 我是誰？我想不想做老師？

32、_要做老師？我如何做好老師？當潛意識里這些問題噴薄而出的時候，其實就是職業規劃在不自覺地萌芽。經過深思熟慮，當明確地告訴自己：我是教師，我熱愛教師，我喜歡做教師，我有能力做好教師的時候，職業規劃的過程已經篆刻，職業規劃的結果已經烙印。這就如同庖丁解牛，以神遇而不以目視，以無厚而入有間，從而達到游刃有余的境地。 生涯發展是分層次的，經歷成長、探索、穩定、淡出的發展階段；教師的職業成長也是分步驟的，經由適應、發展、創造，再到退出的發展歷程。80后的教師，更應經得起錘煉，耐得住寂寞，在教師的職業發展道路上越走越遠，越飛越高。 如果將職業發展與規劃的歷程比作攀爬梯子的話，那么“認識自己”和“了解角色”

33、就是梯子的兩根支柱，梯子的橫梁則是職業發展的必經歷程。梯子的支柱與橫梁相互關聯、相互影響、緊密配合，在動態的平衡中不斷尋求突破，登攀教師職業生涯的高峰。 一位偉大的教師，蘇格拉底曾經說過：認識你自己。然而，認識自己確實世界上最難的問題之一。認識自己，就是要對自己作全面分析，這是職業規劃階梯的支柱之一。 只有深入了解自己，才能做出正確的職業選擇，制訂適合自己的發展路線，才能對自己的職業生涯目標做出科學評估。認識自己要通過科學的方法和手段，對自己的職業興趣、氣質、性格、能力等進行全面認識，明確自己的優勢與特長、劣勢與不足。 對80后的教師而言，認識自己就是要學會自我反思。反思自己的教學理念，反思自

34、己的教學行為，反思自己的教學思維，反思自己的教學方法，從專業教學工作的反思中尋找價值依歸和工作認同。 三字經里傳誦：教不嚴，師之過。教師的本質角色是教書育人，教師的本職工作是言傳身教。對教師工作的全面了解，對教師角色的深度把握，是“人職匹配”的前提，也是職業規劃階梯的另一支柱。 了解角色，包括工作內容與工作方式，崗位職責和任職資格，學校環境和教學方式，培養目標和教學要求等。凡是與教師職業相關的因素，都在必須了解的范圍之內。 角色的了解之于80后教師，在于明確職業的目標與要求，對自我的發展潛力和發展空間有清晰的定位，從而能夠確定職業發展的長、中、短期目標，目標的有效分解與組合，有助于80后的教師

35、選擇最佳發展路徑。 除了牢固的支柱之外，梯子的橫梁也至關重要。橫梁是對支柱的有效支撐，橫梁必須異常堅固，否則橫梁一斷，再好的支柱也孤立難鳴。 80后教師所攀援的職業階梯中有三個層級：第一級是“菜鳥”，80后教師在此過程中，逐漸熟悉備課、上課、輔導等教學常規性工作，通過課堂教學，不斷地把教學知識轉化為教學能力；第二級是“教員”，認同教師的職業價值，在此過程中形成了過硬的基本功，具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學科教學的教師。第三級是“專家”，堅定了自己的職業理想，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式，從而構建了自身經驗體系。 80后教師在攀登職業階梯的歷程中，有太多的事務需要規劃

36、，有太多的內容需要學習，有太多的素質需要提升。通過職業規劃，享受職業成長過程中的滿足和快樂，充分體現教師職業生涯的價值，并將這種愉悅不斷升華，獲得和-諧的職業人生。 教師職業生涯規劃書范文xx-04-08 15:55 | #7樓 一、自我現狀分析： 我xx年北京教育學院教育管理專業畢業并拿到了教育學學位，有著一定的教育理論知識和教育教學技能。工作6年，主要從事語文教學，并擔當班主任工作，有一定的語文教學經驗和班級管理水平，曾系統的學習過心理學，能根據學生的年齡特點分析學生心理，針對學生的個性差異因材施教，有愛心，對學生友好、親切，有耐心。愛崗敬業，有上進心，能以身作則。性格開朗，心胸開闊，不計

37、較個人得失，有很強的適應能力。中文出身，喜歡中外古典文學，有一定的修養和內涵。 二、定職業目標： 通過自身努力使自己成為語文學科的骨干，樹立個人品牌，最終成長為一名學生喜歡，家長放心，社會滿意的語文教師。 三、規劃、發展階段： 近期目標： 1、一年內成為學生喜歡的教師。 2、兩年內在語文學科領域里形成自己的教學特色，成為本校語文教學骨干。 3、三年內爭取成為校五級星級教師、五星級和十佳班主任。 遠期目標： 五年內努力使自己成為區級語文骨干教師，形成自己的教學風格。 四、具體措施： ad. （一）、加強學習，提高素養。 1、每天利用中午休息時間學習教育教學理論用書，來提高自己的教育理論水平，適應教育形式的發展。 2、反思自己的教育教學，寫反思日記來促進自己的發展。 3、堅持聽課，抓住向優秀教師學習的機會，提高自己的教科研能力。 4、多媒體在教學中的應用，豐富教育教學形式，以適應教育教學發展的要求。 5、通過調查問卷的形式了解學生的內心世界，掌握學生的認知特點，消除老師與低齡學生的代溝。根據學生的認知特點開展教育教學活動。 6、極參加學校教科研活動，主動承擔研究課，虛心學習，刻苦鉆研教材，認真備好每