1、如何調(diào)動教職工積極參與學校管理1400字學校管理包括用人、管物、理財、辦事各個方面，在眾多的管理活動中，核心的管理是管人，是調(diào)動廣大教職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性。 那么，怎樣才能充分調(diào)動教職工積極參與學校管理呢?根據(jù)教育學、心理學、社會學及管理學的觀點，我們認為，要達到學校的整體目標，必須做好以下幾方面工作：一、設置合理的奮斗目標，并把學校目標和個人目標統(tǒng)一起來人的行動都是指向一定目標的。目標設置合理，對人的行為有導向和激勵作用，對集體關系有團結和凝聚作用，它可以有力地激發(fā)教職工工作的積極性。目標是制訂具體計劃和措施，有效使用人力的依據(jù)，是協(xié)調(diào)各方面力量共同完成工作任務的指針。學校有總的目標

2、，也有各部門的分目標和個人目標。領導者的職能是按照黨和國家的教育方針政策確定學校的總目標，并與各部門的分目標和個人目標統(tǒng)一起來。為了使目標更富有激勵效果，除了長期目標外，還應有中期和近期的目標。 目標的設置應從實際出發(fā)，切實可行。既要對因循保守，也要反對說大話、空話，提出高指標。根據(jù)管理心理學的公式：激勵力量=目標價值-期望概率。所謂目標價值，即目標符合人的需要的程度;所謂期望概率就是達到目標的可能性的大小。目標價值低當然起不到激勵行動的作用，但目標價值雖高而實現(xiàn)可能性很小，也會挫傷教職工的積極性。 二、知人善任，建立合理的學校人員結構管理的重要任務是用人，是組織，是充分發(fā)揮每個人的聰明才智。

3、因此，領導要深入了解每個教職工的能力、知識、情感、品德、個性等方面的特點，據(jù)以安排他們適當?shù)墓ぷ鳌Ｒl(fā)揮每個人的專長，盡量做到學用一致，揚長避短。只有這樣，才能從根本上調(diào)動他們的積極性。 學校人員除了在政治上應有統(tǒng)一要求外，要有一個在知識、能力、年齡上的合理結構。如在各個學科教師中既應有學科帶頭人，也應注意培養(yǎng)年輕接班人，做好傳、幫、帶的工作，才能保證經(jīng)久不衰地提高教學水平。 學校要根據(jù)有關規(guī)定確定每個人的工作任務，實行崗位責任制，做到各司其職，各負其責，責、權、利三結合。崗位責任制既要有數(shù)量的指標，也要有質(zhì)量的要求。指標應客觀可比，要求要具體明確，以利監(jiān)督檢查，實行獎懲。要提倡在分工原則下的

4、協(xié)作精神。 三、在學校管理引入激勵因素激勵的核心就是競爭與回報。提倡教師之間教學質(zhì)量競爭，班主任之間班級管理效果的競爭，并且對教學質(zhì)量高，教學效果好的教師除了以精神獎勵為主外，還應給予一定的物質(zhì)獎勵。打破分配的平均主義，能者多勞，多勞多得，這樣才能有效地調(diào)動教職工教學和工作的積極性。 另一方面，也不能把激勵與回報簡單地認為是多發(fā)獎金，激勵與回報應該是物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結合。有這樣一些學校，特別是農(nóng)村小學，教師的工作條件、生活條件都十分艱苦。有的教師甚至把自己的工資墊給學生交書費及其它學習費用，把自己的糧食拿出來讓學生吃，自己則吃從家里帶來的雜糧。雖然如此，但教師們毫無怨言，和學校一起同甘苦、共命運，仍然一心撲在培養(yǎng)孩子的事業(yè)上。看到此情此景，怎不讓人熱淚盈眶呢?而在有的學校，教師工作起來討價還價，開口閉口講的是錢。有錢就干，沒錢就不干，多錢多干，少錢少干。為什么會出現(xiàn)這