1、第一單元中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌第1課沁園春長(zhǎng)沙多彩壯闊的人生圖畫一、基礎(chǔ)鞏固1下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字詞的注音完全正確的一項(xiàng)是()A伴侶(l)橘子(j)百舸爭(zhēng)流(k)B勁風(fēng)(jn) 崢嶸(rn) 氣勢(shì)磅礴(pn b)C寥廓(lio ku) 碣石(ji) 方遒(qi)D沁園春(qn) 逶迤(y) 浪遏飛舟(y)2下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A漫江碧透火勢(shì)蔓延輕歌慢舞漫無(wú)邊際B百舸爭(zhēng)流 苛政如虎 道路坎坷 克敵制勝C蒼海桑田 蒼茫大地 滿目瘡痍 天下蒼生D魚翔淺底 材料翔實(shí) 神態(tài)安祥 周密詳細(xì)3下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)奧巴馬團(tuán)隊(duì)眾口一詞地向崔副部長(zhǎng)傳遞樂(lè)觀的信息，其目的是讓中美關(guān)

2、系不再陷入“_用事”的爭(zhēng)執(zhí)。(2)我們可以超越蕓蕓眾生、茫茫塵世，超越狹小的個(gè)人空間，昂首天地，將生命人格與精神情感，伸張于無(wú)限_的宇宙。(3)火箭5連敗中，內(nèi)線整體呈現(xiàn)“受欺負(fù)”的局面，斯科拉也愈顯_難支A意氣寥廓獨(dú)力 B義氣寥廓獨(dú)力C意氣遼闊獨(dú)立 D義氣遼闊獨(dú)立4下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?()A“兩會(huì)”召開后，全國(guó)上下激濁揚(yáng)清，形成了弘揚(yáng)正氣的政治局面。B王阿姨一生默默地耕耘在幼兒園，為祖國(guó)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)華正茂的少年兒童。C他雖然在監(jiān)獄里度過(guò)了三年的崢嶸歲月，但出獄后仍然惡習(xí)不改，繼續(xù)作惡鄉(xiāng)里。D這位名演員穿上唐裝后，立即成了追星族們心中的風(fēng)云人物，人們紛紛效仿起來(lái)。5下列對(duì)

3、加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A“萬(wàn)山紅遍，層林盡染。”“紅遍”“盡染”所描繪的景色雖是深秋的，但“紅”這一暖色給人以富于活力的壯美印象。B“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底。”一個(gè)“擊”字生動(dòng)地塑造了雄鷹飛翔時(shí)迅猛有力拍打翅膀的形象；移用鳥兒飛翔的“翔”字來(lái)代替“游”字，把游魚在水中輕快自如的動(dòng)作表現(xiàn)得極其生動(dòng)傳神。C“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”這一設(shè)問(wèn)句含蓄地提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。通過(guò)詢問(wèn)應(yīng)由誰(shuí)來(lái)主宰大自然的盛衰榮枯，表現(xiàn)了詞人的博大胸懷。D“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”“遏”，阻止之意；“浪遏飛舟”，寫風(fēng)浪很大，把行船都擋住了。6下列詞句朗讀錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ()A鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底

4、B看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染C憶/往昔/崢嶸/歲月稠D恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂7下列說(shuō)法中不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。又因詞的句子有長(zhǎng)有短，不像律詩(shī)那樣整齊劃一，所以又稱它為“長(zhǎng)短句”。B文學(xué)史上一般把“五四”后寫作的詩(shī)歌稱為現(xiàn)代詩(shī)歌，但毛澤東的沁園春長(zhǎng)沙因用了古典詩(shī)詞的形式，所以屬于古典詩(shī)歌。C詞依長(zhǎng)短分，有小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(5990字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)三種。詞的一段叫闋，又叫片。D詞牌就是詞的格式的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字?jǐn)?shù)、句

5、式、聲律，都有不同的規(guī)格。二、精段品讀閱讀下面的文字，完成810題。攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？8填空。(1)如果詞的上闋用“重在寫景，景中有情”來(lái)概括，那么詞的下闋就可用_來(lái)小結(jié)。從情和景的關(guān)系來(lái)看，這首詞可以說(shuō)是達(dá)到了_的境界。(2)下闋回憶了_，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“_”的答案主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。9具體說(shuō)說(shuō)“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”兩句在詞作結(jié)構(gòu)中的作用。答

6、： 10對(duì)詞中“崢嶸、揮斥、糞土、擊水”四個(gè)詞語(yǔ)意義的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ()A對(duì)過(guò)去的歲月用“崢嶸”一詞來(lái)形容可謂絕妙。此詞語(yǔ)原形容山勢(shì)高峻，詞中指風(fēng)云變幻、激烈斗爭(zhēng)的生活。B“揮斥”是指揮舞手臂，斥責(zé)社會(huì)弊政。以此來(lái)形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛中解放出來(lái)，自由奔放的胸襟。C“糞土”，形象化比喻，由名詞活用為動(dòng)詞(意動(dòng)用法)，意為“視為糞土”，這一比喻意思生動(dòng)豐富，給人以新鮮別致的感覺(jué)。D“擊水”為游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶。以此表示詞人要在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，立誓振興中華的壯志豪情。三、一法一練學(xué)習(xí)寫景技巧沁園春長(zhǎng)沙在描寫“湘江秋景圖”時(shí)運(yùn)用了豐富的

7、方法技巧，如變換不同觀察角度、動(dòng)靜結(jié)合、色彩對(duì)比、善于煉字等。詩(shī)歌的寫景技巧除了本文中用到的以外，其他的如渲染烘托、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫等也是常見(jiàn)到的。 動(dòng)靜結(jié)合。在中國(guó)古代詩(shī)歌里，詩(shī)人為了創(chuàng)設(shè)意境，特別注重動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合就是常用的一種寫景手法。這種手法的運(yùn)用，往往獨(dú)出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。作為動(dòng)靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動(dòng)靜結(jié)合的寫景手法，與襯托又不可截然分開。細(xì)節(jié)描寫。中國(guó)古典詩(shī)詞一般篇幅短小精悍，這樣就不像敘事性作品那樣有過(guò)多的細(xì)節(jié)描寫。但是，即使是短小的篇

8、章哪怕是抒情小品，也不能忽視了其中的細(xì)節(jié)描寫。這一點(diǎn)特別需要加以注意。文學(xué)作品中真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，也能獲得“見(jiàn)微而知著”的效果。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的描寫方法，試做下面的題目。11閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。訴衷情晏殊芙蓉金菊斗馨香。天氣欲重陽(yáng)。遠(yuǎn)村秋色如畫，紅樹間疏黃。流水淡，碧天長(zhǎng)。路茫茫。憑高目斷，鴻雁來(lái)時(shí)，無(wú)限思量。這首詞寫景極有特色，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答：答案1C2B3A4A5D6A7B8(1)“重在抒情，情中見(jiàn)景”情景交融(2)往昔的崢嶸歲月誰(shuí)主沉浮9詞句由景及事，由今追昔，憶昔生情，承轉(zhuǎn)過(guò)渡十分自然。開頭兩句，總寫往事，承上啟下。“曾游”點(diǎn)明故地，“百侶”與上闋的“獨(dú)立”相對(duì)應(yīng)，由上闋寫“我”與自然風(fēng)景轉(zhuǎn)到“我”與百侶群體的往昔生活。“稠”是對(duì)作者青年時(shí)代長(zhǎng)期求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活的提煉、概括，把暢快、充實(shí)、豐盈的往事娓娓道來(lái)，心弦的鳴響如流泉之叮咚，視野胸襟開闊，感情深沉飛揚(yáng)，把讀者導(dǎo)入一個(gè)新的境界。10B11寫景觀察角度多變，極有層次感。首句寫近景，次句寫遠(yuǎn)景，由近及遠(yuǎn)。下闋由上闋的陸上寫到水上，再由地面寫到天上，由下及上。善于抓住秋天景物的特征來(lái)寫。如選取木芙蓉、黃菊兩花爭(zhēng)